滬教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀同步專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題

1、滬教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀同步專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)閱讀。涼州詞唐王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。_，_。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，_。_，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1補(bǔ)全詩(shī)歌2用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)涼州詞前兩句描繪的畫(huà)面。_3涼州詞中的“_”字直接揭示了詩(shī)人要表達(dá)的情感。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是一首_詩(shī)，從題目中的“_”字可以看出來(lái)，遠(yuǎn)行的是_（人名），他在_（時(shí)間）要到_（地名）去，詩(shī)人借這首詩(shī)表達(dá)了_的情感。2. 課內(nèi)閱讀。長(zhǎng)相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聯(lián)碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（1）“山一程，水一程”的疊用，說(shuō)明了

2、_?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”，點(diǎn)明了_?！耙股钋?，“千帳燈”點(diǎn)明了_。（2）風(fēng)雪聲之聯(lián)耳更顯出了_，將士們睡夢(mèng)被無(wú)情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，更加懷念_。（3）發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)將士們可能會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么？_ 3. 閱讀練習(xí)。己亥雜詩(shī)清龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1圈出詩(shī)中押韻的字。2這首詩(shī)中包含了“_”與“_”兩個(gè)四字成語(yǔ)。3“我勸天公重抖擻”一句中的“勸”，改用“要”或“求”的效果有何不同？_鐘山即事宋王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。1這首詩(shī)的前兩句通過(guò)“_”“_”“_”描繪了鐘山_的情景。2“茅檐相對(duì)坐

3、終日”一句中詩(shī)人既是相對(duì)_而坐，又是相對(duì)_而坐。3在寫(xiě)靜景的時(shí)候，詩(shī)人常常會(huì)用以動(dòng)襯靜的間接描寫(xiě)的方法，比如“鳥(niǎo)鳴山更幽”，但本詩(shī)作者用了_的寫(xiě)法。4. 將下列古詩(shī)補(bǔ)充完整，并回答問(wèn)題。蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。_，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這是一首托物寓意的小詩(shī)。詩(shī)人以_喻君子，表達(dá)了自己對(duì)于_的向往和追求。5. 快樂(lè)閱讀（閱讀短文，回答問(wèn)題）。荔枝生巴峽間，樹(shù)形_。葉如_，冬青；華如_，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如_，殼如紅繒，膜如紫綃，_，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實(shí)過(guò)之。若離本枝，一日而_，二日而_，三日而_，四五日外色香味盡去矣。（1）按原文填空。（

4、2）這段文字選自   ，作者是_，_代詩(shī)人，字_。我們還學(xué)過(guò)他的寫(xiě)植物的詩(shī)是_（3）用“”畫(huà)出文中的排比句。（4）文中所用的說(shuō)明方法是（ ）。A、打比方B、作比較C、舉例子（5）短文說(shuō)明荔枝的特點(diǎn)采用的說(shuō)明順序是（   ）。（多項(xiàng)選擇）A 整體部分   B 主要次要C 外內(nèi) D 時(shí)間先后E 內(nèi)外 F 形、色、香、味6. 閱讀理解。山  行(唐)杜  牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1理解下列詞語(yǔ)。寒山：_   徑：_坐：_   于：_2這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從詩(shī)句

5、中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？_3“遠(yuǎn)”和“斜”兩個(gè)字分別寫(xiě)出了山路的什么特點(diǎn)？_4這首詩(shī)作者按照由_及_的順序，描寫(xiě)了_、_、_、_、_、_等景物，表達(dá)了作者_(dá)之情。5“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思是：_6你還學(xué)過(guò)杜牧的哪首詩(shī)？請(qǐng)寫(xiě)出其中兩句。_7. 閱讀理解。赤壁唐杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，詩(shī)中所寫(xiě)的歷史事件是_，詩(shī)中的“周郎”是指_。2本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？_3根據(jù)自己的積累寫(xiě)出不少于兩個(gè)關(guān)于三國(guó)演義中的故事。_4根據(jù)自己的積累寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)。_8. 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。墨梅我家洗硯池頭樹(shù)

6、，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。注釋墨梅：水墨畫(huà)的梅花。洗硯池：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。（1）詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)？_ （2）詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？_ 9. 閱讀示兒，然后回答問(wèn)題。示兒（宋）陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。1“九州”在詩(shī)中是指_，“乃翁”是指_。2這首詩(shī)看出詩(shī)人的_情懷。3詩(shī)中，臨終前，詩(shī)人的遺憾是（用原句回答）_，詩(shī)人的遺愿是（用原句回答）_。10. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。長(zhǎng)相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。故園無(wú)此聲。（1）這首詞的作者是清代

7、的   。“長(zhǎng)相思”是這首詞的   。（2）連一連故園無(wú)此聲             山一程，水一程風(fēng)一更，雪一更           夜深千帳燈行軍之艱難            

8、 氣候之惡劣隊(duì)伍之龐大             思鄉(xiāng)之情切（3）這首詞表達(dá)了詞人行軍在外時(shí)的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情。在本學(xué)期的古詩(shī)詞積累中，你還讀到了哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句?請(qǐng)將印象最深的一句寫(xiě)下來(lái)。_11. 閱讀與理解。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋古詩(shī)文中加點(diǎn)的詞。三萬(wàn)里河：_   摩天：_2用斜線畫(huà)出下列詩(shī)句的停頓。三  萬(wàn)  里  河 

9、; 東  入  海，五  千  仞  岳  上  摩  天。3寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。_4判斷下列語(yǔ)句說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”。詩(shī)句中的“遺民”是指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。（_）秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感中“淚盡”一詞字用得很好，寫(xiě)出作者一次又一次失望的心情。（_）5這首詩(shī)的作者是宋代的_，詩(shī)中描繪黃河、華山的趨勢(shì)雄偉,還寫(xiě)了作者盼望朝廷收復(fù)失地卻一次又一次失望。表達(dá)作者 _ 的感情。12. 快樂(lè)閱讀。閱讀短文，回答問(wèn)題。晚春韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。1解釋下列詞的意思。不久歸：_斗芳菲：_2說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。_3這首詩(shī)描寫(xiě)了_4請(qǐng)給詩(shī)配畫(huà)13. 古詩(shī)詞閱讀。1稚子弄冰寫(xiě)出了幼童寒冬弄冰玩耍的過(guò)程：脫曉冰穿_當(dāng)_碎曉冰。2三首古詩(shī)分別通過(guò)童孫_，稚子脫曉冰，_的場(chǎng)景，刻畫(huà)了兒童_的形象，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。3三句詩(shī)中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩(shī)，我仿佛看到了_，