濟南市教育資源公共服務平臺

1、濟南市教育資源公共服務平臺2021年寒假應用活動方案濟南市教育資源公共服務平臺是融資源、服務、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實名制網(wǎng)絡學習空間。平臺已實現(xiàn)了全市教育管理者、教師、中小學生及家長的網(wǎng)絡學習空間人人通，并通過空間為全市師生推送數(shù)字化教學、學習、資源共建共享等服務。截至2021年1月7日，濟南市教育資源公共服務平臺已為全市教育管理者、中小學師生及家長開通網(wǎng)絡學習空間277.5萬個，其中教師空間7.79萬個，適齡學生空間90.74萬個，家長空間178.67萬個，師生空間開通率100%。2021年寒假，濟南市各區(qū)縣和直屬學?？赏ㄟ^平臺為學生提供寒假服務，借助線上微課視頻、作業(yè)、習題等

2、多種類型資源定向推送，助力學生寒假學習；組織學生參加濟南市寒假線上德育活動，從而提高學生品德素養(yǎng)，陶冶情操；利用平臺移動端“人人通空間”APP自行組織特色線上活動。具體內容如下：一、使用平臺功能為學生推送學習資源方式1：使用平臺“教學助手”的“課前導學”、“智能檢測”、“課后作業(yè)”模塊進行寒假學習資源（微課、知識點講解、配套練習等）的推送。教師可要求學生用圖片、音頻、視頻、文字等方式反饋，并可實時查看學生學習情況。（見附件一）方式2：教師將作業(yè)以資源的形式共享至班級空間，學生登錄平臺或“人人通空間”APP進入班級空間進行學習。各科教師根據(jù)學科特點分享資源，共同進行班級資源建設。在方便學生學習的

3、同時，形成永久保存的特色班級資源。（見附件二）方式3：以學校為單位，共同設計寒假學習課程或資源上傳至學校資源庫，通過清晰的課程、學科目錄，引導學生寒假共同學習。學校向學生推送學校資源庫優(yōu)質課程資源實現(xiàn)校內共享，依托教育信息化促進學生學習、教師業(yè)務、學校教育質量提升。（見附件三）二、組織學生參加平臺寒假活動（參與方式見附件四）（一）活動時間：2021年02月01日至2021年2月26日（二）活動主題1.【活動廣場】“抗擊新冠病毒，我們并肩作戰(zhàn)”活動內容：在過去的一年，面對肆虐全球的新冠肺炎疫情，我們以人民至上、生命至上詮釋了人間大愛，用眾志成城、堅忍不拔書寫了抗疫史詩。在共克時艱的日子里，有逆行

4、出征的豪邁，有頑強不屈的堅守，有患難與共的擔當，有英勇無畏的犧牲，有守望相助的感動。無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護蒼生，將涓滴之力匯聚成磅礴偉力，構筑起守護生命的銅墻鐵壁。2021年初，疫情形勢依然嚴峻復雜，疫情防控仍不可松懈。本著牢固樹立生命高于一切的理念，寒假期間仍要把疫情防控專題教育放在首要位置，在保持家校間密切聯(lián)系的同時，通過線上防疫知識科普等多種形式，指導學生建立科學的認知，根據(jù)疫情變化積極做好防護?；顒有问剑和ㄟ^平臺或“人人通空間”APP中“活動廣場”應用參與“抗擊新冠病毒，我們并肩作戰(zhàn)”線上活動。通過閱讀科學合理的防疫知識生成感悟，分享正確的防疫知識、表述對一線抗疫人員的鼓勵等，以

5、視頻的形式的作品進行提交，學生之間還可以互相學習。 2. 【每日一題】“防疫我能行”活動內容：疫情對每個人的身心都是嚴峻的考驗，由于防疫知識的缺乏，心理調節(jié)機制的相對不成熟，加上受到認知、情緒調節(jié)和經(jīng)驗的限制，學生更容易產(chǎn)生身心方面的困惑與問題。目前，疫情處于防控常態(tài)化的形勢，“防疫我能行”主題活動，在疫情防控常態(tài)化的背景下，提供權威實用的身心健康學習材料，旨在向學生科普防疫教育知識、秋冬季傳染病防控和日常衛(wèi)生習慣以及心理健康防護等知識，讓學生在全面了解自我健康管理知識的基礎上，增強衛(wèi)生健康管理的意識。活動形式：學生通過人人通空間APP“每日一題”活動版塊參與活動。通過“每日一題”學習和了解新

