2022《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
2022《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
2022《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
2022《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
2022《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩7頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2022母親的恩情第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)母親的恩情第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是我整理的母親的恩情第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。母親的恩情第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):1、能夠有感情地朗讀課文,理解游子吟這首詩(shī)的意思。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心。3、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩,從小尊重、孝敬父母,懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的恩情。教學(xué)重點(diǎn):理解游子吟感受母親對(duì)子女的關(guān)懷,愛(ài)護(hù)之心。教學(xué)難點(diǎn):懂

2、得“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。伴隨著歌曲游子吟走進(jìn)課堂。1、師引導(dǎo):每天為我們整理衣物的是誰(shuí),為我們洗衣做飯的又是誰(shuí)呢:(母親)是啊,就是我們偉大的母親。師:母親是多么親切的字眼,(板書:母親)師:提起母親,你能想到那些詞語(yǔ)、(善良,勤勞,偉大,骨肉之情,痛癢相關(guān),情深似海,恩重如山)我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給我們的母親。千百年來(lái),什么都在改變,不變的只有這濃濃的母愛(ài)。每個(gè)孩子都沐浴著這偉大的母愛(ài)成長(zhǎng)著,生活著。今天就讓我們走進(jìn)第9課,進(jìn)一步體會(huì)并記住母親的恩情吧!2、 板書課題:母親的恩情(邊寫邊解:母親的恩情就是指那無(wú)私的愛(ài))深情地

3、讀出課題。二、細(xì)讀課文,體會(huì)母親的恩情。師:是呀,母親的恩情孟郊一直銘記在心,他把對(duì)母親的敬愛(ài)與思念都凝聚在了游子吟這首詩(shī)里,讓我們師生齊讀這首小詩(shī)。大家都有詩(shī)人的氣質(zhì),慢慢地,緩緩地,讀出了詩(shī)的味道。從詩(shī)中你讀出了什么?是呀,就因?yàn)橛幸淮蚊辖家h(yuǎn)行,母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)令他難忘,他才寫成了這首小詩(shī)。1、讓我們快樂(lè)地來(lái)自學(xué)課文的1、2自然段,討論交流:從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)?并談?wù)勛约旱母惺?。(溫馨提示:交流可以這樣說(shuō):我劃下的句子是_,我從中體會(huì)到)2、全班交流:a、夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。學(xué)生談體會(huì)(看圖:看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這

4、樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會(huì)早早歸來(lái),反之回來(lái)得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密,就是希望讓兒子早日歸來(lái)。)所以,雖然,油燈昏暗,時(shí)間一分一秒的過(guò)去,可(讀這句)孟郊即將遠(yuǎn)行,母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,所以(指導(dǎo)朗讀這句。)b、他想:孩子這次外出,還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)(生談)讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。(讀這句)真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛(ài)還從哪句看出來(lái)?c、她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀! ”(你感受到了什么?)縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親?(一句

5、話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰(shuí)再來(lái)讀?我聽(tīng)出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀,千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一句話:齊讀)是呀,聽(tīng)著這叮嚀這囑咐,孟郊已經(jīng)說(shuō)不出話,只是(齊讀)孟郊望著母親的白發(fā),縱有千言萬(wàn)語(yǔ),也難以表達(dá)?,F(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多體貼的郊兒)母愛(ài)就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒,她的愛(ài)就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由地寫下了這些的詩(shī)句:(齊讀)慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。3、帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬(wàn)千,自己大聲朗讀第三自然段,用“”劃出孟郊看到的,用“”劃出想到的。a、看到:太陽(yáng)

6、出來(lái)了,路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。指圖:小草長(zhǎng)得很茂盛,這就是“生機(jī)勃勃”。b、孟郊看到此情此景,孟郊想到了什么?(學(xué)生交流) 母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!你又從中感受到了什么?孟郊觸景生情,寫下了這句詩(shī):“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!”這比山高,比海深的愛(ài)就是(引讀)母親的恩情。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。他把自己的對(duì)母親的敬愛(ài)和懷念都凝聚在了這首詩(shī)里。(集體配樂(lè)朗讀游子吟)4、同學(xué)們,在我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。夜深了,煤油燈忽明忽暗,母親揉揉酸澀的眼睛,一針針一線線地縫著兒子的衣服,女生動(dòng)情地

7、說(shuō) (齊背游子吟)師:清晨,母親送兒送了一程又一程,一直送到村外,還不住的叮嚀早回來(lái),男生真情地說(shuō)(齊背游子吟)這就是生活中那細(xì)微的母愛(ài)。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),母愛(ài)卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來(lái)臨時(shí),我們看到了這樣一位母親:早已沒(méi)有呼吸的她雙膝跪著,整個(gè)上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子,孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你”。(觀看那個(gè)被母親用生命救下來(lái)的孩子的圖片)看慣了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。(播放背景音樂(lè)世上只有媽媽好三、拓展延伸,

