2020年中班小課題開題報告

1、中班小課題開題報告通過對幼兒現(xiàn)有水平與知識體系及家庭生活的了解，結(jié)合地方特色，選擇有價值的主題活動內(nèi)容。 以下內(nèi)容是為您精心的中班小課題開題報告，歡迎參考！中班小課題開題報告研究背景：主題活動是在加德納的多元智能理論基礎(chǔ)上誕生的。它以一個話題為中心，進(jìn)行延伸擴(kuò)展，進(jìn)而形成更多的話題和活動，較之以前的分科教學(xué)具有幼兒興趣高，知識更具系統(tǒng)性 , 形式更具靈活性 , 更注重孩子動手能力的培養(yǎng)等優(yōu)勢。以往我們使用過幾種主題教學(xué)活動的資料， 因其多南方， 教學(xué)內(nèi)容和操作形式與我園幼兒的實(shí)際情況有較大差距。 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確提出我們的教育目標(biāo)是讓不同水平的幼兒富有個性的發(fā)展， 強(qiáng)化了因人而

2、異，因材施教。因而我園在深刻理解指南的基礎(chǔ)上，擬根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律結(jié)合本園幼兒實(shí)際情況摸索并出一系列適合本地區(qū)本園實(shí)際的主題教學(xué)內(nèi)容，為幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健康富有個性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究的意義：主題教學(xué)活動是在多元智能理論基礎(chǔ)上誕生的，主題活動是以一個話題為中心， 進(jìn)行延伸擴(kuò)展， 進(jìn)而形成更多的話題和活動，在活動中貫穿語言、數(shù)學(xué)、空間、運(yùn)動、音樂、人際等能力的培養(yǎng)目標(biāo)。具有整合性、生活性、自主性、開放性、生成性的特點(diǎn)符合 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中以促進(jìn)幼兒體智德美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的目標(biāo)。 根據(jù)本地區(qū)本園幼兒的實(shí)際情況制定主題教學(xué)活動，能夠最大限度的體現(xiàn)主題活動生活化的原

3、則， 滿足幼兒通過直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要， 充分保護(hù)幼兒幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)， 為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)通過選擇符合本地本園幼兒實(shí)際生活情況和可操作性強(qiáng)的活動內(nèi)容、準(zhǔn)確定位活動目標(biāo)以及教師的反思性教學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)踐， 從而主題教學(xué)活動的有效性與適宜性。（二）研究內(nèi)容1、通過對幼兒現(xiàn)有水平與知識體系及家庭生活的了解，結(jié)合地方特色，選擇有價值的主題活動內(nèi)容。2 、把握活動內(nèi)容的精髓，關(guān)注教育的多重價值，準(zhǔn)確定位活動目標(biāo)。3 、加強(qiáng)教師對主題教學(xué)活動的研究和反思， 使教師能在自己和他人的實(shí)踐中獲取感悟， 從根本上提高自己的主

4、題教學(xué)的建構(gòu)水平和實(shí)施能力。課題研究的方法：網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，集體討論個體實(shí)施，觀察記錄法，反思總結(jié)。課題研究的步驟：準(zhǔn)備階段： 20xx 年 9 月 20 日-10 月 10 日。招募小組成員，擬定課題方案。具體實(shí)施階段：一、20xx 年 10 月 11 日-10 月 17 日組織本組成員學(xué)習(xí) 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南深刻領(lǐng)會其精神要領(lǐng)。二、20xx 年 10 月 18-10 月 24 日對本組教師進(jìn)行主題教學(xué)活動的基本理念，選材原則，實(shí)施過程和評價標(biāo)準(zhǔn)的專題培訓(xùn)。三、20xx 年 10 月 25-10 月 31 確立主題名稱，按年齡組和不同領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)活動內(nèi)容。四、如實(shí)記錄課后效果，認(rèn)真做好每一節(jié)課的課后反思。五、每周按年齡組分頭進(jìn)行一次討論。 反思已實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，及時修改教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式， 并將成熟的教學(xué)活動設(shè)計(jì)按領(lǐng)域由專人負(fù)責(zé)最終定稿。六、 12 月中旬各年齡組由一位教師主持上一節(jié)研討課。七、本組成員學(xué)期末根據(jù)自己進(jìn)行主題教學(xué)活動的心得完成1-2篇相應(yīng)的論文。預(yù)期的研究成果和形式：1 ，優(yōu)質(zhì)的研討課。2 ，舉行優(yōu)秀活動案例交流。3 ，完成園本教學(xué)秋冬季主題活動的建構(gòu)圖。課題研究的保障：1,成立課題研究小組2,