如何讀懂古詩詞

1、如何讀懂古詩詞 蘄春實(shí)驗(yàn)高中 陳淑蘭古詩詞是中華民族文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶。千百年來，古詩詞由于語言生動(dòng)凝練，意境清新深遠(yuǎn)，音韻優(yōu)美和諧而膾炙人口。古詩詞對(duì)于陶冶學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓舞學(xué)生奮發(fā)有為有著重要的意義。古詩詞是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高考語文試題的重要組成部分，更是學(xué)生眼中的難點(diǎn)?？荚嚂r(shí)，很多學(xué)生對(duì)古詩鑒賞或望而卻步，或抓耳撓腮不得要領(lǐng)，或跟著感覺走得分甚微，究其原因，主要是學(xué)生讀不懂詩歌。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌是提高古詩鑒賞題目得分的關(guān)鍵。那么怎樣才能讀懂古詩詞呢？筆者根據(jù)日常教學(xué)實(shí)踐，獲得一些體驗(yàn)，現(xiàn)整理如下。一、怎樣才算“讀懂”？1、明白表層意思（能翻譯出大

2、意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物）2、領(lǐng)會(huì)深層意思，包括寫出了什么意境（形象、氛圍），表達(dá)了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）二、如何讀懂詩歌？1、如何明白淺層意思？（1）填充內(nèi)容詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等；（2）調(diào)整語序主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等；（3）整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。 2、如何領(lǐng)會(huì)深層意思？（1）聯(lián)系信息，揣摩語言，可以從以下方面著手： 題目、注釋、詩人生平、典故；意象語言、情感語言、首尾句。 （2）再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn) 通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、感受其意境和情感。（3）篩選詞語，確定內(nèi)容 聯(lián)系意境

3、、情感、思想態(tài)度等相關(guān)主題詞，確認(rèn)詩歌的深層意思。三、具體方法（一）從古詩語言特征入手讀懂“詩家語”詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等， 1變“性”改變?cè)~性。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性。蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”等。我們的古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可作動(dòng)詞，且一作就作得鮮活生動(dòng)，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來”，再

4、到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐潤，怎不叫人垂涎！以上各句中的“淡”“紅”“綠”“老”“肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。2變序改變?cè)~序句序。(1)主語后置。崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱?晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。(2)賓語前置。杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿

5、佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾賀新郎詞：“把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睍x代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國時(shí)的諸葛亮呢？原來作者是用他們二人來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起谷口書齋寄楊補(bǔ)闕詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。”(憐新雨后之竹，愛夕陽時(shí)之山。)(3)主、賓換位。葉夢(mèng)得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。”也顯然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表

6、面上仍是“主動(dòng)賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易長恨歌“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”(門戶生光彩)，盧綸塞下曲詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”(林暗風(fēng)驚草)等。(4)定語的位置。在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。定語挪前。王昌齡從軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”下句的“孤城”即指玉門關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門關(guān)。定語挪后。李白夢(mèng)游天姥吟留別詩：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧?/p>

7、“一月夜飛渡鏡湖”。“月夜”這個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。古人寫詩改變?cè)~序語序，固然出于詩歌語言新奇的需要，但主要出于以下需要：第一，是聲律的要求。初、盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對(duì)仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作出變通。如晁無咎臨江仙詞“水窮行到處，云起坐看時(shí)”二句，本是套用王維終南別業(yè)詩的成句。王詩正作“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。第二，出于修辭上的特殊需要。王維山居秋暝詩“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”

8、，按客觀環(huán)境中的動(dòng)作順序，原是“浣女”之歸造成“竹喧”；“漁舟”之下導(dǎo)致“蓮動(dòng)”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，那么畫面中心就歸結(jié)于被動(dòng)因素“竹”和“蓮”這是動(dòng)作過程的終點(diǎn)。由于動(dòng)作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止。現(xiàn)按詩中順序的安排，“竹喧”“蓮動(dòng)”便成為“浣女”“漁舟”入畫的引子。于是畫面中心移到了動(dòng)作的主動(dòng)因素“浣女”“漁舟”上?！颁脚薄皾O舟”之動(dòng)，不僅遠(yuǎn)比“竹”“蓮”之動(dòng)鮮明可見，而且它們作為動(dòng)作的起點(diǎn)和動(dòng)力，使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強(qiáng)了畫面的動(dòng)作性、鮮明性。其實(shí)，詩詞曲中特殊詞序的出現(xiàn)，聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。如王昌齡從軍行、杜甫春夜喜雨二

