幼兒園主題活動：豐收的日子

1、主題活動：豐收的日子“豐收的日子”主題活動下的區(qū)域活動介紹大班上 秋天是個豐收的季節(jié)，因此我們最近進行的就是有關秋天的主題，并且有個好聽的名字“豐收的日子”。我們在以前也進行過秋天的主題，但那時只是去認識了解水果、蔬菜的品種，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現(xiàn)在開展的各種活動和區(qū)域中投放的材料則更注重讓幼兒關注糧食、蔬菜、種子等農作物的生產與勞動，體會豐收的喜悅；去探究植物的營養(yǎng)與人們健康的關系，培養(yǎng)孩子愛吃各種食品。我們班區(qū)域有一個很大的特點就是：每一個區(qū)域都有一個想對應的墻面布置，即是為了美觀；也是為了起到暗示作用，告訴孩子這里是做什么的；更是讓幼兒參與互動、操作、展示，是天天在變化的，并

2、能促進幼兒發(fā)展的墻面布置。我們班區(qū)域的另一大特點就是：劃按照小主題的內容來劃分活動的區(qū)域，更有利于幼兒活動的開展。 接下來介紹具體的區(qū)域安排及設計的意圖。我們根據(jù)不同的小主題，將區(qū)域活動分成幾個大的區(qū)：一、種子區(qū)：在“豐收的日子”這個主題活動進行過程中，我們通過家園互動的形式，讓孩子們收集來各種各樣不同的種子，如何讓這些種子發(fā)揮充分的作用，不是單單的為收集而收集，只做展示用，讓孩子們和種子“親密接觸”起來，于是我們動了一些腦筋，在區(qū)域的開設中有了一些偏重，讓孩子在玩種子的過程中，進一步認識種子，培養(yǎng)美感，提高數(shù)的能力。1）種子變變變：材料：各種顏色、大小不同的種子；顏色各異、大小不同的紙張；白

3、膠；蠟筆等操作：幼兒自主用種子粘畫、裝飾意圖：讓幼兒在隨意用種子粘畫的過程中，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，嘗試進行細致工作，培養(yǎng)一定的美感。2）穿珠：材料：適合串珠的種子（較硬的種子可以用水泡發(fā)后使用）、串線、串珠、剪刀等操作：幼兒將種子穿成各種物品，多是項鏈、手鏈等，也可以當作門簾。意圖：在串珠過程中，讓幼兒鞏固和發(fā)展排序的能力。 3）豐收的田野：（主題墻面）材料：各種豐收的果實（玉米、稻谷等），稻穗、小籃子。操作：幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。意圖：再現(xiàn)秋天田野的景象，觀察未經過加工的作物的原始狀態(tài)。通過剝米等活動，體驗到糧食“粒粒皆辛苦”，來之不易，產生要愛惜糧食的情感。 4）：豆

4、漿是怎樣做出來的材料：豆?jié){操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子操作：泡豆?jié){、磨種子意圖：在磨磨做做的過程中，知道種子制作的食物，知道豆?jié){、芝麻糊等的操作過程，但這個區(qū)域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具，在玩中探索種子的秘密（展覽區(qū)的任何種子都可以拿來操作）。 5）種子分類材料：各種種子、分類盒、記錄紙操作：a按種子的名稱分類。b按種子的特征進行肯定與否定式的分類。意圖：a側面讓幼兒辨認種子的外部特征、名字、認識種子的漢字并進行匹配。b讓幼兒根據(jù)種子的特征，進行分類，并記錄，積累分類的經驗，并發(fā)展幼兒表征表現(xiàn)的手法。 二、豐收的菜：這里全部都是有關各種菜的區(qū)域，有的為導學班活動做前期經驗積累的

5、；有的是導學班活動結束后的延伸活動；有的是根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設的比如：他們收集來各種廣告紙，對里面出現(xiàn)的食物進行分類：感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系在從醫(yī)生老師那里了解到各種蔬菜的營養(yǎng)后，對什么的身體狀況吃什么樣的菜產生的興趣。因此，我們在關于菜方面的區(qū)域活動設計時，主要偏重讓幼兒將得到的有關各種菜的合理搭配、營養(yǎng)價值等體現(xiàn)在他們各個活動時，豐富他們的生活經驗。同時各種數(shù)的能力也在這些很生活化的活動和場景中得到很自然的體現(xiàn)，比如：能夠按照一定的需求和對象，根據(jù)食物的搭配原理和營養(yǎng)作用來配菜。 1）天天低價超市材料：超市的展示版面（標有菜的種類和價格）、各種食物的圖片、采購單、筆

