5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 黃秋平教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第52頁例1及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1.【知識(shí)與技能】熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2.【過程與方法】經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 3.【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 記憶口訣并能運(yùn)用口訣教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、點(diǎn)子圖教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （課件出示：4×5 ） 1、分析乘法算式 師：4和5分別代表乘法算式中的什么？可以表示幾個(gè)幾？還可以表

2、示幾個(gè)幾？ 2、計(jì)算乘法算式 師：4×5= （20）20代表乘法算式中的什么？你是怎樣算出20這個(gè)答案的？（預(yù)設(shè)：4+4+4+4+4=20 或 5+5+5+5=20）3、揭示課題 師：如果每次求積的時(shí)候都需要通過加法來求，你覺得這樣麻不麻煩?。楷F(xiàn)在老師有一個(gè)秘訣可以很快求出積的，想知道嗎？它就是【乘法口訣】了（板書）（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，一方面及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)舊知的掌握程度，另一方面喚醒學(xué)生的認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。要學(xué)生經(jīng)歷通過求和來求積的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種求積方法雖然可行，但是麻煩，從而引出乘法口訣這一課題）（二）探究新知 1、找數(shù)學(xué)信息 師：（出示主題圖）你能從中獲得哪些

3、數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)：有5個(gè)盒子，一個(gè)盒子有5個(gè)福娃，一共有多少個(gè)福娃？） 2、完成練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)生動(dòng)形象的實(shí)物圖形，并提出數(shù)學(xué)問題，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算幾個(gè)5相加的問題在生活中是存在的，感受所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，也為編制乘法口訣提供了實(shí)物模型。） 3、引導(dǎo)列式 師：我們先來看一個(gè)盒子（貼一個(gè)點(diǎn)子圖），一盒有幾個(gè)福娃？一盒有幾個(gè)幾？怎樣列乘法算式？（根據(jù)回答板書1×5=5 5×1=5） 4、示范編口訣 （1）（指著1×5=5 5×1=5） 師：它們對(duì)應(yīng)的口訣是什么呢？觀察一下，這兩條乘法算式的乘數(shù)是什么？（1和5）對(duì)

4、，乘數(shù)是1和5，因?yàn)?比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫上【一五】（板書），得數(shù)積是五，我們就寫【得五】（板書）。這一句乘法口訣是由這兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來的，也可以用來計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。也就是“一五得五”對(duì)應(yīng)著1×5=5 5×1=5。乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來的。它是值得我們驕傲的民族財(cái)富。所以它是用漢字寫的，也就是用語文字寫的，而不是用數(shù)學(xué)字寫的，并且只有積少于10時(shí)才需要寫“得”字。一五得五 （2）全部齊讀“一五得五” （3）檢查掌握情況 A：“一五得五”可以分成兩部分，“一五”代表什么？“得五”呢？ B：“一五得五”這一個(gè)口訣可以代表哪幾條乘

5、法算式？ 5、學(xué)生嘗試編口訣 （1）（貼兩個(gè)點(diǎn)子圖）學(xué)生列式，指名回答：兩盒有幾個(gè)幾？怎樣列乘法算式？（根據(jù)回答板書2×5=10 5×2=10） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣（小組交流后，指名回答）二五一十 師：小組之間討論一下，該怎樣編這句口訣？為什么這樣編？這樣編的每一個(gè)字代表了什么？編出來的口訣又可以和哪幾條算式對(duì)應(yīng)呢？（根據(jù)回答板書） （2）學(xué)生嘗試獨(dú)立編口訣 師：打開課本52頁，嘗試用老師教的方法完成例1。（貼上余下的點(diǎn)子圖，指名上黑板寫，其余在課本上獨(dú)立完成）5的乘法口訣一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五 （3）檢查完成情況，全班齊讀口訣 師：它們就是【5的乘法口訣】

6、（補(bǔ)充板書：5的） （4）找規(guī)律 師：看看這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 預(yù)設(shè)：A：口訣的第一個(gè)字依次是一、二、三、四、五。 B：所有的口訣都有五。 C：它們的積依次增加5。 D：. （5）背口訣 師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，你能根據(jù)所找到的規(guī)律來背背5的乘法口訣嗎？全班背，師生對(duì)口訣，再同桌之間對(duì)口訣。（指名演示）（設(shè)計(jì)意圖：通過列式計(jì)算、編口訣和記口訣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生經(jīng)歷了5的乘法口訣的編制過程，從而知道乘法口訣的意義和體現(xiàn)乘法口訣的價(jià)值。編制口訣由教師示范編，到引導(dǎo)學(xué)生編，再到學(xué)生自己編的過程，逐步將學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） （三）提高鞏固 1、P53練習(xí)十 第1題（開火車） 師：我們要懂得按順序背乘法口訣，也要懂得打亂順序背。 2、完成做一做第2題，根據(jù)信息提數(shù)學(xué)問題并列式和寫上你所用的口訣 （獨(dú)立完成，指名回答） 3、P53練習(xí)十 第3題補(bǔ)上所列的乘法算式 （獨(dú)立完成，指名回答，并說說所運(yùn)用的口訣） 4、P53練習(xí)十 第5題（開火車回答）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)完口訣后，第1題能及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的熟悉程度；第2和第3題要求看圖寫出乘法算式和相應(yīng)的口訣，學(xué)生可以借助實(shí)物圖將乘法算式和乘法口訣對(duì)應(yīng)起來；第4題