四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.11整理與復(fù)習(xí)一 西師大版（）

1、.5.11 整理與復(fù)習(xí)一u 教學(xué)內(nèi)容教材第6667頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)1，2，練習(xí)十八1，2第1小題。u 教學(xué)提示進(jìn)展本單元根底知識(shí)的整理，可讓學(xué)生分小組進(jìn)展，可以結(jié)合看書，想一想，議一議，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，要求學(xué)生將這些內(nèi)容整理一下，用一定的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確的反映出來(lái)，表達(dá)的形式盡可能有特色。學(xué)生回憶的知識(shí)點(diǎn)可能有小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)這些知識(shí)點(diǎn)的名稱相當(dāng)于單元標(biāo)題下的課題標(biāo)題。有的學(xué)生可能把知識(shí)的詳細(xì)內(nèi)容表述出來(lái)，或者回憶整理的知識(shí)更細(xì)、更小，這些都是可以的。至于整理的形式可各不一樣。在小組整理的根底上，可組織交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過(guò)程，感受整理的優(yōu)越，體驗(yàn)整理的方法。第1課時(shí)，

2、在整理之后還要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，單位組成、讀寫、大小比較等。并處理相應(yīng)的習(xí)題。u 教學(xué)目的知識(shí)與技能：1進(jìn)一步理解掌握小數(shù)的意義。2純熟掌握小數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，熟記小數(shù)數(shù)位順序表。3會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。情感與態(tài)度：在練習(xí)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。u 教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過(guò)程一整理單元所學(xué)內(nèi)容：1.提醒本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：進(jìn)展第四單元整理與

3、復(fù)習(xí)。2.讓學(xué)生分小組結(jié)合看書，想一想，議一議，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并將這些內(nèi)容整理一下，用自己喜歡的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確的反映出來(lái)。3.分組交流匯報(bào)并展示本組的整理內(nèi)容。4.師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)并板書：小數(shù)的意義和性質(zhì) 小 小 小移數(shù) 生 求的 數(shù) 數(shù) 數(shù)動(dòng)大 活 一近 的 的 點(diǎn)引小 中 個(gè)似 意 性 位起的 的 小數(shù) 義 質(zhì) 置小變 小 數(shù)化 數(shù)5.本節(jié)課主要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。二整理復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)：1.完成教材第66頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)第1題，并指名說(shuō)出每個(gè)小數(shù)表示的意義。說(shuō)一說(shuō)什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些，小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的。2.完成教材第66頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)第2題，生先看懂此題圖。師

4、問(wèn)：00.1中間平均分成了幾格？每一格該怎樣表示，它的計(jì)數(shù)單位是多少？然后學(xué)生在書上標(biāo)出0.05、0.16、0.24這幾個(gè)數(shù)，并按照從大到小的順序排列出來(lái)。三達(dá)標(biāo)反響習(xí)題：1.教材第67頁(yè)，練習(xí)十八，第1題。2.教材第67頁(yè)，練習(xí)十八，第2題，第1小題。3.補(bǔ)充：1一個(gè)三位小數(shù)的整數(shù)部分是最大的兩位數(shù)，非常位上是4，千分位是8，其余數(shù)位上沒(méi)有，這個(gè)小數(shù)是 。2一個(gè)兩位小數(shù)的非常位上是最大的一位數(shù)，其余各個(gè)數(shù)位上都為0，這個(gè)小數(shù)是 。答案：1.0.02；0.17；0.3。2.2在百分位，表示2個(gè)0.01；5在千分位，表示5個(gè)0.001。3.199.408；20.90。四課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？

5、你有哪些收獲？還有哪些疑惑？五布置作業(yè)第11課時(shí)：1.填一填。10.6里面有 個(gè)0.1， 個(gè)0.01。23個(gè)百、7個(gè)百分之一組成的數(shù)是 ，讀作 。2.寫出下面各數(shù)中8所在的數(shù)位。8.16 0.87 0.08 7.2083.讀出以下各數(shù)。5.83 6.429 0.75 0.8 100.374.寫出以下各數(shù)。 七十點(diǎn)八 五點(diǎn)六二 零點(diǎn)七八 十五點(diǎn)六三 二十五點(diǎn)九答案：1.16,60；2300.07，三百點(diǎn)零七。2.個(gè)位；非常位；百分位；千分位。3.五點(diǎn)八三；六點(diǎn)四二九；零點(diǎn)七五；零點(diǎn)八；一百點(diǎn)三七。4.70.8；5.62；0.78；15.63；25.9u 板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)一略u(píng) 教學(xué)反思通過(guò)老師

6、引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)展了一個(gè)知識(shí)框的概括，然后讓學(xué)生自己翻閱課本來(lái)補(bǔ)充小的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，又培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括才能，對(duì)于這樣的整理和復(fù)習(xí)課有很好的作用。邊講邊練，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)的回憶，通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解的根底上，出示相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步加以理解。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然和以往的課堂上一樣，需要做很多的題，但是這樣是通過(guò)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成的，而不是學(xué)生一下子做很多題，這樣學(xué)生的興趣也比較高，而且也不覺(jué)得枯燥和乏味。而且也可以更一步的幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固加深理解。u 教學(xué)資料包資料連接值得敬仰的數(shù)學(xué)家拉瑪努楊拉瑪努揚(yáng)出生在印度一個(gè)貧窮的家庭，出生貧寒的他從小就顯露出對(duì)數(shù)學(xué)的非凡才智。在拉瑪努揚(yáng)的生活中，他沒(méi)有一天放松對(duì)數(shù)學(xué)的鉆研，即使在生活漂泊、衣食堪憂的情況下，他還常?？紤]數(shù)學(xué)問(wèn)題，由于拉瑪努揚(yáng)對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著，后來(lái)成為了印度數(shù)學(xué)界一顆燦爛的星星。有一次，一位同學(xué)好奇地問(wèn)拉瑪努揚(yáng)：“人們都稱贊你是數(shù)學(xué)天才，是這樣的嗎？拉瑪努揚(yáng)聽(tīng)了淡淡一笑：“我根本不是什么 數(shù)學(xué)天才，我只是比別人努力罷了。說(shuō)著，他挽起袖子，同學(xué)看到了拉瑪努揚(yáng)的臂肘黝黑黝黑的，而且還結(jié)了厚厚的一層