云海日出 (2)

1、30 30 云海日出云海日出湘教版四年級(jí)語文下冊(cè)新課導(dǎo)入 你見過云海、日出嗎？每個(gè)人見到的你見過云海、日出嗎？每個(gè)人見到的和感受到的一定各不相同，本文作者將帶和感受到的一定各不相同，本文作者將帶領(lǐng)我們參觀黃山的云海和日出，形象貼切領(lǐng)我們參觀黃山的云海和日出，形象貼切的比喻，讓我們仿佛置身夢(mèng)幻之中，給我的比喻，讓我們仿佛置身夢(mèng)幻之中，給我們一次美妙的視覺盛宴。們一次美妙的視覺盛宴。字詞學(xué)習(xí)崎嶇：崎嶇：形容山路或地面高低不平。形容山路或地面高低不平。徐徐：徐徐：慢慢的。慢慢的?？澙@：繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)?；丨h(huán)旋轉(zhuǎn)。凝視：凝視：聚精會(huì)神地注視。聚精會(huì)神地注視。光怪陸離：光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。形

2、容奇形怪狀，五顏六色。眼花繚亂：眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。有眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。有時(shí)形容使人一時(shí)看不清的復(fù)雜現(xiàn)象。時(shí)形容使人一時(shí)看不清的復(fù)雜現(xiàn)象。瞬息萬變：瞬息萬變：形容變化快而多。形容變化快而多。課文講解 本文作者按照日出的順序先寫了日出前本文作者按照日出的順序先寫了日出前的（的（ ）的景象，再寫（）的景象，再寫（ ）的）的形態(tài)與顏色的變化，最后寫了（形態(tài)與顏色的變化，最后寫了（ ）大）大地沐浴在金光下的美景。地沐浴在金光下的美景。云海云海日出時(shí)日出時(shí)日出后日出后想一想，課文講了什么？想一想，課文講了什么？再讀課文，理清課文層次。再讀課文，理清課文層次。第一部分（第第一部

3、分（第1自然段）：自然段）：寫我難忘云海、日出。寫我難忘云海、日出。第二部分（第第二部分（第24自然段）：自然段）：寫云海的豐富多姿，變化無窮。寫云海的豐富多姿，變化無窮。第三部分（第第三部分（第57自然段）：自然段）：寫日出的壯麗景色。寫日出的壯麗景色。第四部分（第第四部分（第8自然段）：自然段）：總結(jié)全文，抒發(fā)感想?？偨Y(jié)全文，抒發(fā)感想。閱讀第二部分，思考：閱讀第二部分，思考：“幾乎一夜沒睡幾乎一夜沒睡”寫出了什么？寫出了什么？ 寫出了人們對(duì)日出的喜愛程度，從側(cè)寫出了人們對(duì)日出的喜愛程度，從側(cè)面寫出了日出的美麗。面寫出了日出的美麗。 我們看見北面山谷中明晃晃、光閃閃我們看見北面山谷中明晃晃、

4、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無邊無涯的白茫茫的水面。的大鏡子，又如無邊無涯的白茫茫的水面。 這里運(yùn)用了比喻的修辭手法。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法?！傲灵W閃亮閃閃的大鏡子的大鏡子”寫出了日出前云海被光照亮和此寫出了日出前云海被光照亮和此時(shí)云海表面看上去比較平整的樣子。時(shí)云海表面看上去比較平整的樣子?！盁o邊無邊無涯的白茫茫的水面無涯的白茫茫的水面”突出了云海的顏色和突出了云海的顏色和它的一望無際。它的一望無際。 只見云霧像棉絮，似輕紗，飛來蕩去，只見云霧像棉絮，似輕紗，飛來蕩去，盤旋繚繞在山峰間。盤旋繚繞在山峰間。 作者運(yùn)用比喻的手法，

5、把云霧比喻成作者運(yùn)用比喻的手法，把云霧比喻成“棉絮、輕紗棉絮、輕紗”，寫出了云霧輕盈、飄渺，寫出了云霧輕盈、飄渺的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。作者把朝霞比作什么，突出了朝霞的什么特點(diǎn)？作者把朝霞比作什么，突出了朝霞的什么特點(diǎn)？ 作者把朝霞比喻成一個(gè)俊美的小姑娘，作者把朝霞比喻成一個(gè)俊美的小姑娘，突出朝霞的清新、可愛。突出朝霞的清新、可愛。閱讀第三部分，思考：閱讀第三部分，思考： 抖開了她的新裝：橙紅艷麗，繽紛燦爛，抖開了她的新裝：橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。像一幅懸掛在天邊的織錦。 一個(gè)一個(gè)“抖抖”字既寫出了朝霞出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)感，字既寫出了朝霞出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)感，又寫出了云霧的飄渺。又寫出了云霧的飄渺

6、。 “像美女的唇像美女的唇”既寫出了此時(shí)太陽的形狀，既寫出了此時(shí)太陽的形狀，又寫出了它迷人的顏色。又寫出了它迷人的顏色。 驀地，從驀地，從“海?！笨战唤犹幘`露出一個(gè)紅空交接處綻露出一個(gè)紅色光點(diǎn)。一瞬間，紅點(diǎn)又變成了圓弧，彎彎色光點(diǎn)。一瞬間，紅點(diǎn)又變成了圓弧，彎彎的，像美女的紅唇。的，像美女的紅唇。課文研討 課文運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么課文運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用，試著找出原文分析一二。作用，試著找出原文分析一二。比喻： 我們看見北面山谷中明晃晃，光我們看見北面山谷中明晃晃，光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子閃閃的大鏡子那就是云海。那就是云海。本體本體云海云海喻體喻體鏡子鏡子擬人：擬人： 忽然風(fēng)把云塊向我們推來，越來越近，忽然風(fēng)把云塊向我們推來，越來越近，簡直伸手可捉。簡直伸手可捉。活潑調(diào)皮的孩子在嬉戲活潑調(diào)皮的孩子在嬉戲飄飄 跨跨 撞撞 抹抹讓云富于動(dòng)態(tài)讓云富于動(dòng)態(tài)課外欣賞