最新北師大版小學(xué)一級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)下載

1、第一單元 加與減一教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比擬熟練的口算。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。4、能發(fā)現(xiàn)和提出用 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題，并嘗試解決。5、感受退位減法運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系， 體會(huì)減法的實(shí)際應(yīng)用， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比擬熟練的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小棒、計(jì)數(shù)器2、多媒體課件、實(shí)物投影儀 教學(xué)時(shí)間： 9 課時(shí)第一課時(shí) 買鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1、1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，體會(huì)

2、減法的含義。2、學(xué)會(huì) “十幾減 9的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算 “十幾減 9的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討 “十幾減 9的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師談話：小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。 下面老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看， 看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗砍鍪緯械那榫硤D，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意 的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店， 小老鼠和袋鼠

3、也在文具店里， 這時(shí)來(lái)了一只小兔， 它對(duì)兔媽媽說(shuō)： “我 買 9 支鉛筆。兔媽媽把鉛筆都拿出來(lái)了： 一捆10支和散的 5 支， 這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題： 15支鉛筆，賣出 9 支，還剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2、列出算式， 15 9三、討論 159 的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？1、一根一根地減。2、15 分成 10 和 5, 10- 9= 11+ 5= 63、把 9 分成 5 和 4,15- 5= 10 10-4 = 64、9+ 6= 1515 9= 6

4、 5多媒體課件演示計(jì)算方法。4、做一做、說(shuō)一說(shuō)書 2 頁(yè)1、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。2、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、算一算鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算129179四、穩(wěn)固練習(xí)3頁(yè)練一練1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算1讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作。2指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。2、圈一圈，算一算1學(xué)生獨(dú)立完成2指名說(shuō)算法和得數(shù)。3、看圖列算式學(xué)生體會(huì)加法和減法互為逆運(yùn)算。4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快，任選 2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?5、說(shuō)一說(shuō)，算一算。1看圖說(shuō)圖意2列算式3說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)投影出示圖片1、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題

5、，并嘗試解決。2、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：買鉛筆10- 9= 115-5= 101 5= 610- 4= 63 15- 9=6因?yàn)?9 6= 15 所以 15- 9= 6第二課時(shí) 捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：1 、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì) “十幾減 8的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算 “十幾減 8的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討 “十幾減 8的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1 、教師談話：

6、同學(xué)們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏 的？今天我們一起去玩捉迷藏。2、投影出示 4頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意： 1 3個(gè)小朋友一 起玩捉迷藏， 現(xiàn)在草地上有 8 個(gè)小朋友， 藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？2、列出算式， 13 8三、討論 138 的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 1、一根一根地減。2、13分成 10和 3,10-8= 22 + 3= 53、把 8 分成 5 和 3,13- 3= 1010- 5 = 54、8+ 5

7、= 13 13-8= 5 5多媒體課件演示計(jì)算方法。4、看一看、說(shuō)一說(shuō)書 4 頁(yè) 1、投影出示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算 2、交流,你是怎么算的？學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、算一算 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算12817 8四、穩(wěn)固練習(xí) 5頁(yè)練一練1 、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做,算一算11 8148 1 讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作,建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。 2指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,理解運(yùn)算的道理。 2、畫一畫,填一填 1 學(xué)生獨(dú)立完成 2指名說(shuō)畫法和算法,合理教師就予以肯定。3、看圖列算式2看圖說(shuō)明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式。1鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算。2指名說(shuō)算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)

8、算方法的多樣性。4、1比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？3認(rèn)真觀察說(shuō)一說(shuō)每組算式的規(guī)律。5、摘蘋果1看圖說(shuō)圖意2獨(dú)立計(jì)算得數(shù)3說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。四、拓展練習(xí)投影出示圖片1、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決2、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：捉迷藏113-8= 5 213- 8= 510-8= 213-3= 102+ 3= 510-5= 5313-8=5因?yàn)?+ 5= 13所以13-8 = 5第三課時(shí) 快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì) “十幾減 7、

