2022年暑假實踐體會：人生之旅體驗人生

1、高品質(zhì)文檔2022年暑假實踐體會：人生之旅，體驗人生 這次為期兩周的夏令營助教工作，對我來說是第一次。所感所想，也是前所未有。第一天，到達深圳，熟悉了新同事，同是前來當助教的在校高校生，個個熱忱高漲。第二天，熟悉了我們的頭兒們，開頭了2天的培訓。意識到我們工作的艱難，冒汗中。第四天，學生入營報到，熟悉了我?guī)У陌嗟膶W生們，心里有了底，有點難搞，憂喜參半。接下來的兩個星期，正式地開頭了我的工作獨立帶班，幫助外教課堂教學。課堂上的幫助外教教學，相對來說是比較簡單的。我的外教morgan是一個很優(yōu)秀的老師，很專心地去教，總能夠把課堂氣氛帶動起來，至于語言方面，他也盡可能地用比較簡潔并且適合四班級學生的

2、英語進行溝通。而我個人也傾向于讓學生真正地融入到一個全英式的教學環(huán)境，所以只在特別需要的時候才向?qū)W生翻譯。因此，在課堂上，我的工作便是盡量將課堂紀律維護在某種可以接受的程度上，準時地將學生的信息反饋給外教，幫助外教進行各種各樣的教學活動。 （一）初始篇 我所帶的班，據(jù)不完全統(tǒng)計，有三分之二是獨生子女。身上也不行避開地顯露著獨生子女的某些特質(zhì)，比如自私，愛面子。12個男生+7個女生，各有性格。開營的第一天，我就大開眼界。按要求，開營首日，必需選出班干部，以便我日后的班級管理。在還沒有真正摸清孩子底細的狀況下就要我選出班干部，還是比較難了一點。為了避開選下就不能更改，我打算讓孩子們輪番做班干，做得

3、好的再嘉獎。競選的時候，孩子們都精得很，個個爭著當?shù)诙?，就是不情愿背上班長的責任。中間冒出了一個女生想當班長，卻不是我心中的抱負人選。無奈，我明主的旗子之前就高高掛起，學生自薦應當鼓舞，便讓她臨時擔當，日后再見機行事。 折騰了好一會兒，終于把也許的班干隊伍給解決了。我也終于松了一口氣。但是這幫孩子那種對班集體不上心，事不關己，高高掛起的態(tài)度，讓我有點絕望。雖然這只是十四天的夏令營，但是我認為他們所缺乏的那種團隊精神，是不論去到哪里，在何種狀況下都應當具備的。在這短短的時間里，我該怎么幫他們培育這種精神呢連續(xù)工作著，連續(xù)思索著，也連續(xù)和我的伙伴們爭論著 （二） 孩子篇 這幫孩子，乖的時候他們都

4、很聽話，特別合作地協(xié)作著我和外教，但不乖的時候，怎么說也不聽，就是使著性子不過，孩子究竟是孩子，有時候只是折騰一下，發(fā)發(fā)脾氣，鬧鬧性子，為的是得到你的關注和關懷。明明要上臺了，卻臨陣退縮，吵鬧著自己有心理障礙，上不了臺。明明就是想表演，卻扭捏遲疑著覺得自己不能夠做好。明明就是貪玩導致很小的傷痛，卻哭著鬧著要找媽媽，要退營。明明就是很無謂的八卦叫下花名，卻要搞到拳頭相見，淚眼對望?；蛟S當我們這一代人也是這個年齡的時候，也這樣，動不動就向老師告狀：“老師，他打我！”“老師，他叫我*！”之前我還能很急躁地幫他們解決，協(xié)調(diào)著，但到了后來，真的覺得太累了，那邊有時候又要趕著開會什么的，沒方法總是呆在教室

5、里面等待著解決這些糾紛。后來打算各個擊破。反正吃完飯洗完澡，他們還有時間，便叫了個別淘氣搗蛋的學生，進行思想工作。部分學生還是蠻有成效的，但還有個別冥頑不靈，今日聽了，貌似懂了，明天上課連續(xù)我行我素。連續(xù)觀看，連續(xù)想對策 （三） 工作篇 夏令營的開頭，總想把工作做得盡善盡美，也給了自己很大的壓力。搞得很累很辛苦。還記得morgan第一天的時候告知我，不要一下子投入太多的精力，后面還有十來天要等著你呢。想到joe那天和我們一起坐在圖書館樓下等著接孩子上教室時候，對著迎面而來的孩子們高喊：“hello, little monsters!”而孩子們也一臉絢爛地和這外教打著招呼絲毫不知道自己已被人冠上