6、等操作：幼兒選擇需要的食物圖片，表示好價格并統(tǒng)計最后的總價。交給超市管理員檢驗，正確的可以貼在版面下。意圖：a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經驗；b、學會看價目表，即一個價格可以表示多品種的菜。c、嘗試連加的運算。d、了解超市購物的順序及營業(yè)員的職責。這個區(qū)域不是一開始就是這樣的。剛開始時是由幼兒根據(jù)價格表找到并剪下所需的各種菜的圖片，在剪的過程，將分類擺放的任務也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準備工作，他們對這樣一個即將開始的區(qū)域充滿了期待，因此在后來的活動中他們表現(xiàn)也非常積極的熱情。（因此這個也成為根據(jù)幼兒需要所開設的區(qū)域） 2）有營養(yǎng)的菜材料：幼兒制作的各種食物（蔬菜、肉等）、配菜碟操

7、作：幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼兒可以放在柜子上展示。意圖：1、繼續(xù)鞏固葷少素多的合理搭配經驗。2、在繼續(xù)了解各種食物的營養(yǎng)的基礎上，通過為家人和朋友配菜的方式，培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。3、在做菜的拼盤時，讓幼兒從原有只關注菜的種數(shù)，自然過渡到關注每種菜的數(shù)量。即與生活實際聯(lián)系起來：南瓜大只需要一個，青菜小需要許多棵.4、在粘貼的同時，讓幼兒嘗試如何擺放才會好看，才能吸引他人的食欲。培養(yǎng)幼兒的美感。這個區(qū)域的前身也是一個準備各種菜的繪畫活動，幼兒完成的作品經過分類擺放成了現(xiàn)在的操作材料。（這個區(qū)域也是導學班活動后的一個延伸區(qū)域，因為單靠一個活動是解決不了這么

8、的問題的） 3）蘑菇大豐收材料：幼兒制作的蘑菇圖片（圖片上的蘑菇是用疊畫，數(shù)量各不相同）操作：a、三人游戲：游戲者一張數(shù)字卡片，游戲者根據(jù)卡片上的數(shù)字選取相應的蘑菇圖片，如果沒有相應數(shù)量的圖片，就等下一張數(shù)字卡片，進行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰得到的圖片最多，就是勝利者：即你的蘑菇豐收了。b、三人游戲：兩人比賽、一個做發(fā)牌者。發(fā)牌者出示一張數(shù)字卡片，游戲者以最快的速度去拿圖片，先得就贏。c、幼兒合作產生新的各種玩法。意圖：1、合作能力的培養(yǎng)。2、競爭意識的培養(yǎng)。3、體驗秋天也是菌菇豐收的季節(jié)。4、激發(fā)幼兒想出不同的，且合理的游戲玩法。這個區(qū)域的前身是一個練習畫重疊蘑菇的活動。完成的幼兒作品就

9、是現(xiàn)在的活動材料。同時這個區(qū)域會根據(jù)天氣的情況，在室外進行。 4）菜的分類材料：各種菜籃子 分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇類等）葷菜（禽類、肉類、水產、海鮮等）操作：玩法一、剪下廣告紙上需要的食物圖片，貼在相應的藍籃子里，幼兒可以隨時檢驗并修正。玩法二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片，隨后貼進墻上的籃子中?；蛘甙凑詹牧现欣硬僮鳎ò凑詹襟E自己剪或者按照模板剪）意圖：1、感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系。2、練習按幼兒分類的能力。3、發(fā)展幼兒手部小肌肉群，強化使用剪刀的能力?？紤]到幼兒能力各不相同，我們提供了不同難度的材料，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。 5）健康菜籃材料：菜籃子

10、、食物圖片（蔬菜肉類）、統(tǒng)計表、紅旗粘紙、120的數(shù)字卡片。操作：a、 按照健康方式用菜籃子買菜（貼上圖片），并統(tǒng)計葷素的種類數(shù)量。b、 幼兒觀察所有的菜籃子的統(tǒng)計結果，評判食物選擇得最健康的菜籃子，并在籃子下貼上粘紙投票。c、統(tǒng)計投票結果，給健康菜籃子排名。意圖: 這個版面是放在走廊里的。經歷了三個階段。從最初單純的配菜一直進行到 排序。體現(xiàn)了材料的綜合利用，每一個階段都讓幼兒在鞏固已有經驗后有所提升。這個區(qū)域也是導學班活動的延伸活動。 6）菌菇分類（同豆子分類） 三、米制品和面制品材料：米制品和面制品分類的交叉圓形，米制品和面制品的相關圖片（其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片，如燒賣）。幼兒帶來的各種米、面制品操作：交集分類、品嘗各