9、例，定語“孤城”挪前，而“錦官城”移后，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門關(guān)所處孤立突兀的地勢(shì)以及雨后詩人想象中繁花墜落的景象。3省略。詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：(1)答話包孕問話如賈島訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個(gè)字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫面接一個(gè)畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者、觀眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善

10、。(2)意象組合中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點(diǎn)，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”，“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫出了兩人友誼的深厚。其他如馬致

11、遠(yuǎn)天凈沙·秋思，更是如此，這里無須贅言了。（二）1、品標(biāo)題 標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或點(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。例1： 題李世南畫扇 李肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。思考：這首詩寫了什么？【解讀】如果只看正文可能會(huì)以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但看了題目之后，才會(huì)明白這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實(shí)景。明白了這一點(diǎn)就會(huì)自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風(fēng)”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描

12、寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。巧妙的是這一理解與本詩第二題的鑒賞要求不謀而合了。例2： 近試上張水部 (唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？思考：這首詩的主旨是什么？【解讀】此為干謁詩。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。作用1：題目揭示內(nèi)容 朱熹的觀書

13、有感，如果只看詩正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。作用2：題目表露心情 賈島的尋隱者不遇這個(gè)題目前后兩個(gè)動(dòng)作?！皩ぁ迸c“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情。作用3：題目展示思路 張九齡的望月懷遠(yuǎn)，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。2、知作者 要真正讀懂一首詩，必須知人論世。“知人論詩”就是說要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人

14、所處朝代的國勢(shì)、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。例3： （全國卷）春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。思考：從這首詩中你讀出了什么情感？【解讀】有了作者的介紹，對(duì)詩歌情感的把握就容易多了。不難看出詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看

15、出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對(duì)秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。例4： 望江南 李煜多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。思考：從這首詩中你讀出了什么情感呢？【解讀】從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對(duì)往昔繁華的眷戀，但實(shí)際是表達(dá)夢(mèng)醒后面臨處境的無限凄涼。3、讀注釋 詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)

16、容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略。例5： 絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？【解讀】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。例6： 鵲橋仙·夜聞杜鵑茅檐人靜，蓬窗

17、燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅?！咀ⅰ克涡⒆谇腊四辏?172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣牛e極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。驚殘：驚醒。故山：即家鄉(xiāng)。思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？【解讀】表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。4、抓關(guān)鍵詞句畫出詩歌中能透視作者感情的詞語和句子，特別要重視尾聯(lián)。詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因

18、而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。例7： （上海卷）壬辰寒食 王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。5、析意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。例8： (全國卷)鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未

19、可期。思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?【解讀】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。 例9： 汴河曲 唐 李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁煞人。注：李益，中唐邊塞詩派，擅長絕句，善寫風(fēng)景。思考：詩的感情基調(diào)是什么？ 【解讀】楊花漫天飛舞，飄蕩如雪。人們往往把纏綿哀思、離愁別緒、理想抱負(fù)以及自身的抑郁不得志寄予溫柔多情的楊花，希冀從中尋求自己的歸宿。6、明典故 用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。例

20、10： 慶庵寺桃花 南宋謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。注謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。思考：請(qǐng)分析這首詩的妙處?！窘庾x】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上四、小結(jié)（一）五項(xiàng)要求1、理解意象讀出重點(diǎn)詞，關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、事件、

21、情感。2、理解意境展開聯(lián)想，將詩句還原成畫面。3、理解主題特別關(guān)注末兩句。關(guān)注題材類別。4、理解語句關(guān)注詞類活用、語序的顛倒、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、疊音詞。5、理解方法用詞、表達(dá)、手法。（二）讀懂八法讀詩題，尋題眼，扣住題眼細(xì)體驗(yàn)； 明對(duì)象，識(shí)主題，握住主題解全篇。讀注釋，會(huì)句意，注釋有助理詩意； 看作者，看時(shí)代，知人論世題好解。扣意象，識(shí)情感，兩者結(jié)合詩意現(xiàn)； 識(shí)類別，識(shí)題材，每類主題記心懷。讀語句，看煉詞，動(dòng)形數(shù)疊要關(guān)注； 識(shí)表達(dá)，看手法，表達(dá)手法不混淆?？傊涀∽x懂的要求和方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，可以收到很好的效果。五、強(qiáng)化練習(xí)（A）1、 燕 （唐 鄭谷）年去年來來去忙，春寒煙

