2022年高中班主任工作心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年高中班主任工作心得體會(huì) 一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生樂觀的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培育一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長認(rèn)可你，你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任。可以說，一個(gè)勝利的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會(huì)給社會(huì)制造無窮財(cái)寶和價(jià)值的人。全部這些都說明白班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性，說明班主任工作對(duì)學(xué)校進(jìn)展的貢獻(xiàn)，這就打算了班主任必需由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素養(yǎng)和有愛心的老師來擔(dān)當(dāng)。 當(dāng)好高中班主任不簡單，學(xué)生進(jìn)入了高中以后

2、，由于其身心快速進(jìn)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增加，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再肯定聽從老師的命令，你也不行能再像學(xué)校那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人心情不穩(wěn)定，多變化，不易掌握，可以說軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的訓(xùn)練工作帶來肯定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探究了一些比較有效方法和措施，取得了肯定的成效。 一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教 高中班主任工

3、作常常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！笨梢?，負(fù)責(zé)訓(xùn)練教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必需不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)和工作力量，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻留意自身的品行、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特殊要留意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛始終盯著的。他們在心中評(píng)價(jià)你，在背后談?wù)撝恪＜偃缋蠋熝圆谎?、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級(jí)管理帶來不利

4、。所以，班主任工肯定要特殊自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增加對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。老師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的訓(xùn)練和有力的鞭策。 二、積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參加，充分發(fā)揚(yáng)民主 高中學(xué)生更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的力量，比在學(xué)校時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參加班級(jí)的管理和建設(shè)，做班

5、級(jí)的仆人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商議，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)覺有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批判這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜愛睡覺、講話。對(duì)此，我沒有嚴(yán)峻的批判他，而是對(duì)其進(jìn)行深化細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)漸漸熟悉到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來的不良影響，并懇切地給我說：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能

6、仔細(xì)聽講，樂觀發(fā)言，仔細(xì)上自習(xí)。 開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的仆人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就肯定會(huì)好起來。比如，通過參與我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增加班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生公平，老師公平對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)注意科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去進(jìn)展民主。 三、擅長多設(shè)班主任參謀助手

7、，培育建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍 班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著特別重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系簡單變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)肯定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。 比如，高一剛剛開頭，我就讓班里全部學(xué)生爭做班干部，并鼓舞他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、擅長表現(xiàn)

8、自己的才華，為班級(jí)爭得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，樂觀向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象轉(zhuǎn)變了，信念增加了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成果較差的學(xué)生樂觀性也調(diào)動(dòng)起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。 在高中班主任工作實(shí)踐中，我特別重視班干部的人選工作。特殊是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細(xì)心觀看每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的性格

9、、特長、品質(zhì)、力量等狀況，細(xì)心物色有組織協(xié)調(diào)力量，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，起到了領(lǐng)先垂范作用。他們在班級(jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互協(xié)作，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。 四、愛生如子，堅(jiān)持一視同仁原則 泰戈?duì)栒f：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限?！蔽艺J(rèn)為，訓(xùn)練在愛中感到無限。高中學(xué)生要比學(xué)校學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅(jiān)韌等，但另一方面有比

10、較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。特殊是那些問題學(xué)生，他們平常聽到的多是批判，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)懷他們，愛惜他們，使他們感到老師可親。 比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然觀察路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見一個(gè)生疏的小伙子氣概洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊急極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃虧的;不管嗎，學(xué)生會(huì)受損害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管?不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，劇烈的責(zé)任感驅(qū)使我不

11、顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)生疏小伙子說，假如我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高中班主任工作失職，訓(xùn)練不夠。我向你陪理賠禮;假如問題出在你這，對(duì)不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。生疏小伙看到我的態(tài)度非常明確，便靜靜地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說：老師，我打架，你賠禮，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。 高中班主任必需留意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球擴(kuò)散的關(guān)鍵時(shí)期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅(jiān)持上課，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥，并墊付醫(yī)藥費(fèi)，在治療期間賜予更多關(guān)懷和照看，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心她，建立起了一種互愛和諧的

12、師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)懷他們，關(guān)心消退他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，許多學(xué)生發(fā)短信來問候并囑咐我平?？隙ㄒＶ厣眢w，這使我無不為之動(dòng)情。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)懷、照看學(xué)生，那怕是簡潔一句問候，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺那些需要關(guān)愛的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠，那將是對(duì)學(xué)生的最好嘉獎(jiǎng)。 五、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈 細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的)，根據(jù)班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰

13、分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的狀況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要準(zhǔn)時(shí)地提示、訓(xùn)練、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強(qiáng)訓(xùn)練、引導(dǎo)的同時(shí)，肯定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣簡單把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以公平的伴侶關(guān)系對(duì)待他們，用懇切的話語打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。 比如：在高一開學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜愛睡

14、覺，晚上睡覺休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩嬉戲、聽音樂，常常看小說，耽擱了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又依據(jù)自己的一些閱歷，熟悉到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的急躁和更多的誠意，并且要伴之以科學(xué)有效的訓(xùn)練方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范，他漸漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次訓(xùn)練，該學(xué)生的確端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)成果在入學(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。 此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生樂觀參與班級(jí)活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)時(shí)，班主任都要賜予表揚(yáng)、鼓舞。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和參加各項(xiàng)活動(dòng)的熱忱，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。 對(duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任肯定要有急躁和堅(jiān)韌的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