6、“monster”之名。 日子越往后，對孩子的感情也越來越好。每次見面，總有孩子撲上來，拉著你的手不放。要么跟你撒嬌著商議可否去“大賣部”買東西，要么商議著能否去電腦室玩嬉戲要求多多，花招也多多。一時弄個可憐兮兮的表情給你，一時又換上無辜無奈的心情，再要么來個死皮賴臉，破罐子破摔的動作，做足了功夫。無奈之下，有時候也就睜一只眼閉一只眼了。關于這個，閑來和morgan談天的時候，也被他“教訓”了一番。關于原則，定了就是定了，不能一時一變，除非特殊緊急狀況。而像我那樣的以心軟為理由，在管理行為當中是比較忌諱的。而一旦給某小孩開了綠燈，其他孩子就不服氣了，動不動就來個“*也這樣，怎么他就可以呢”一時

7、間就天下大亂了這一點，emma有待改進。 （四）告辭篇 畢業(yè)典禮那天，孩子們許多都哭了，流著眼淚，從我手中接過畢業(yè)證書。會場響起了傷感的音樂，把我也給弄哭了。強忍著淚水，最終一次念出每個孩子的名字。相處了14天，盡管他們有時候淘氣得讓我抓狂，但他們其實都很可愛。在最終這一刻，我也很舍不得他們。孩子們與我照相留念，交換聯(lián)系方式，最終，一一惜別。惋惜的是，morgan因為簽證的問題，不得不提前離開，沒方法看到自己的學生們畢業(yè)，很大的圓滿 （五） “挑刺”篇 這次的“人生體驗之旅”夏令營，雖然是為學生設計的，但對于參加其中的我，也是一次特別難得的人生體驗，讓我在踏入老師生涯之前感受了訓練的酸甜苦辣，

8、甜居其首。 這次夏令營的整體支配，總的來說還是不錯的，但也有不足： 課程支配上：對于本次的課程支配，“人生體驗之旅”這個想法是很好的，但是實際操作上還是存在著一些不足之處。首先是，對于本次參與夏令營的不同年齡層的學生們，所接受的是統(tǒng)一的教學內(nèi)容。針對性較低，而且部分教學內(nèi)容對于低班級學生，還是比較難而且枯燥的。its a summer camp, but it is more like a summer school. 這個也是許多外教的感覺。學生們依舊是三點一線的生活，只是把家換成了學校住宿區(qū)?；蛟S這和我自己對夏令營的熟悉有關系。我總是認為夏令營就是應當在戶外探險，有帳篷，有篝火。人生之旅，

9、體驗人生 行程支配上：“老師，怎么又是多功能廳??？有沒有其他地方??？”這是每次吃完晚飯學生們問及我晚上活動時最多的反應。晚間活動，還是有待改進的。像“找伴侶”的活動，操作性較低，指令不明，簡單造成混亂。給學生設計的活動，既要考慮到活動的可操作性，學生參加性程度，還要考慮到活動的意義。三者均要兼顧，當然不是件簡潔的事情，但是，既然學生交了錢來到這里，就應當讓他們認為金錢和時間精力的付出是值得的。而我個人更加偏向于給學生供應一些能夠?qū)λ麄兊乃枷胗^，價值觀，人生觀有些指導的活動。這方面可以在心理學上的相關嬉戲中搜尋。（比如信任嬉戲）雖然短短的夏令營，要轉(zhuǎn)變孩子們的某些不好的性格不是件簡單的事情，但是起碼我盼望我們能夠起到一個引導性的作用，引發(fā)孩子們思索。 再有，本次夏令營內(nèi)部之間的信息溝通比較滯后。管理層之間的信息溝通不夠，信息傳達不準時，往往導致我們無所適從以及學生對我們的質(zhì)疑。我想每次大型活動之前，都必需有充分的預備。充分的預備，不僅僅