幼兒園大班音樂《鷸蚌相爭》

1、大班音樂鷸蚌相爭【設(shè)計思路】幼兒園的音樂活動應(yīng)選擇一些幼兒感興趣的題材。有一次我在班上給幼兒播放了一部由中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事制作的動畫片鷸蚌相爭時，發(fā)現(xiàn)幼兒很感興趣，我及時抓住幼兒的興趣點設(shè)計了本次活動?；顒拥闹攸c是讓幼兒在理解鷸蚌相爭含義的基礎(chǔ)上學習用小手感受音樂結(jié)構(gòu)及表演?；顒拥碾y點是兩人合作表演?！窘虒W目標】1、幼兒在理解鷸蚌相爭含義的基礎(chǔ)上能用小手感受音樂結(jié)構(gòu)。2、嘗試用手指動作跟音樂進行故事表演。3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗與他人合作的快樂?！窘虒W準備】1、幼兒已看過鷸蚌相爭動畫片；2、音樂 ；3、布幕 ；【教學過程】一、 談話導入、觀看表演。1、師：小朋友已經(jīng)看過鷸蚌

2、相爭的動畫片了，動畫片都有誰？它們發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事呢？（請34位幼兒講講，感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵）。通過這個故事，我們小朋友明白了一個道理：遇到事情要友好相處、互相謙讓。2、今天老師要用小手來講這個故事，你們可要認真仔細的看（老師走到布幕后進行表演，讓幼兒在觀看的同時，初步感受音樂）。二、欣賞音樂、感受結(jié)構(gòu)。1、師：今天我們就來學習用手指講故事的本領(lǐng)。我們一起聽聽音樂，音樂一共有幾段？（老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽）2、蚌在第幾段音樂出來的？鷸又在第幾段音樂出來的？它們爭斗是那一段音樂？老師帶手指跟音樂進行表演，讓幼兒再次傾聽和感受。三、分段欣賞，創(chuàng)編動作1、分析第一

3、段音樂，引導幼兒創(chuàng)編小河蚌的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。兩遍音樂）(1)師：小河蚌是在第幾段音樂出現(xiàn)的？把你的小河蚌也請出來。小河蚌跳舞時蚌殼怎么樣？（引導幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼一張一合的動作）。(2)師：音樂里小河蚌睡著了，聽到小鈴鐺響它打開蚌殼一張一合的跳起舞，請小河蚌跟著音樂跳一跳。(3)師：小河蚌跳的時候聽到什么聲音打開蚌殼跳起舞？（小鈴鐺響）我們再來跳一遍。2、分析第二段音樂，創(chuàng)編鷸的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點頭、飛等動作。兩遍音樂）(1)師：第二段是誰？（鷸）把你的鷸請出來，鷸有長長的脖子，它可以怎么跳舞？(引導幼兒用手指創(chuàng)編鷸跳舞、點頭動作，

4、幼兒講一講練一練)，師：鷸有大大的翅膀可以怎么樣做動作？(引導幼兒用手指創(chuàng)編鷸扇一扇，幼兒講一講、練一練)。(2)師：音樂里鷸在河岸上也跳起舞來，搖搖脖子、點點頭、飛呀飛，讓我們的鷸跟著音樂跳一跳。(3)師：剛才鷸在跳舞時，我發(fā)現(xiàn)有的鷸脖子伸得不夠長，所以不好看，這一次再跳我們把鷸的脖子伸長很神氣的跳3、分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。兩遍音樂）(1)師：河蚌爬上岸曬太陽，鷸看見了蚌，鷸要去干什么（引導幼兒用手指創(chuàng)編鷸啄蚌的動作），蚌怎么樣（引導幼兒用手指創(chuàng)編蚌合上殼的動作），鷸又去捉蚌，蚌又合上殼，一共幾次？教師做孩子創(chuàng)編的動作 ，請幼兒數(shù)

5、一數(shù)鷸啄蚌一共幾次？（四次），請幼兒做一做。師：接下來蚌用殼夾住了鷸的嘴，它們拉來拉去互不相讓，（引導幼兒用手指創(chuàng)編蚌殼夾住鷸嘴的動作）一共幾次？（三次）請幼兒做一做。(2)師：這次我們一只手當蚌，一只手當鷸，跟著音樂來表演這一段。四、 完整表演 體現(xiàn)快樂1、請幼兒跟音樂集體用小手完整表演故事；（完整兩遍）2、請一名幼兒和老師示范兩人合作表演；（完整一遍）3、幼兒結(jié)伴合作表演故事；（完整二遍）4、請一對幼兒在布幕后面表演，其余幼兒觀看。（在觀看前，老師提要求，看后能說出好在哪里、不好在哪里？）5、幼兒結(jié)伴在布幕后進行表演；結(jié)束時，老師扮演老爺爺，道白：看它們互不相讓，我可要得利了，用布幕把幼兒全部兜起來，走出活動室，活動結(jié)束?！驹O(shè)計與教學反思】我國是世界寓言三大發(fā)源地之一，中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事豐富多彩，源遠流長。它以單純而奇妙的情節(jié)給人以雋永的哲理和智慧的啟迪。本次活動以故事情境表演導入，在理解鷸蚌相爭含義的基礎(chǔ)上，引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒學習的欲望，在師幼共同討論并創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上，嘗試跟音樂用手指動作進行故事表演，通過幼兒自身的表演，使其更深刻領(lǐng)會“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗手指表演的樂趣。用這樣的方法來進行活動對幼兒很有誘惑力，使幼兒在潛移默化中了解中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事。由于本次