濟(jì)南版七年級生物上冊1.2.3《多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案

1、.?多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次?教案教材分析本課是濟(jì)南版七年級上冊第一單元第二章第三節(jié)，是新授課。 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)顯微鏡構(gòu)造和使用、第二節(jié)細(xì)胞的構(gòu)造和功能及第三節(jié)細(xì)胞的分裂與分化之后，對整個(gè)第二章嚴(yán)整的生命構(gòu)造的總括與深化，講述了多細(xì)胞動(dòng)植物體的構(gòu)造層次，并闡述了各自的構(gòu)造的嚴(yán)整性和功能的統(tǒng)一性。 多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次既涉及細(xì)胞、組織等微觀構(gòu)造又涉及器官、系統(tǒng)等宏觀構(gòu)造，并作為完好個(gè)體為將來學(xué)習(xí)生物圈等生態(tài)系統(tǒng)的知識作鋪墊。學(xué)好本節(jié)課可以正確認(rèn)識細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)在生物學(xué)中的地位和作用，明確各種生命構(gòu)造形成的微觀根底，比方動(dòng)植物的構(gòu)造層次異同比較，可以使學(xué)生更深層次的理解動(dòng)植物本質(zhì)

2、上的統(tǒng)一性和差異性，有助于形成生物體構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)和樹立生物界的統(tǒng)一思想。因此本節(jié)課在全章及全書中都占重要地位。學(xué)生分析七年級的學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)和生活理論，采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立考慮，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)絡(luò)貼近生活的事例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)開展他們的思維才能。教學(xué)目的知識與技能描繪綠色開花植物體和動(dòng)物包括人體的構(gòu)造層次；說出器官、系統(tǒng)的概念；舉例說出綠色開花植物和動(dòng)物體構(gòu)造層次的異同。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過本節(jié)學(xué)習(xí)形成生物體構(gòu)造與功能

3、相統(tǒng)一的觀點(diǎn)和樹立生物界的統(tǒng)一思想。重點(diǎn)難點(diǎn)1、綠色開花植物體和動(dòng)物包括人體的構(gòu)造層次；器官和系統(tǒng)的概念。2、器官和系統(tǒng)的概念；動(dòng)物包括人體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。教學(xué)方法1、利用多媒體展現(xiàn)顯微鏡的根本構(gòu)造2、播放顯微鏡使用視頻     課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備老師：準(zhǔn)備人體各系統(tǒng)模型。番茄、開水及解剖刀或水果刀，幾盆花，一部分動(dòng)、植物掛圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備 課前生物興趣小組采集的綠色開花植物，一些常見的蔬菜或水果等。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入時(shí)間2分鐘利用課件呈現(xiàn)一座高樓大廈，及建筑工地的場景，創(chuàng)設(shè)問題情境：構(gòu)成高樓大廈的根本單位什么？磚瓦簡單的堆積在一起就形

4、成了高樓大廈嗎？學(xué)生充分發(fā)表意見，認(rèn)識到建筑工人按照圖紙?jiān)O(shè)計(jì)把磚有規(guī)律的砌成一個(gè)個(gè)房間，逐漸蓋成高樓大廈。老師啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)成生物體的構(gòu)造和功能的根本單位是細(xì)胞，是不是細(xì)胞簡單的堆積在一起就構(gòu)成了生物體？從而引入課題。2、 新授課一多細(xì)胞植物體的組成。使用“學(xué)樂師生錄像。搜集學(xué)生典型成果，在“授課系統(tǒng)中展示。1、 你能說出圖片中的花生由哪幾部分組成嗎？2、 根、莖、葉子、花、果實(shí)、種子3、 植物各器官的作用設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生正確通過觀察理解植株由哪些器官組成與器官的作用。課堂記錄二人體的組成1、展示搜集的人體器官圖片2、各種器官組成各種不同的系統(tǒng) 消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生展示

5、人體器官的圖片，通過圖片讓學(xué)生理解人體的消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等。課堂記錄三、感悟延伸時(shí)間3分鐘結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)展演示。課堂記錄四、總結(jié)啟迪1分鐘通過組織學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，對探究的結(jié)果進(jìn)展總結(jié)，從而歸納出植物體的構(gòu)造層次：細(xì)胞組織器官植物體。 五、習(xí)題5分鐘老師：用ppt展示課后習(xí)題和穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生：結(jié)合所學(xué)知識答復(fù)以下問題。設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固前面學(xué)過的知識，并應(yīng)用所學(xué)的知識完成課后習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)第四節(jié)多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次一、多細(xì)胞植物體組成 根 莖 葉子 花 果實(shí) 種子二、人體的組成教學(xué)反思多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次既涉及細(xì)胞、組織等微觀構(gòu)造又涉及器官、系統(tǒng)等宏觀構(gòu)造，并作為完好個(gè)體為將來學(xué)習(xí)生物圈等生態(tài)系統(tǒng)的知識作鋪墊。學(xué)好本節(jié)課可以正確認(rèn)識細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)在生物學(xué)中的地位和作用，明確各種生命構(gòu)造形