8、升華感情。1、這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮,把生的希望留給我們。此時(shí)此刻,你一定也想到了自己的媽媽,有哪些事情令你難忘,你又想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么?(生自主交流)2、古往今來(lái),贊美母親的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)(出示幾個(gè)贊美母親的詩(shī)句)指導(dǎo)朗讀。四、教師總結(jié):同學(xué)們,是父母給了我們生命,是父母讓我們擁有了一個(gè)幸福的家庭,此時(shí)讓我們面對(duì)著我們的爸爸媽媽,深深的鞠上一躬,道一聲:“爸爸媽媽,謝謝了?!备改傅亩髑槲覀冇肋h(yuǎn)都報(bào)答不了,讓我們做一個(gè)體貼父母,孝順父母的好孩子吧!五、課后作業(yè)布置:1、深情地背游子吟給媽媽聽(tīng)。2、積累贊美母親的詩(shī)句,在班內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì):永遠(yuǎn)銘記母親的恩情報(bào)得三春暉教材分析

9、:這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演繹而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn),詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融,更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事,后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事,有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹游子吟一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事,一首動(dòng)人的詩(shī),歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大,激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。母親的恩情第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,背誦游子吟。2、理解游子吟的意思,體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)

10、重點(diǎn):讀好關(guān)鍵句,體會(huì)母親對(duì)孟郊的關(guān)懷之情,以及孟郊不忘母恩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活,談?wù)勀赣H對(duì)自己的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感激之情。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、詞語(yǔ)。縫補(bǔ)濕潤(rùn)撫摸注視慈愛(ài)光輝沐浴報(bào)答恩情銘記2、看著這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事嗎?(設(shè)計(jì)意圖:讀讀詞語(yǔ)的設(shè)計(jì),既是對(duì)學(xué)生字詞掌握情況的檢測(cè),又有助于學(xué)生對(duì)教材的回顧,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。以語(yǔ)文的方式開(kāi)始語(yǔ)文的教學(xué),直接明了。)二、品讀課文,感受母恩。(一)深夜縫衣圖1、自由朗讀課文第一自然段,畫下讓你最感動(dòng)的句子,再好好讀一讀。2、學(xué)生交流,相機(jī)出示:夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。指名讀,說(shuō)說(shuō)從“還”、“一

11、針針一線線”你體會(huì)到了什么?教師介紹:在孟郊的家鄉(xiāng)流傳著這樣一個(gè)風(fēng)俗,每當(dāng)家中有人要出遠(yuǎn)門,母親或妻子總要為他縫補(bǔ)衣裳。據(jù)說(shuō),針腳越細(xì)越密,外出的人就能早點(diǎn)回來(lái)。引讀:所以,孟郊要出遠(yuǎn)門了,母親就盡管夜深了,母親還在看,母親縫的針腳多細(xì)多密??!因?yàn)樗肽赣H每縫一針就會(huì)念叨一句指導(dǎo)朗讀。多么動(dòng)人的場(chǎng)景啊,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話為了兒子第二天能穿上自己縫補(bǔ)的衣服,為了兒子能早點(diǎn)回來(lái),昏黃的油燈下,母親雙眼熬紅了,可她不休息,腰酸了,背疼了,母親還不肯休息,一不小心,手指扎出了鮮血,母親顧不上疼痛,母親把對(duì)兒子的關(guān)心與不舍全縫在了這一針針一線線里,齊讀3、這就是母愛(ài),這就是母親對(duì)孟郊的恩情?。∽屛覀円积R讀

12、讀第一自然段,讀出母親這份深深的愛(ài)。(設(shè)計(jì)意圖:“夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著”是第一自然段最重要的一句話,也是對(duì)“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的最好解釋。引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境中反復(fù)多次地朗讀,更能讓學(xué)生親切地體會(huì)到母親對(duì)孟郊的一片關(guān)心之情。)(二)清晨送別圖1、過(guò)渡:兒行千里母擔(dān)憂。第二天清晨,孟郊要出發(fā)了,年邁的母親拉著兒子的手送了一程又一程,一直走到小村口仍不愿松手。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段,其他同學(xué)思考:這一自然段講的是什么?2、指名朗讀。3、學(xué)生交流,出示課文插圖二:指導(dǎo)觀察說(shuō)話:這就是母子分別的情景,看,母親緊緊拉著孟郊的手,深情地望著兒子,不舍與擔(dān)憂全寫在了她的臉上。同學(xué)們想想

13、,此時(shí)母親會(huì)說(shuō)些什么呢?出示:“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!”指名讀,千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話,指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)還想讀讀這句話?母親望著兒子說(shuō),母親眼含淚水說(shuō),母親用顫抖的聲音說(shuō),4、引讀:孟郊聽(tīng)了。他看到,眼睛。5、骨肉之情,痛癢相關(guān)。母親擔(dān)心著兒子,兒子也牽掛著母親。誰(shuí)愿意再讀讀第二自然段。(設(shè)計(jì)意圖:提領(lǐng)而頓,百毛皆順。抓住關(guān)鍵句進(jìn)行教學(xué),可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)由繁至簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的一句“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)??!”把母親的不舍與擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。指導(dǎo)學(xué)生讀好了這句話,母子分別的感人場(chǎng)景也就深深地印在了學(xué)生的頭腦中了。)(三)路上感恩圖1、過(guò)渡:孟郊穿著母親縫補(bǔ)的衣裳,帶著母親的牽掛出發(fā)了。一路上,他看到了什么,又想到了什么?自由朗讀課文第三自然段。2、學(xué)生交流。(1)他看到了什么?學(xué)生交流,出示:太陽(yáng)出來(lái)了,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論