濟南版八年級上冊生物4.4生物的遺傳和變異（復習課）說課稿

1、.生物的遺傳和變異復習課說課稿一、說教材：1.教材的地位和作用：遺傳是生物的根本特征之一。是生命延續(xù)過程中的普遍存在的現(xiàn)象。沒有遺傳就沒有相對穩(wěn)定的生物界。有關遺傳的知識對人們的消費和生活都有重要的意義。學生在日常生活中不乏對遺傳現(xiàn)象的感性認識，但也常常遇到一些困惑?！吧锏倪z傳和變異這部分內容抽象，相關的概念很多。學生在前期的學習中僅僅停留在對概念的回憶和再認，應用知識解決問題的才能較差。這節(jié)復習課，要引導學生主動參與知識的回憶與提煉，把抽象的、分散的知識重新梳理、組合，理順各部分知識之間的內在聯(lián)絡和規(guī)律，自主建構知識網絡，形成完好的知識體系，使知識變多為少，化繁為簡，便于理解記憶，以到達靈

2、敏運用知識的目的。2.教學目的：知識目的：1舉例說出生物的性狀是由基因控制的。說出基因與性狀之間的關系。嘗試區(qū)分相對性狀。2描繪染色體、DNA和基因之間的關系，描繪生殖過程中染色體的變化，說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。3說明人的性別差異是由性染色體決定的，解釋生男生女的道理，理解生男生女時機均等的原因。4學會分析色盲病的遺傳方式。舉例說出人類主要的遺傳病。5知道近親結婚的危害和遺傳病的預防。才能目的：通過指導學生做題的方法，培養(yǎng)學生在已有知識的根底上舉一反三，綜合運用知識的才能；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能。情感態(tài)度價值觀目的：1嘗試運用遺傳學知識解釋一些遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的生物科學

3、素養(yǎng)。2激發(fā)學生深層次的對生命的考慮和對生命的珍愛。3科學對待生男生女問題。3.教學重點：性狀的概念，染色體、DNA和基因之間的關系，基因的傳遞過程，基因控制生物的性狀，解釋人的性別決定4.教學難點：染色體、DNA和基因之間的關系，基因的傳遞過程，基因控制生物的性狀二、說教法：1.啟發(fā)引導法：通過問題的設計，促使學生積極考慮，在加之老師的適時的引導，完成對所學知識的再現(xiàn)、總結與歸納，進步復習的實效性。2.多媒體教學法：以多媒體課件的使用，強化所學的知識，三、說學法：“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍。 讓學生親身經歷梳理、自主建構知識網絡，給予他們充分展示自己個性、獨立考慮的空間，使他們人人

4、參與學習過程，情感、態(tài)度、學習才能才能得到培養(yǎng)和開展。在學生自主梳理知識的根底上讓學生“說所學的內容，“說學習方法、“說思維過程。并進展有針對性地練習。四、說教學過程：一展示學習目的二性狀和相對性狀展示問題：1.什么是遺傳？請舉例說明。2.什么是性狀？請舉例說明。3. 什么是相對性狀？請舉例說明。學生考慮答復。三染色體、DNA和基因三者之間的關系：1.讓學生們閱讀教材相關內容，總結三者之間的關系。展示問題，讓學生解決。2.出示問題，讓學生在解決問題的過程中明確：在體細胞中，染色體是怎樣存在的？染色體上的基因又是怎樣存在的呢？那么，在形成生殖細胞時，染色體發(fā)生了怎樣的變化呢？在生殖細胞中，染色體

5、是怎樣存在的？上面的基因呢？人的體細胞中染色體的數目是多少？生殖細胞染色體的數目是多少？3.展示幾種生物的染色體數目以及染色體數目的變化圖示，進一步強化學生的認識。四基因與性狀：1.出示問題，使學生明確：基因與性狀的關系，基因在體細胞及生殖細胞中的存在方式，顯性基因與隱性基因，顯性性狀和隱性性狀。2.展示基因成對存在的圖示，基因在親子代間的傳遞圖解。用直觀形象的方式解決疑難問題。五人的性別決定：1.展示整理的男女染色體排序圖，提出問題：這是體細胞還是生殖細胞？根據？哪副圖是男性的? 你根據哪對染色體判斷的？2. 出示問題，讓學生明確：人的性別是由什么決定的？男性性染色體組成是？女性性染色體組成是？在男、女體細胞中，除了這對性染色體外，還有22對常染色體。在人的體細胞中，性染色體的數目是多少？就性染色體而言，父親產生的精子有幾種類型？分別是含_染色體的精子和含_染色體的精子？母親產生的卵細胞有_種類型，是含_染色體的。生男生女的時機均等。3.展示生男生女的時機均等的圖示，強化學生的認識。六遺傳?。和ㄟ^填一填的方式，復習遺傳病的病因、常見的遺傳病、危害以及預防的措施，還有色盲病的根本知識。七典例解析：展示典型例題，引導學生分析。學生間主動考慮，互相交流，掌握解決問題的正確方法。通過習題分析，進步學生分析和解決問題的才能。八課堂演練：通過相關的練習，進一步強化所復