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1、今泰學(xué)院推薦文檔 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)2 篇case teaching design of "Huangshan strangestone"第1頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)2 篇前言:小泰溫馨提醒,課堂實(shí)錄是教師將自己或他人執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課堂盡可能詳細(xì)地記錄下來,并加上教學(xué)后記或聽課評(píng)價(jià)的一種教育實(shí)用文體。本教案根據(jù)小學(xué)語文課堂實(shí)錄標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用,本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡(jiǎn)要目錄如下:【下載該文檔后使用Word 打開,按住鍵盤Ctrl
2、鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)篇章】1、篇章 1 : 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)2、篇章 2 :黃山奇石片斷設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇章 1: 案例 黃山奇石片斷教學(xué)設(shè)計(jì)過渡:看了“仙桃石”這樣一塊神奇的石頭,現(xiàn)在再來看看“猴子觀海”又是一塊怎樣的石頭呢?1、自由朗讀第三自然段,用“”劃出寫這一節(jié)的主要意思的詞。(有趣)2、“猴子觀?!钡挠腥ぃ嫣乇憩F(xiàn)在哪里?歸納板書: 1、外形奇2、位置奇動(dòng)作奇 4、樣子奇3、抓住句子中的關(guān)鍵詞理解。用“”圈出三個(gè)動(dòng)詞“抱、蹲、望”,反饋。4、模仿猴子動(dòng)作,自由表演“猴子觀海”(師讀生做)第2頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔5、理解“陡峭”和“翻滾的云海”。6、擴(kuò)散性思維:“
3、猴子在陡峭的山峰上想些什么?”7、齊讀并小結(jié):通過朗讀,我們了解了“猴子觀?!笔菈K奇特,有趣的石頭。 反思為了讓學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙,感受黃山奇石的有趣,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我參考了網(wǎng)絡(luò)上的教案,以第三自然段的“猴子觀?!睘槔?。網(wǎng)絡(luò)教案 a(出示“猴子觀?!蓖队捌R讀寫“猴子觀?!钡脑?,“猴子觀海”奇在什么地方?1、在哪里觀海 ?2、觀什么“?!保?、怎樣觀海?圈出3 個(gè)動(dòng)詞網(wǎng)絡(luò)教案 b過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?1、自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“”劃出。交流板書:形象逼真2、再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀?!睂懢唧w的。(一動(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀
4、看)擬人手法。第3頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔網(wǎng)絡(luò)教案 c1、“猴子觀?!睍r(shí)“猴子”的樣子,按課文中的動(dòng)詞順序說一說。(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺(tái)表演)2、(理解“翻滾的云?!薄#┛膳渖蟿?dòng)作(啟發(fā):平時(shí)我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動(dòng),也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時(shí)吹不來,去一時(shí)出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。)3、我們說“猴子觀?!笔歉鶕?jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來想像的?(奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看)4、指
5、導(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn),讀時(shí)讀出趣味來。綜合網(wǎng)上三則教案,我自備了第三自然段的“猴子觀?!钡钠瑪?。課堂上我讓學(xué)生有規(guī)律地尋找黃山奇石的奇妙,并逐漸引入理解。如“猴子觀海”精彩,奇妙之處在于:1、外形奇,它真像一只猴子,感覺神奇。2、位置奇。在一座“陡峭”的山峰上,很神奇。3、動(dòng)作奇。文中用了“抱、蹲、望”三個(gè)動(dòng)詞把這只石猴第4頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔子寫活了。4、樣子奇。猴子生性活潑好動(dòng),跳上跳下,但這只猴子卻一動(dòng)不動(dòng),讓人好奇。為了讓學(xué)生更好地理解奇特的樣子,老師讓學(xué)生模仿猴子,由老師讀課文,學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表演“猴子觀海”的樣子,時(shí)間在 3 分鐘左右,要求學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)
6、地模仿,這樣就有了切身的體會(huì)。從而引出一:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上呢?答案是猴子為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一翻滾的云海。引出二、理解“翻滾的云?!薄N覀兛创蠛J菑纳贤驴?,但我們平時(shí)看藍(lán)天白云是從下往上看。很多時(shí)候,天空中的云層幾乎是靜止不動(dòng)的,就是動(dòng),也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時(shí)吹不來,去一時(shí)出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云朵就像海浪那樣“上下翻滾”而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云層,就像大海的波濤那樣上下翻滾。這樣,反過來也可以理解“陡峭”一詞,也明白黃山的高,黃山的另一奇觀“黃山云
7、海”。學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,自然地為“猴子觀?!边@一奇石大聲叫“絕”。引入三、想象“猴子觀海”的續(xù)集。老師獨(dú)白:“幾千年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的第5頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔呢?它到底在想什么呢?”此問猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來,他們有的編故事,有的大膽猜想,“猴子觀?!钡睦m(xù)集在愉快而熱烈的討論中產(chǎn)生了,學(xué)生既表達(dá)了自己獨(dú)特的見解,同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。通過網(wǎng)絡(luò)備課,取其精華,棄其糟粕,使自己的教案更加完善,更方便操作,課堂效果更好。篇章 2: 黃山奇石片斷設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)【按住 Ctrl 鍵點(diǎn)此返回目錄】xxx 小學(xué)趙亞光教學(xué)片斷師:上節(jié)課我們游覽了
8、黃山風(fēng)景區(qū),了解了這里的石頭以“奇”聞名中外,那么這些石頭到底有多奇特?請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。生:我喜歡“猴子觀?!边@幅圖,這塊石頭像一只小猴子,好像才從石縫中跳出來。生:我也認(rèn)為這塊石頭像一個(gè)小猴子,它好像是從花果山來的,還望著它的老家呢?生:我喜歡“仙人指路這幅圖”這里的石頭像一只雄鷹,展開翅膀,睜大眼睛,好像正在撲一只小雞。第6頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔師:同學(xué)們想象力可真豐富,看來這黃山石的確很奇,那么作者又是怎樣寫它的“奇”的呢?快速游覽課文 2-5 段,想一想你從這幾段中發(fā)現(xiàn)了什么?(生讀)生:我發(fā)現(xiàn)這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪里,什么樣子?師:再讀課文,選擇一個(gè)
9、你喜歡的段落給大家介紹(生自由讀匯報(bào))生:我喜歡第二段,寫的是“仙桃石”它在山頂?shù)谋P上,樣子象從天上飛下來的大桃子。師:課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪里?生:一般桃子是長(zhǎng)在樹上,而這個(gè)桃子像從天上飛下來,所以說它奇。生:一般桃子小,這個(gè)桃子大,所以說它奇。師:同學(xué)們體會(huì)得很好,誰愿讀這一段,生讀。師:課文中還有哪些地方體現(xiàn)出“奇”(學(xué)生自學(xué)后,小組討論匯報(bào))生:介紹、師適時(shí)指導(dǎo)朗讀第7頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔師:黃山的奇石就這么幾塊嗎?生:不是師:我們一起讀課文最后一段,思考從這段里你知道了什么?生:我知道黃山奇山很多,有許多有名字的;象“天狗望月”“仙女彈琴”等,還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢?師:你想象一下,那些叫不出名字的石頭會(huì)是什么?生:有的像大野豬,有的像老虎。
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