幼兒園大班科學活動《手工紙娃娃》

1、大班科學活動手工紙娃娃一：說活動意圖本次活動手工紙娃娃，這是一節(jié)科學和數學的整合活動，科學活動就是讓幼兒對周圍的事物產生一定的興趣，然后經過探究動手操作來解決問題，本次活動我讓幼兒在了解一些常見的立體圖形外，經過幼兒的自我探索來知道平面和立體的關系，并知道原來立體圖形可以由平面圖形變過來，在教師的引導下通過讓幼兒動手折折粘粘剪剪等活動來進一步了解立體和平面的關系，教師事先制作了一個用紙搭建的紙城堡，讓幼兒對其產生好奇感，設想這是用來干什么的，怎么用的，產生一定的興趣，更能有效的融入課堂中。二：說活動目標活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動有著導向的作用，根據我班本教材的內容和大班幼兒的特點

2、我確定了以下兩點：1.幼兒通過動手變紙片來更好的理解平面與立體的關系。2.主動參與討論表達自己在操作中的發(fā)現。三：說教學準備：對于活動的準備我根據教學活動過程的需要我為幼兒準備的材料如下：1.人手一把剪刀，每組兩支膠水，人手一張彩色紙，教師制作的立體圖形, 平面圖行四：活動基本流程引出手工紙娃娃-引導幼兒仔細觀看娃娃的表情-知道他為什么會這么傷心-幼兒探索能讓手工紙娃娃站起來的方法-幼兒動手進行操作-將作品展示出來，并能夠大膽講述-教師展示城堡-幼兒簡單了解這是由什么構造的-將立體圖形剪開來-幼兒進行操作五：活動過程：（一）教師出示教具引出課題1.今天老師給小朋友帶來了一位客人寶寶2.小朋友看

3、這是誰啊？（紙片）3.我給他一個好聽的名字叫手工紙娃娃4.哦！今天的手工紙娃娃怎么了?。浚▊?，難過，不高興）5.他為什么會那么傷心難過呢？（幼兒猜測）6.哦！其實手工紙娃娃也想和我們小朋友那樣到處去玩玩，走一走，看一看，但是你沒看他剛想站起來卻又怎么了？（摔下去了）7.小朋友有沒有好辦法讓他站起來??？（幼兒講述）（二）幼兒進行操作1.嗯，小朋友的辦法都非常不錯，那我們現在就來試試你們所說的那些辦法能不能讓手工紙娃娃站起來？2.在那邊桌上老師給你們準備了許多的操作材料有剪刀，雙面膠，還有紙片，你們現在就去試試看。（在使用剪刀的時候要小心手哦）將讓站起來的作品放置在上面的桌上（三）教師介紹幼兒制

4、作成功的紙片1.那我們現在來看看哪些小朋友讓手工紙娃娃站起來了2.哦！這個手工紙娃娃是誰的??？你是用了什么方法讓手工紙娃娃站起來的啊？（幼兒講述自己的方法）教師小結：剛才我們小朋友用了剪的方法，粘的方法，還有折的方法都讓這個手工紙娃娃站起來了，小朋友可真棒（四）認識立體圖形1.手工紙娃娃可高興了，為了感謝大家手工紙娃娃要帶大家去一個神奇的地方，小朋友想去嗎？（想）那先把小眼睛閉起來2.好！你們看這是哪兒?。浚ǔ潜?，皇宮等）3.哦！城堡，你們說這些紙城堡里的紙和手工紙娃娃有什么不同的嗎？（幼兒講述）4.說的真棒，這種從什么地方看起來都能夠看到他形狀的我們叫他是立體的，而這些平平的我們就叫他是平面

5、的，和老師一起說：立體的 平面的5.那我們現在就來找找看你們說老師手上拿著的是什么形的（正方形）那你們說正方形的好朋友是誰？（正方體）6.我請一個小朋友從紙城堡中找到正方體7.其實這些紙城堡中的紙啊都是由手工紙娃娃變成的，我們只要給他剪上一刀他就變成手工紙娃娃了，我們一起來猜猜看，你們說正方體如果給他剪上一刀他會變成什么圖形？（長方形）（五）幼兒進行操作1.好，那我們一起也來試試2.幼兒進行操作（記住我們只要給他沿著直線剪一刀）將你剪好的圖形拿在手上。3.我們來看看，教師提問，這位小朋友你剛才拿的是什么形狀的紙寶寶，現在變成什么形了？（例：我剛才拿的是正方體用剪刀剪開后變成了長方形）（六）活動

6、延伸我們剛才讓紙城堡里的立體圖形變成了平面圖形，小朋友還想不想讓平面紙娃娃變成立體紙娃娃啊？（想）那我們回到教師再進行活動好不好？（好）課后反思： 本次活動在進行活動的時候我發(fā)現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發(fā)言這點讓我很高興， 在活動中我也有很多不足之處，我本次活動的目標主要是讓幼兒了解立體和平面的關系，讓他們大概了解立體是由平面演變過去的，在活動中我所制作的城堡中也存在著失誤，在準備材料時我制作了很多立體圖形，但不能完整的稱為一個體，我將其設置的只有四個面，只為了能夠讓幼兒更方便的