益智課堂與思維能力的培養(yǎng)

1、益智課堂與思維能力的培養(yǎng)摘 要：在小學(xué)教育階段，通過(guò)采取有效的方法加強(qiáng) 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維得到有效 的增長(zhǎng)，同時(shí)也能為小學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打好 基礎(chǔ)。教師就必須要采取有效的方法完成益智課堂的全面構(gòu) 建，在全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力的同時(shí)，以確保小學(xué) 數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高。關(guān)鍵詞：益智 課堂 思維能力 培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的年齡相對(duì)較小，本身缺乏豐富的生活閱 歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中想要取得相對(duì)較好的 成績(jī)比較困難。在此情況下，小學(xué)教師就需要在課堂當(dāng)中引 入具有各種豐富的教學(xué)器材和益智游戲，在充分地了解世界 的教學(xué)內(nèi)容情況之下，

2、有效地將益智游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。要除此之外，教師還必須要充分地考慮 學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)情況，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求進(jìn)行不同 益智游戲的安排，這樣才能在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中， 全面地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推理思維能力、幾何空間 思維能力、逆向思維能力、創(chuàng)新思維能力。 1一、益智課堂對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性1.全面實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式較為固定，學(xué)生在學(xué)習(xí)的 過(guò)程當(dāng)中只能夠被動(dòng)地接受教 ?傳授的知識(shí)，這嚴(yán)重地降低 了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性和生動(dòng)性，還有可能使學(xué)生對(duì)于小 學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的厭惡心理。而益智課堂則是主要以益 智游戲和益智的器具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

3、相關(guān)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生在游 戲的過(guò)程當(dāng)中能夠掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。這種方法不 僅能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也能大幅度地降 低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。另外，教師還可以通過(guò)益智課堂和 學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通交流，有效地解決學(xué)生在使用使益智游 戲器具和參加益智活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題，充分地體現(xiàn)了以學(xué) 生為主體得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。 2教師可以在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用華容道的益智游戲培養(yǎng) 學(xué)生的空間幾何思維能力，從而徹底地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂寓 教于樂(lè)的教學(xué)目的。華容道借助了劉備名將圍堵赤壁兵敗的 曹操作者三國(guó)演義當(dāng)中的故事，游戲規(guī)則是要求學(xué)生通過(guò)移 動(dòng)木板的方式，以確保曹操能夠順利的通過(guò)華容道。這種益 智游戲本身

4、需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，而且必須要學(xué)生經(jīng)過(guò)詳細(xì) 的研究和縝密的思考之后才能夠得出正確的移動(dòng)方法，這對(duì) 于全面的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分有益的。這種益智游戲 不僅迎合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展情況，同時(shí)還能夠 全面地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)水平。 32.循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)想要全面提高學(xué)生的思維能力并非一朝一夕就能夠完 成，而是要在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中通過(guò)有效的引導(dǎo)和不 斷的聯(lián)系，使學(xué)生積累較多的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地 促進(jìn)學(xué)生思維能力的有效增長(zhǎng)。因此，教師在全面的應(yīng)用益 智課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)制定有 效的長(zhǎng)效機(jī)制，徹底的將益智游戲貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)課堂當(dāng) 中。教師還需要

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的益智課堂的起點(diǎn)進(jìn)行調(diào) 整，在確保了學(xué)生能夠順利入門(mén)的情況之下，盡可能地增加 各種益智游戲和益智類器具的應(yīng)用。二、在益智課堂當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效措施1.全面的貫徹益智課堂思維培養(yǎng)能力的觀念 教師要在益智游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立全新的教學(xué)觀 點(diǎn)，除了要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，還必須要在數(shù) 學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。教師還必須 要了解益智游戲的對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)提升和小學(xué)生思維能 力培養(yǎng)的重要性，有針對(duì)性地在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用形式多樣 化的益智游戲，這樣不僅能夠全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味 性和生動(dòng)性，同時(shí)還能提升益智課堂教學(xué)的整體水平和質(zhì) 量。2.加強(qiáng)益智課

6、堂培養(yǎng)體系的系統(tǒng)化構(gòu)建 教師還需要采取有效的措施避免益智課堂出現(xiàn)碎片化 教學(xué)的情況，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建具有較強(qiáng)的完整性和系 統(tǒng)性的思維能力培養(yǎng)方案。無(wú)論是借助相關(guān)的益智類的器 具，還是組織學(xué)生參加與數(shù)學(xué)有關(guān)的益智游戲，都必須要求 學(xué)生從始至終的主動(dòng)完成相關(guān)的游戲，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲過(guò) 程當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析，然后通過(guò)相關(guān)的練習(xí)和 探究使學(xué)生更好地掌握和理解語(yǔ)益智游戲有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 另外，教師還可以引進(jìn)一些新奇的益智游戲，利用多媒體教 學(xué)設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)游戲的規(guī)則，然后要求學(xué)生小組和同桌之 間來(lái)完成相關(guān)的益智游戲和器具操作。這樣能夠使學(xué)生在進(jìn) 行系統(tǒng)化的益智游戲的過(guò)程當(dāng)中，有效的完成系統(tǒng)

7、性思維能 力的全面培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教室，教師如果 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講解“長(zhǎng)方形有幾個(gè)邊？幾個(gè)面？” 學(xué)生往往難以掌握與圖形有關(guān)的知識(shí)或者概念，這將會(huì)對(duì)數(shù) 學(xué)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生一定程度的影響。在此情況下，教師就 可以讓學(xué)生進(jìn)行“拼拼搭搭真有趣”益智類小游戲，讓學(xué)生 利用長(zhǎng)方形、正方形、圓形等的教學(xué)器具完成圖案的搭建， 也可以利用多媒體設(shè)備播放圖片，然后要求學(xué)生根據(jù)記憶來(lái) 進(jìn)行不同圖形的擺放。這樣不僅能夠有效的提高數(shù)學(xué)課堂的 靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)也能使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間思 維能力得到顯著的增長(zhǎng)。結(jié)語(yǔ)教師對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效的改進(jìn)和創(chuàng)新，采取有效 的方法完成益智課堂的

8、全面構(gòu)建，可以確保小學(xué)數(shù)學(xué)的整體 教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高。綜上所述， 小 學(xué)教師必須要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和實(shí)際的教育需求樹(shù)立全新 的教學(xué)觀念，在原有的基礎(chǔ)上不斷引進(jìn)具有較強(qiáng)生動(dòng)性和趣 味性的益智游戲。教師還需要采取有效的方法和手段為學(xué)生 營(yíng)造良好的活躍的教學(xué)氛圍，并通過(guò)在課堂當(dāng)中不斷的增加 能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的益智游戲的方法，引導(dǎo) 學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。這樣不 僅能夠確保每一個(gè)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都能夠掌握相關(guān)的基 礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧，同時(shí)也能最大限度地發(fā)揮益智課堂在學(xué) 生思維能力培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中的重要作用。參考文獻(xiàn)1 李金寧 . 益智課堂與思維能力的培養(yǎng) J. 民營(yíng)科技， 2017，(