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1、 課 題§1.2 不等式的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.探索并掌握不等式的基本性質(zhì);2. 運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)將不等式變形。方法與過(guò)程:通過(guò)對(duì)比不等式的性質(zhì)和等式的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,提高學(xué)生的辨別能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)大家對(duì)不等式性質(zhì)的探索,培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,同時(shí)還加強(qiáng)了同學(xué)間的合作與交流.教學(xué)重點(diǎn):掌握不等式的基本性質(zhì)并能正確運(yùn)用將不等式變形教學(xué)難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)3的運(yùn)用教學(xué)方法:類(lèi)推探究法教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程.復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課等式的基本性質(zhì)等式的基本性質(zhì)1:等式兩邊同時(shí)加(或減)同一個(gè)代數(shù)式,所得結(jié)果仍是等式.等式的基本性質(zhì)2:等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)(或
2、除以同一個(gè)不為0的數(shù)),所得結(jié)果仍是等式.不等式與等式只有一字之差,那么它們的性質(zhì)是否也有相似之處呢?本節(jié)課我們將加以驗(yàn)證.新課講授 1.不等式基本性質(zhì)的推導(dǎo) (1)提問(wèn)1:如果在不等式的兩邊都加或減同一個(gè)整式,不等號(hào)的方向會(huì)怎么樣?舉例說(shuō)明35 3+25+2 32523+55+5 35553+a5+a 3a5a3+ a+b 5+ a+b 3(a+b) 5( a+b)不等式的基本性質(zhì)1:不等式的兩邊都加(或減)同一個(gè)整式,不等號(hào)的方向不變。很好,不等式的這一條性質(zhì)和等式的性質(zhì)相似。下面繼續(xù)進(jìn)行探究。 (2)提問(wèn)2如果在不等式的兩邊都乘同一個(gè)數(shù),不等號(hào)的方向會(huì)怎么樣?學(xué)生獨(dú)立完成做一做,小組互相
3、討論總結(jié)2<3;2÷=2×5<3×5=3÷;2÷2=2×<3×=3÷2; 2÷(-1)=2×(-1)>3×(-1)=3÷(-1);2÷()=2×(-5)>2×(-5)=3÷();2÷(-2)=2×()>3×()=3÷(-2);(3)如果在不等式的兩邊都除以同一個(gè)數(shù),不等號(hào)的方向會(huì)怎么樣?(乘一個(gè)不為0的數(shù)等于除以這個(gè)數(shù)的倒數(shù))不等式的基本性質(zhì)2:不等式兩邊都乘(
4、或除以)同一個(gè)正數(shù),不等號(hào)方向不變 。不等式的基本性質(zhì)3:不等式兩邊都乘(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù),不等號(hào)方向改變 。2.火眼金睛(1)已知xy,填空:x6_y6;3x_3y;2x_2y;2x+1_2y+1;(2)用不等式的基本性質(zhì)解釋的正確性解:根據(jù)不等式的基本性質(zhì)2,兩邊都乘以l 2得 所以我們進(jìn)一步驗(yàn)證了上節(jié)課的猜想,無(wú)論繩長(zhǎng)L取何值,圓的面積總大于正方形的面積。3.例題講解將下列不等式化成“xa”或“xa”的形式:(1)x51;(2)2x3;解:(1)根據(jù)不等式的基本性質(zhì)1,兩邊都加上5,得x1+5即x4;(2)根據(jù)不等式的基本性質(zhì)3,兩邊都除以2,得x;4.小試牛刀1.將下列不等式化成“xa”或“xa”的形式.(1)x12 (2)x (3)x3 .課時(shí)小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲(學(xué)生各抒己見(jiàn),教師總結(jié))1.本節(jié)課主要用類(lèi)推的方法探索出了不等式的基本性質(zhì).2.利用不等式的基本性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)或填空
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