[案例]《黃山奇石》片斷教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

1、今泰學(xué)院推薦文檔 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)2 篇case teaching design of "Huangshan strangestone"第1頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)2 篇前言：小泰溫馨提醒，課堂實(shí)錄是教師將自己或他人執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課堂盡可能詳細(xì)地記錄下來(lái)，并加上教學(xué)后記或聽(tīng)課評(píng)價(jià)的一種教育實(shí)用文體。本教案根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)錄標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡(jiǎn)要目錄如下：【下載該文檔后使用Word 打開(kāi)，按住鍵盤(pán)Ctrl

2、鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)篇章】1、篇章 1 ： 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)2、篇章 2 ：黃山奇石片斷設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇章 1: 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡：看了“仙桃石”這樣一塊神奇的石頭，現(xiàn)在再來(lái)看看“猴子觀海”又是一塊怎樣的石頭呢？1、自由朗讀第三自然段，用“”劃出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的詞。（有趣）2、“猴子觀海”的有趣，奇特表現(xiàn)在哪里？歸納板書(shū)： 1、外形奇2、位置奇動(dòng)作奇 4、樣子奇3、抓住句子中的關(guān)鍵詞理解。用“”圈出三個(gè)動(dòng)詞“抱、蹲、望”，反饋。4、模仿猴子動(dòng)作，自由表演“猴子觀?！保◣熥x生做）第2頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔5、理解“陡峭”和“翻滾的云海”。6、擴(kuò)散性思維：“

3、猴子在陡峭的山峰上想些什么？”7、齊讀并小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們了解了“猴子觀?！笔菈K奇特，有趣的石頭。 反思為了讓學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我參考了網(wǎng)絡(luò)上的教案，以第三自然段的“猴子觀海”為例。網(wǎng)絡(luò)教案 a（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫(xiě)“猴子觀海”的話，“猴子觀海”奇在什么地方？1、在哪里觀海 ?2、觀什么“海”？3、怎樣觀海？圈出3 個(gè)動(dòng)詞網(wǎng)絡(luò)教案 b過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1、自由朗讀第三節(jié)，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“”劃出。交流板書(shū)：形象逼真2、再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂?xiě)具體的。（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀

4、看）擬人手法。第3頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔網(wǎng)絡(luò)教案 c1、“猴子觀?！睍r(shí)“猴子”的樣子，按課文中的動(dòng)詞順序說(shuō)一說(shuō)。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺(tái)表演）2、（理解“翻滾的云海”。）可配上動(dòng)作（啟發(fā)：平時(shí)我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來(lái)，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云?！逼嬗^。）3、我們說(shuō)“猴子觀?！笔歉鶕?jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的？（奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看）4、指

5、導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時(shí)讀出趣味來(lái)。綜合網(wǎng)上三則教案，我自備了第三自然段的“猴子觀海”的片斷。課堂上我讓學(xué)生有規(guī)律地尋找黃山奇石的奇妙，并逐漸引入理解。如“猴子觀?！本?，奇妙之處在于：1、外形奇，它真像一只猴子，感覺(jué)神奇。2、位置奇。在一座“陡峭”的山峰上，很神奇。3、動(dòng)作奇。文中用了“抱、蹲、望”三個(gè)動(dòng)詞把這只石猴第4頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔子寫(xiě)活了。4、樣子奇。猴子生性活潑好動(dòng)，跳上跳下，但這只猴子卻一動(dòng)不動(dòng)，讓人好奇。為了讓學(xué)生更好地理解奇特的樣子，老師讓學(xué)生模仿猴子，由老師讀課文，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表演“猴子觀?！钡臉幼?，時(shí)間在 3 分鐘左右，要求學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)

6、地模仿，這樣就有了切身的體會(huì)。從而引出一：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上呢？答案是猴子為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一翻滾的云海。引出二、理解“翻滾的云?！?。我們看大海是從上往下看，但我們平時(shí)看藍(lán)天白云是從下往上看。很多時(shí)候，天空中的云層幾乎是靜止不動(dòng)的，就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來(lái)，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云朵就像海浪那樣“上下翻滾”而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云層，就像大海的波濤那樣上下翻滾。這樣，反過(guò)來(lái)也可以理解“陡峭”一詞，也明白黃山的高，黃山的另一奇觀“黃山云

7、海”。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，自然地為“猴子觀?！边@一奇石大聲叫“絕”。引入三、想象“猴子觀?！钡睦m(xù)集。老師獨(dú)白：“幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的第5頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔呢？它到底在想什么呢？”此問(wèn)猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，他們有的編故事，有的大膽猜想，“猴子觀?！钡睦m(xù)集在愉快而熱烈的討論中產(chǎn)生了，學(xué)生既表達(dá)了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課，取其精華，棄其糟粕，使自己的教案更加完善，更方便操作，課堂效果更好。篇章 2: 黃山奇石片斷設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)【按住 Ctrl 鍵點(diǎn)此返回目錄】xxx 小學(xué)趙亞光教學(xué)片斷師：上節(jié)課我們游覽了

8、黃山風(fēng)景區(qū)，了解了這里的石頭以“奇”聞名中外，那么這些石頭到底有多奇特？請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我喜歡“猴子觀?！边@幅圖，這塊石頭像一只小猴子，好像才從石縫中跳出來(lái)。生：我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子，它好像是從花果山來(lái)的，還望著它的老家呢？生：我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹，展開(kāi)翅膀，睜大眼睛，好像正在撲一只小雞。第6頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔師：同學(xué)們想象力可真豐富，看來(lái)這黃山石的確很奇，那么作者又是怎樣寫(xiě)它的“奇”的呢？快速游覽課文 2-5 段，想一想你從這幾段中發(fā)現(xiàn)了什么？（生讀）生：我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫(xiě)了石頭的“名字”還寫(xiě)它在哪里，什么樣子？師：再讀課文，選擇一個(gè)

9、你喜歡的段落給大家介紹（生自由讀匯報(bào)）生：我喜歡第二段，寫(xiě)的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P(pán)上，樣子象從天上飛下來(lái)的大桃子。師：課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里？生：一般桃子是長(zhǎng)在樹(shù)上，而這個(gè)桃子像從天上飛下來(lái)，所以說(shuō)它奇。生：一般桃子小，這個(gè)桃子大，所以說(shuō)它奇。師：同學(xué)們體會(huì)得很好，誰(shuí)愿讀這一段，生讀。師：課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”（學(xué)生自學(xué)后，小組討論匯報(bào)）生：介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀第7頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔師：黃山的奇石就這么幾塊嗎？生：不是師：我們一起讀課文最后一段，思考從這段里你知道了什么？生：我知道黃山奇山很多，有許多有名字的；象“天狗望月”“仙女彈琴”等，還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢？師：你想象一下，那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么？生：有的像大野豬，有的像老虎。