9、 6的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算 “十幾減 7、6的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討 “十幾減 7、6的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學(xué)們，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了， 一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍， 有一些小鴨子到河里快樂地 游起泳來(lái)，他們玩的可真開心。2、投影出示 6 頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意： 12 只小鴨子一 起在草地上玩， 7 只到河里游泳，草地上還有多少只？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，草地上還有多

10、少只？2、列出算式， 12 7三、討論 127 的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？1、一根一根地減。2、12 分成 10 和 2, 10- 7= 3 2 + 3= 53、把 7 分成 5 和 2,12-2= 1010- 5 = 54、7+ 5= 12 12-7= 5 5多媒體課件演示計(jì)算方法。4、用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程書 6 頁(yè) 1、投影出示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算 2、用小棒擺一擺,然后在書上先圈一圈,計(jì)算得數(shù)。 3交流,你是怎么算的？學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、算一算, 擺一擺鼓勵(lì)學(xué)生

11、用自己喜歡的方法計(jì)算11 614 6四、穩(wěn)固練習(xí) 7頁(yè)練一練 1 、算一算,用小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程14 7126 1 讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作,進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。 2指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,理解算理。2、畫一畫,填一填 1 學(xué)生獨(dú)立完成 2指名說(shuō)畫法和算法,進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)線的用法。3、看圖列算式 1 看圖,清楚表達(dá)圖中的意思,嘗試提出問(wèn)題,列出算式。 2指名說(shuō)算法,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的關(guān)系4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快,任選 2 題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？5、小熊射門1看圖說(shuō)圖意2獨(dú)立計(jì)算得數(shù)3說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)投影出示圖片1、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出

12、問(wèn)題，并嘗試解決。2、交流、歸納“十幾減7、6的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書：快樂的小鴨112-7= 5 212-7= 510-7= 312-2= 102+ 3= 510-5= 5312-7=5因?yàn)?+ 5= 12所以12-7= 5第四課時(shí)開會(huì)了教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、理解比擬意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減 9、8 7、6的 退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算 “十幾減 9、8、7、 6的退位減法教學(xué)難點(diǎn)：探討比擬意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算

13、。 。 教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)們要開一個(gè)會(huì)，交流一下 大家新學(xué)期的打算， 11 個(gè)人只有 7 把椅子，夠用嗎？2、投影出示 8 頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意： 11名班干部要 開個(gè)會(huì)，只有七把椅子，還缺幾把椅子？二、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)1、學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個(gè)。2、說(shuō)一說(shuō)缺了幾把椅子。 4 把三、列式解答1、指名列算式。 11 72、小組交流：為什么這樣列式？3、小結(jié)：比擬兩個(gè)數(shù)量的多少用減法計(jì)算。四、穩(wěn)固練習(xí) 9 頁(yè)練一練1、每人一把，還差幾把？ 1引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出

14、圖中的數(shù)學(xué)信息。2通過(guò)畫圖或列算式解決問(wèn)題 2、1在理解圖意的根底上看圖列出算式，理解減法的含義。2學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答。學(xué)生如果提出還缺幾個(gè)盤子等問(wèn)題， 只要合理，教師應(yīng)給予肯定。 3、看圖列算式1鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。2指名說(shuō)算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。4、括號(hào)里填幾？ 1獨(dú)立完成 2說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，理解加與減之間的關(guān)系。5、填一填1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 2教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？第五課時(shí) 跳傘表演教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作， 進(jìn)一步體會(huì) “比擬兩個(gè)數(shù)量的多少 “可 以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。2、

15、通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步 感知解題策略的多樣化， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。 培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3、通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作， 進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)數(shù)量的多少 “可 以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)整理算式， 培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維 習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：鉛筆、圓片、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾的內(nèi)容， 今天老師就來(lái)考考你們，看還記不記得是怎么解決的。教師演示： 左手拿 3 枝鉛筆，右手拿 2枝

