翻譯外文--移動學習中的個人知識管理

1、移動學習中的個人知識管理摘要移動學習中的個人知識管理是一個新領域。隨著移動學習的發(fā)展，移動學習中的個人知識管理變得很有必要。本文闡述了移動學習以及個人知識管理的意義。移動學習中的個人知識管理工具包括：（1）媒體處理工具。（2）數(shù)據(jù)庫；（3）信息管理系統(tǒng)；（4）學習計劃；（5）手機網(wǎng)頁博客；（6）學習社區(qū)。這些工具都代表一類工具。本文提到了一些工具的使用方法。移動學習中的個人知識管理策略有：（1）分析學習者學習內(nèi)容需求；（2）選擇正確的個人知識管理工具；（3）建立個人知識管理系統(tǒng)；（4）維護個人知識管理系統(tǒng)；（5）知識的使用和創(chuàng)新。未來移動學習的個人知識管理中有兩個主要問題：（1）技術(shù)問題；（2

2、）工具的發(fā)展。關(guān)鍵字移動學習；個人知識管理；移動工具1 引言隨著無線移動技術(shù)的發(fā)展以及移動通信設備的改善，隨時隨地的學習已經(jīng)變得可能。移動學習（M-learning ）走入現(xiàn)代生活并且在學習中越來越流行。移動學習在以下方面極具優(yōu)勢，例如：便攜性，交互型，便于操作以及面向用戶。因此，移動學習吸引了大量的學習者。在這種背景下，關(guān)于移動學習的信息越來越多。這就使得移動學習中的個人知識管理（PKM ）變得越發(fā)重要。相關(guān)研究相當必要。A. 移動學習的意義當今學術(shù)界從不同角度對移動學習的意義做出了不同的闡述。大致可分為如下三類：第一種觀點認為，移動學習是遠程學習的一種新形式。第二種觀點認為，移動學習是電子

3、化學習的一種擴展。認知學習的觀點，也就是第三種觀點是，移動學習是一種新技術(shù)并且，由于它的例如移動性以及情景化等特點，也是一種新的學習方式。本文認為：移動學習是通過使用無線移動通信網(wǎng)絡技術(shù)以及無線移動通信設備（例如移動手機），個人數(shù)字助理（例如PDA ，口袋PC ）等去實現(xiàn)教育、信息、教育資源以及教育服務的一種新型學習。移動學習目標是學生能夠隨時、隨地、任何方式來學習。移動學習特點：（1）提供隨時隨地學習環(huán)境。學習者能夠擺脫時間和地點限制，按照自己意愿開始學習。（2）學習活動更加情境化。移動學習提供情景化學習支持。學習在真實且自然的社會環(huán)境下發(fā)生，實現(xiàn)了真正的“現(xiàn)場學習”。（3）提供實時學習內(nèi)容

4、。理論研究表明，非正式學習占個人工作學習需要的70%。這種形式的學習主導著人們工作能力的形成。移動學習正是支持非正式學習情景的需要。B. 個人知識管理意義現(xiàn)今，對個人知識管理也沒有一種統(tǒng)一的定義。國內(nèi)外的學者們都有著不同的定義。Jason Frand 和Carol Hixon 認為：個人知識管理，正如最初由Anderson 學院提出，是一種用于組織和個人的概念型框架。他們認為它對整合信息并用整合的信息十分重要來建立個人知識庫非常重要。同時，它也提供將隨機碎片化的信息有策略的融入到知識系統(tǒng)中，這種轉(zhuǎn)換的目的也是為了擴展我們的知識。被稱做“商務管理大家”的楊孫仁說過：個人知識管理是一種組織個人知識

5、的新途徑。這是一個過程。通過有效的知識管理，知識工作者能夠整合各種可用資源。并且在信息工具的幫助下，簡單的數(shù)據(jù)也能變成更加有用的信息或者是知識。然而個人知識管理的定義在國內(nèi)外卻是不同的。但事實上，它是能幫助個人提高工作效率和整合信息資源以及提升競爭力。通過個人知識管理，各種信息以及個人可用信息都變成了更加有價值的知識，也就有利于他們的工作和生活。個人知識管理使用電腦、通信以及網(wǎng)絡技術(shù)來幫助個人有效管理信息。它是一種整合信息的框架并且將會成為個人知識庫的一部分。他提供一種處理分散信息的策略，散亂可以轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)以及個人知識的擴展。它關(guān)注知識以及創(chuàng)新能力。它是定義、獲取、發(fā)展、分享、使用以及評價知識