22、暝渡瀟湘。 低飛綠岸和梅雨，亂入紅樓揀杏梁。閑幾硯中窺水淺，落花徑里得泥香。 千言萬語無人會(huì)，又逐流鶯過短墻。 標(biāo)題是“燕”，而詩中無一“燕”字，全詩怎么圍繞“燕”展開的？ 【參考答案】這首詩一二兩句平鋪直敘的交待燕子年年造訪的活動(dòng)規(guī)律，一個(gè)“忙”字，寫出了燕子的辛勞特性，“春寒煙暝渡瀟湘”則為燕子絕不負(fù)約春歸北方的贊譽(yù)。三四兩句交代燕子的游蹤，既有梅雨季節(jié)低飛綠岸的遠(yuǎn)景，又有你擠我扛的翻飛在紅樓杏梁的近景。五六兩句細(xì)寫燕子落入幾案窺探硯池之水深淺幾何，以及飛落花叢小徑品嘗泥土芳香的頑皮，模擬的惟妙惟肖，頓使讀者感悟到燕子也有一種體察人情的閑情逸致，七八兩句寫燕子游春爭俏的習(xí)性。鶯歌燕舞的春天

23、，似乎黃鶯的歌聲最為誘人，燕子既不甘寂寞更不甘落后，追逐流鶯翻越短墻的矯捷身影，使全詩飽含哲理蘊(yùn)義。2、 未展芭蕉 （錢羽）冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。詠物詩一般要有所寄托，你認(rèn)為這首詩有首怎樣的寄托？請(qǐng)談?wù)勛约耗愕目捶?。?分）【參考答案】這里是借物喻人，詩人通過對(duì)早春初萌而未展的芭蕉新葉儀態(tài)、神情的深入鏤刻，創(chuàng)造了一個(gè)情竇初開而又嬌怯含羞的少女比形象，希望她在愛情的追求上要勇敢大膽，而不要半藏半掩。詩意含蓄、深沉，感情摯著而熱烈，形象新奇迷人。3、 陪金陵府相中堂夜宴(韋莊)滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶夜攢紅燭市，

24、舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜?！咀ⅰ宽f莊（約836年910年），字端己，杜陵（今陜西省西安市附近）人，詩人韋應(yīng)物的四代孫，五代前蜀詩人。韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂，身困重圍，又為病困，寫作此詩時(shí)正值黃巢兵亂。吳娃：吳俗謂好女為娃。青娥：指年輕貌美的女子。 （1）試分析尾聯(lián)的“愁”的具體內(nèi)容？（6分）【參考答案】一愁黃巢兵亂國勢(shì)預(yù)頹；（為國家的安危而愁）二愁家人離散，自己身陷病痛無力自保；三愁當(dāng)權(quán)者紙醉金迷，不顧時(shí)局動(dòng)蕩；四愁百姓飽受戰(zhàn)亂，陷于水深火熱之中。 傷時(shí)，懷鄉(xiāng)，憂國，憂民，盡在一個(gè)“愁”字中含蘊(yùn)了。（B）1、 過蘇州 （蘇舜欽）東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。綠楊白鷺俱自得

25、，近水遠(yuǎn)山皆有情。萬物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。無窮好景無緣住，旅棹區(qū)區(qū)暮亦行?！咀ⅰ抗窝勖鳎壕拔锔裢饷篮茫寡劢玳_朗。更：改變。俗人輕：被世俗之人所看輕。區(qū)區(qū)：即仆仆，形容旅途勞累困頓。（1）這首詩表達(dá)了作者哪些情感？(4分) 【參考答案】對(duì)蘇州美景的喜愛（贊美）、留戀之情。對(duì)自然變化和人生盛衰的坦然（達(dá)觀）。無懼世俗對(duì)自身輕視的不羈（或：不畏俗人對(duì)自身“羈苦”的輕視）。2、 幽居初夏 （陸游）湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。 水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。 嘆息老來交舊盡，睡余誰共午甌茶？籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花兩者都是初夏見之物。(1)詩人是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡要分析。（5分）(2)這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？（6分）【參考答案】(1)通過描寫“槐柳陰"“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