16、鉛筆，老師提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)哪只手拿得 多？多多少枝鉛筆？列式的方法： 3 2=12、激趣導(dǎo)入新課。同學(xué)們答復(fù)得真棒！ 今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的 一場(chǎng)精彩的跳傘表演。3、投影出示 10 頁(yè)的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了 什么？1我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃 色隊(duì)。2我想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)？藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)？紅傘比 藍(lán)傘多多少個(gè)？3黃傘比紅傘少多少個(gè)？黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)？藍(lán)傘比紅傘少多 少個(gè)？4紅傘和黃傘共有多少個(gè)？紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)？黃傘和傘隊(duì) 共有多少個(gè)？二、探究新知。1、尋找解決問(wèn)題的策略。1根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，

17、寫在本上。2學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理。 3用圓片或小棒擺一擺，算一算。紅傘比黃傘多幾個(gè)？146 =8藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)？147 =72、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：比擬兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。三、比一比，算一算1、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。2、列式計(jì)算3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)數(shù)量的 多少可以用減法計(jì)算 。四、穩(wěn)固練習(xí) 11 頁(yè)練一練1、誰(shuí)摘得多，多幾個(gè)？(1) 、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。(2) 、列式計(jì)算(3) 、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)數(shù)量 的多少可以用減法計(jì)算 。2 黃花比紅花少

18、幾朵？(1) 、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2) 、列式計(jì)算(3) 、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)數(shù)量 的多少可以用減法計(jì)算 。3、誰(shuí)多？多幾只？(1) 、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2) 、列式計(jì)算(3) 、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會(huì)“比擬兩個(gè)數(shù)量 的多少可以用減法計(jì)算 。41先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)2進(jìn)行比擬，集體訂正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？第六課時(shí) 試一試十幾減 5、 4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作， 進(jìn)一步體會(huì) “比擬兩個(gè)數(shù)量的多少 “可 以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。2、能正確計(jì)算“十幾減

19、5、4、3、 2的退位減，解決相關(guān)的問(wèn)題。3、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的 多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。4、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) :能正確計(jì)算“十幾減 5、4、3、2的退位減，解決相關(guān)的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略 的多樣化。教具準(zhǔn)備：投影儀、小棒教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、教師談話：同學(xué)們，你們誰(shuí)家養(yǎng)過(guò)雞？你幫媽媽撿過(guò)雞蛋嗎？今 天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。2、投影出示 11 頁(yè)的主題圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)圖意：昨天生了11個(gè)蛋，今天只生了 5 個(gè)，今天比昨天少生了幾個(gè)

20、蛋？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？怎樣列式？2、列出算式，11 5三、討論115的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？學(xué)生匯報(bào)多媒體課件演示計(jì)算方法。4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？112 =12 3 = 134=1、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算2、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？3小結(jié)：從11 2開始減號(hào)前面的數(shù)和減號(hào)后面的數(shù)都加 1，得 數(shù)一樣。四、穩(wěn)固練習(xí)12頁(yè)5、6、7題1、送信1獨(dú)立計(jì)算卡片上的題目。2根據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。3集體訂正。2、說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生從

21、不同的角度描述同一個(gè)數(shù)，加深對(duì)數(shù)的意義的理解。3、老師比學(xué)生少幾人？1明確題意，獨(dú)立解答。2再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。只要合理予以肯定。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?板書:115 =611 2=912 3=913 4=9第七課時(shí)美麗的田園教學(xué)目標(biāo)：1、初步開展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解 答的能力。2、穩(wěn)固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并到達(dá)計(jì)算正確熟練。3、初步開展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并到達(dá)計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解

22、答。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、出示13頁(yè)主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田 野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂 密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在 在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來(lái)了一些 小鳥，春天的田野真美麗！2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填二、合作探究，解決問(wèn)題1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。2、指名匯報(bào)，看看有沒有漏掉。3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。1丨根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。4、解答問(wèn)題1樹上的小鳥比空