6、的一種過程。2 移動學習中的個人知識管理的方法以及工具移動學習中個人管理知識的主要問題是：知識的分類，知識的存儲以及知識庫的維護。因為信息量巨大，不同公司在信息的格式以及電子信息的特殊特點上很難做到兼容，這就造成了知識分類存儲以及知識庫維護困難重重。因此就需要移動學習中的個人知識管理工具來解決這些問題。移動學習中的個人知識管理尚在起步。我們尚未擁有一個完善的個人知識管理平臺。所以，在知識管理的過程中，人們需要選擇不同的工具。移動學習下的個人知識管理工具群組包括：1）媒體處理工具。這類軟件是為了收集各種格式的信息然后進行初步的分類，處理，減少信息重復以及便于在存儲后的搜索。這些工具為信息保存提供

7、材料。這些工具包括文字處理工具（MSWORD ），幻燈片工具（MS PowerPoint ， Toolbook ），視頻處理工具（例如Real Pro-ducer， MicrosoftProducer ， QuickTime Pro 等等），網(wǎng)頁編輯工具（Dreamweaver ）等等。值得一提的是，在移動學習中，因為移動設備的不同，這些工具的使用方式也不同。口袋PC ，基本上都可以使用這些工具。對于智能手機，有專門的文字處理工具，有些甚至能編輯TXT 文件。2）數(shù)據(jù)庫。由于一些通用的方法以及具備一系列相關(guān)應用，例如信息檢索、統(tǒng)計學信息以及信息分析，有些軟件已經(jīng)被廣泛用于辦公室數(shù)據(jù)庫的管理以及

8、信息存儲。這類工具包括Access ，digital libraries 等等。多媒體數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)站技術(shù)，都使得數(shù)據(jù)庫擁有更強大的特點。這些在口袋PC 中已廣泛使用。3）信息管理系統(tǒng)。這是另一種保存信息的工具，主要目的是要提供一些特俗的服務，例如快速信息檢索，描繪概念圖以及記憶輔助。例如，檢索工具，概念圖工具，記憶輔助工具。4）日程管理。個人日程以及提示管理工具能夠存儲和管理個人的日常工作事項，就相當于一個小型的電子備忘錄。例如像是諾基亞以及摩托羅拉手機都自帶日程管理軟件。5）手機網(wǎng)頁博客。利用移動網(wǎng)絡設備，登陸博客，人們就可以發(fā)表文本，多媒體信息和鏈接，個人信息以實時的保存命令。這就是一種新

9、型的手機網(wǎng)頁版?zhèn)€人知識管理工具。PDA 類型的移動學習工具都能夠直接的連接到萬維網(wǎng)。像是移動手機都能夠連接WAP 網(wǎng)。6）社區(qū)。社區(qū)類型軟件記錄并且管理著成員的信息。在個人知識管理工具的主要部分，它包括即時信息和非實時通信工具。一些移動設備（例如索尼產(chǎn)的PSP ）使用SKYPE 軟件來完成實時的語音交流。移動QQ ，飛信（中國移動），電子郵件，SMS 等等都能夠?qū)崿F(xiàn)實時或者非實時的通信。3移動學習中個人知識管理的策略A 分析學習者對知識資源的需求作為個人知識管理的起點，知識資源以及學習者需求分為以下兩點：1）學習中的個人需要掌握學習資源中的專業(yè)的知識以及相關(guān)應用，來實施特定的分析并決定專業(yè)知識

10、的分類，以及甄別出每種類型知識中的要素。知識類型的要素包括：知道什么事實（也就是：是什么）；知道為什么法律，準則，紀律（也就是：為什么）；知道怎樣方法，能力，技巧（例如：怎么做）；知道誰專家，人力資源，服務提供者（也就是：誰來做）；知道哪里渠道，資源（也就是：從哪做）。2）清楚學習者信息需求以及知識管理。常規(guī)環(huán)境下，包括：第一，人際資源。第二，管理通信。第三，個人時間管理。第四，個人知識管理。B 選擇正確的個人知識管理工具在日常生活中，個人知識管理實現(xiàn)有兩個準則：簡單有效+經(jīng)濟實惠。管理工具的選擇也是如此。個人能夠針對不同的信息選擇不同的工具。他們不需要去適應統(tǒng)一的入口，只要易于使用，就可以采

