幼兒園大班語(yǔ)言《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿

1、大班語(yǔ)言小螞蟻飛上天說(shuō)課稿一、說(shuō)教材小螞蟻飛上天是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。二、說(shuō)學(xué)情大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)所思所想，是

2、思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫(huà)與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。四、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。對(duì)蒲公英有一定的了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備圖片、繪畫(huà)工具（每組一份）、已畫(huà)好螞蟻的白紙六份六、說(shuō)教法綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容，談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。七、說(shuō)學(xué)法根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。八、說(shuō)活動(dòng)流程1、以游戲激發(fā)幼

4、兒興趣。教：我們玩過(guò)蘿卜蹲的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲誰(shuí)會(huì)飛，聽(tīng)仔細(xì)了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！帮w飛，飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？2、幼兒自主閱讀教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。誰(shuí)幫助了小螞蟻？它們倆是怎樣飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？幼兒帶著提問(wèn)閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問(wèn)：故事的名字是什

5、么?小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？蒲公英是怎么說(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去 嘰嘰喳喳小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè)，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè)。4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么？會(huì)像什么？引導(dǎo)幼兒用“-像-”來(lái)組織語(yǔ)言。5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。分組討論繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。6、創(chuàng)編講述。每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述