2022年青年教師魏書生教育理念學(xué)習(xí)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年青年教師魏書生教育理念學(xué)習(xí)心得 作為老師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的學(xué)問范圍，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對(duì)于我們青年老師來說在實(shí)際工作中有很多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。特殊是學(xué)習(xí)了人民訓(xùn)練刊登的“魏書生民主科學(xué)訓(xùn)練”專輯后，更是大獲裨益，同時(shí)深深地被他的訓(xùn)練理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切的觀點(diǎn)，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷深思，很多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。 一、真正實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換。 魏書生在班級(jí)管理中曾談到：學(xué)生是助手。對(duì)此他還進(jìn)行了具體的解釋：“班主任其實(shí)是特

2、地為學(xué)生服務(wù)的船工，他們接了一屆學(xué)生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學(xué)生們上了岸，奔向遠(yuǎn)大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學(xué)生?！泵恳粚脤W(xué)生的狀況、素養(yǎng)并不由我們打算，對(duì)他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能關(guān)心他們訓(xùn)練他們。也正如他所說的：很多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，樂觀面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。 我始終認(rèn)為，作為老師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有老師仔細(xì)地教書，學(xué)生就可以學(xué)的好，這既是老師的職責(zé)，也是教好書的

3、唯一途徑。盡管在素養(yǎng)訓(xùn)練中也提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者。但是我始終還是認(rèn)為，作為老師，應(yīng)盡職盡責(zé)地去教書，學(xué)生仔細(xì)地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)魏書生的訓(xùn)練理論后，才清晰地熟悉到，這其實(shí)是一個(gè)老師角色的問題。老師是“船工”，學(xué)生和老師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因?yàn)樵诙珊拥倪^程中，大家的目標(biāo)是全都的，假如遇到狂風(fēng)巨浪、險(xiǎn)灘暗礁，老師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號(hào)司令，而應(yīng)把學(xué)生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們老師必需從神壇上走下來，不要把學(xué)生和老師看成是沖突的雙方，而是應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立公平的師生關(guān)系，真正讓學(xué)生成為“助手”，而不是

4、下屬或附屬。 二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。 我們?cè)诎嗉?jí)管理中，始終是班委會(huì)為核心。每天的日常工作如：擦黑板、打掃衛(wèi)生、作班務(wù)日志等工作都是由值日生去完成。但是，我在學(xué)習(xí)魏書生是班級(jí)管理理論時(shí)，發(fā)覺了一個(gè)小小的變換，即他多次提到的一個(gè)概念：“值日班長”。盡管這只是一個(gè)小小的變換。但是，它起到的作用卻是巨大的。因?yàn)椋鞍嚅L”這個(gè)詞，不同于其他的詞，它是核心的象征。這個(gè)詞的應(yīng)用，讓學(xué)生在心理上有了一種微妙的變化：它將一切事情變成了“要求去完成”變成了“我應(yīng)當(dāng)去完成”。這種變化，增加了學(xué)生的仆人公意識(shí)，既培育了學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參加意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生力量。他的班級(jí)通過讓學(xué)生充共享受“仆人”的權(quán)利，最

5、終形成了班級(jí)中“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。這樣的班級(jí)管理閱歷，不正是值得我們借鑒的嗎？ 三、敬重學(xué)生從小事做起 現(xiàn)在人們?cè)絹碓绞煜さ綈坌脑谟?xùn)練中的重要性。但是對(duì)學(xué)生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的訓(xùn)練理論中提出“以德治教”，要求廣闊老師時(shí)刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平常對(duì)待問題學(xué)生時(shí)的做法和態(tài)度，動(dòng)輒就讓他們寫檢查，當(dāng)著學(xué)生的面檢討，甚至實(shí)行更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必需過正”、讓他感覺到痛，他就會(huì)改正豈不知，這樣往往會(huì)使學(xué)生覺得自己在老師和同學(xué)面前很沒有面子，因畏懼批判而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的懲罰而不誠懇，說謊

6、等。這樣很不利于學(xué)生的身心健康成長。通過學(xué)習(xí)，我了解到，魏書生在處理類似事情時(shí)，并不是這樣，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我愛護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法；做好事，起到了增加學(xué)生自尊心、自信念的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)覺一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)，想愛還要會(huì)愛。假如不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為老師的我也跟全部訓(xùn)練者一樣始終喜愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深化討論，并且許多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批判，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。 總之，通過學(xué)習(xí)之后，深刻感覺魏書生老師引領(lǐng)著我進(jìn)入了一個(gè)到處都是發(fā)覺，到處都是人生感悟的奇異境界，在他的世界里，訓(xùn)練也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況來借鑒的一些