11、用。例如電子郵件，通訊薄。這些是最常用的個人知識管理的一部分。文本，圖片工具都能夠用于管理知識的內(nèi)容。C 建立自己的個人知識管理系統(tǒng)個人知識管理系統(tǒng)是一種知識的結(jié)構(gòu)存儲。合理的，系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)將會快速并有效地幫助我們存儲我們從信息搜集中獲取的知識。我們必須認識到：個人知識管理系統(tǒng)的建立并不是以積累知識為目的，而是在使用過程中吸收知識，領略知識的靈活性。建立個人知識管理系統(tǒng)的過程主要包括以下幾步：1）根據(jù)個人知識來源的需求，在對信息的分析、分類以及過濾的基礎上，排除可能的垃圾信息的干擾并且刪除多余的信息，然后決定最終個人知識的結(jié)構(gòu)。2）按照已建立的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合已選擇的的知識管理工具來處理信息3

12、）建立自己的知識庫D 維護個人知識管理系統(tǒng)個人知識管理系統(tǒng)需要日復一日的維護。這是維護系統(tǒng)穩(wěn)健性的唯一途徑。在維護個人知識管理系統(tǒng)中，關(guān)鍵是要維護知識來源。從靜態(tài)的觀點來看，那些所謂的“知識來源”包括主要的學習筆記、網(wǎng)絡信息、文檔資料以及其他社會關(guān)系。但是如果自我學習的過程中也包含知識的獲取，那么解決問題中的知識輸出也將認為是一種動態(tài)的知識來源。維護個人知識管理系統(tǒng)的主要工作如下：1）添加新的知識來源并分類，是個人知識的結(jié)構(gòu)符合新環(huán)境的要求，保持知識的新奇性。2）修改以及刪除有些來源的知識。在現(xiàn)實生活中，隨著學習的進行以及個人知識的掌握，一些舊式的、過時的知識逐漸的喪失了他們本來的價值，選擇性

13、的修改或者刪除不僅能夠簡化我們的個人知識系統(tǒng)，而且也能通過改善知識資源來提高效率。3）知識資源的互動以及交流。一個人的知識，畢竟，還是有限的。只有通過與人分享交流才能使個人的知識系統(tǒng)更加完善。E 知識的使用與創(chuàng)新1）使用知識的原則。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們對知識的認知程度越來越深入。知識的價值越發(fā)直接的反映在經(jīng)濟生活中。有個越發(fā)明顯的共識是：知識只有投入使用，才能產(chǎn)生價值。學習以及積累知識的出發(fā)點是為了使用知識。作為個人，我們理應摒棄簡單的知識積累和學習，我們要隨時隨地的，有效且充分的將知識應用到學習中，讓知識產(chǎn)生價值。所以個人知識就成為了最大化地促進個人發(fā)展的一項重要能力。只是使用的原則

14、也就是在知識經(jīng)濟時代個人知識管理的核心準則。2）知識創(chuàng)新原則。在知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新非常重要，它意味著用知識去產(chǎn)生價值。知識創(chuàng)新要求人們打破常規(guī)的去審視事物，擺脫固有思維束縛和保持內(nèi)心的敏銳以及對外界十足的好奇。Peter Drucker，管理大師，告訴我們，創(chuàng)新有7種來源：不可預料的事情、一種不平衡、創(chuàng)造過程、不甚清晰的產(chǎn)業(yè)和市場結(jié)構(gòu)變化、人口改變、主意變化以及在科學或非科學領域的新知識。當我們積累并使用知識的時候，我們也應擅長觀察、努力思考、冒險以及挖掘新知識。4 前景預期移動學習中的個人知識管理需要一種良好的移動學習環(huán)境支持。技術(shù)應該作為支持成功移動學習的嚴格的條件來實施。移動學習在未

15、來將仍然面臨技術(shù)問題。雖然3G 無線網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)獲得驚人進步，新一代的通信技術(shù)的最大傳輸速率已經(jīng)大幅增長，移動無線技術(shù)業(yè)已取得突破并不斷進步，但是無線網(wǎng)絡的覆蓋率的提高并不能一日而下。除了無線網(wǎng)絡覆蓋率的問題，還有網(wǎng)絡收費的問題。由于無線網(wǎng)絡接入成本昂貴，普通用戶很難用以接入因特網(wǎng)。這極大地阻礙了端用戶的使用熱情。移動通信設備也是能夠影響移動學習發(fā)展未來的一項重要因素。盡管移動設備發(fā)展迅速，但是相關(guān)的移動學習應用卻也并不充足。B 工具發(fā)展現(xiàn)今，移動學習中的個人知識管理仍然處于初步發(fā)展階段。移動學習中的個人知識管理工具非常稀少。目前，多數(shù)工具是為了其他應用，只是有些功能用于個人知識管理。這些復雜的工具在應用中帶來了很大的不便。教