6、冠疫情防護的知識科普（最新）、觀摩2020年抗疫時期“逆行者”的個人事跡、普及秋冬季傳染病防控和日常衛(wèi)生習慣知識和關注心理健康，并進行答題闖關。3.【一起悅讀】“悅讀挑戰(zhàn)賽”活動內容：中華文化博大精深，漢語文字是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的積淀,它承載著優(yōu)秀的文化和豐富的思想。對其的理解和運用是現(xiàn)代中小學生在語文學習中非常重要的一項內容?！皭傋x挑戰(zhàn)賽”主題活動，旨在讓學生通過成語、詩詞、繞口令等有趣的形式，利用成語典故對學生進行教育，在陶冶情操的同時從成語中體會優(yōu)秀的文化精髓，夯實其文化功底、提升其人文素養(yǎng)、培養(yǎng)其人文精神?；顒有问剑簩W生通過人人通空間APP“一起悅讀”活動版塊參與活動。學習成語、

7、個人飛花令、繞口令等主題內容后，通過“一起悅讀”發(fā)起的挑戰(zhàn)任務，不同學段的學生可以根據(jù)難易程度自行選擇相關的考驗，包括：成語接龍、個人飛花令、繞口令快速說等。在限定時間內按照規(guī)則，通過視頻錄制的形式進行成語、詩詞、繞口令的個人背誦接龍，并上傳視頻作品和填寫接龍數(shù)，在假期活動結束后，根據(jù)數(shù)據(jù)核實公布全國各學段（小學初級、小學中級、小學高級、初中、高中）挑戰(zhàn)“狀元”、“榜眼”、“探花”等悅讀挑戰(zhàn)達人。4. 【習慣養(yǎng)成】“播種綠色”活動內容：近幾年隨著素質教育的發(fā)展,培養(yǎng)中小學生的健康人格顯得尤為重要,而培養(yǎng)學生的人格需要從培養(yǎng)良好的行為習慣入手。本次活動以“播種綠色”為主題，通過讓學生觀看邀約老師

8、精心制作的花卉盆栽課程、學習了解愛綠護綠知識；學生線下在家親手實踐家中綠植種養(yǎng)，利用“習慣養(yǎng)成”應用打卡記錄綠植種養(yǎng)實踐過程，上傳與伙伴們分享等形式，幫助學生在潛移默化中養(yǎng)成勤于動手，勤于觀察，熱愛勞動等良好的習慣與優(yōu)秀的品質?；顒有问剑簩W生通過人人通空間APP“習慣養(yǎng)成”活動版塊參與活動。學習完花卉盆栽課程和愛綠護綠知識后，通過“習慣養(yǎng)成”發(fā)起任務線，記錄家中綠植的播種、上盆、松土、澆水，觀察植物的生長養(yǎng)成過程記錄下來,與養(yǎng)成植物合照，最終形成植物養(yǎng)成的故事作品。（三）活動參與方式本次活動依托濟南市教育資源公共服務平臺能力進行，用戶可通過各手機應用市場搜索“人人通空間”或掃描下方二維碼下載安

9、裝APP參與活動。詳細活動規(guī)則與操作說明等資料可在“活動廣場”、“每日一題”、“習慣養(yǎng)成”以及“一起悅讀”應用中的顯著位置查詢了解。三、服務幫助師生遇到問題時，可以向市平臺服務中心尋求幫助。1服務電話0531-678742972濟南市各區(qū)縣學校線上QQ客服群市直屬教師交流群：894770661  695837645 535356172歷下區(qū)教師交流群：373415260  668790913市中區(qū)教師交流群：524883395  436267979  473945606高新區(qū)教師交流群：1054020551槐蔭區(qū)教師交流群：805397191  327768042天橋區(qū)教師交流群：336228278  684709483  399071621歷城區(qū)教師交流群：424575594  426942819  550967426長清區(qū)教師交流群：421331719  524060783  581438288平陰縣教師交流群：161526275  195668875  濟陽區(qū)教師交流群：452203213  365135107萊蕪區(qū)教師交流群：414809799 325120245章丘區(qū)