23、中的少幾只？ 11 5=7只2淘氣列式解決的是什么問(wèn)題？8+6=引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，再根據(jù)加法算式 想一想求的是什么。3交流：在提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。三、實(shí)踐應(yīng)用14頁(yè)練一練1、指導(dǎo)完成練一練第1題。1出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？2解決問(wèn)題。同桌討論3完成書上的填空題集體訂正。2、完成第2題。1指導(dǎo)學(xué)生理解題意。2學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。四、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有不懂的問(wèn)題嗎？第八課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并到達(dá)計(jì)算正確熟練。2、初步開展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。3、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

24、系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià) 值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并到達(dá)計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)：從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示20以內(nèi)退位減法和進(jìn)位加法的口算卡片，開火車進(jìn)行口算 練習(xí)。二、穩(wěn)固練習(xí)15頁(yè)練習(xí)一1、圈一圈，算一算。1學(xué)生獨(dú)立完成。2指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)圈圖的時(shí)候是怎么想的。2、畫一畫，填一填。1學(xué)生獨(dú)立完成。2指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么要這樣畫3、1獨(dú)立計(jì)算。2引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。每組算式中，減號(hào)前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少 1.4、誰(shuí)釣得多？獨(dú)立完成，集

25、體訂正。5、好缺幾張椅子？1獨(dú)立列式計(jì)算。2體會(huì)比擬意義下減法的意義。6、寫算式。1獨(dú)立列式計(jì)算。2體會(huì)加減法之間的關(guān)系。7、1引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動(dòng)物的只數(shù)。 2提出問(wèn)題。3根據(jù)提出的問(wèn)題列式解答。8、提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著算一算。 1看題說(shuō)一說(shuō)題目的意思。2提出想解決的問(wèn)題。3列式解答。9、看誰(shuí)說(shuō)得多。1獨(dú)立解答。2組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生有條理 思考問(wèn)題的習(xí)慣。三、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行總結(jié)第九課時(shí) 做個(gè)減法表教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步穩(wěn)固退位減法的思考過(guò)程，并能正確 20 以內(nèi)的退位減法 2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。教學(xué)重、難

26、點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、20 以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分 別排列。2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ 1可以找的數(shù)相同的。2可以找被減數(shù)相同的。3可以找減數(shù)相同的。3、做個(gè)減法表。 1認(rèn)真觀察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。三、穩(wěn)固練習(xí)1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫完整。四、總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)：做個(gè)減法表112122132113123132114124132二 觀察物體課題：看一看一一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察

27、實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是 不同的。會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，開展空間觀念。2. 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比擬、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的， 開展空間觀念三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生玩具老虎2.老師 PPT ，實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境師：用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么引起興趣 從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性2 探索新知 生：交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小

28、兔的一只耳朵 師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面 師：肯定評(píng)價(jià) 觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 出示 18 頁(yè)例題提問(wèn)：小霞看到的是哪幅圖？ 生：思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的反面，選第 二幅圖師：鼓勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說(shuō)一說(shuō) 生：同桌面對(duì)面觀察老虎交換位置說(shuō)自己看到的形狀3 穩(wěn)固新知做書上練習(xí)， 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ?你有什么收獲，有什么 問(wèn)題嗎?4 小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎 ? 生：小組討論 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作

29、用又反應(yīng)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制 學(xué)生的思維。板書設(shè)計(jì)：看從前面看從后面看從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣課題：看一看二一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察實(shí)物，能區(qū)分從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。2. 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比擬、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn) 題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)別簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生玩具車2.老師 PPT ，實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么2 探索新知 觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面

30、這些圖分別是誰(shuí)看到的。 交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)。小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面 拿出玩具車，三人一組觀察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說(shuō)自己從哪個(gè)方向看到了什么？分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察生 1 ：我從上面看到了警燈和車頂蓋生 2 ：我從側(cè)面看到了車門和輪胎生 3 ：我從后面看到了車牌和尾燈 同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。 肯定評(píng)價(jià)3 、穩(wěn)固新知出示 20 頁(yè)例題他們分別看到的是下面哪幅圖？ 解決問(wèn)題完成例題 拿出書包觀察側(cè)面，做出選擇4 、 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 ?你有什么收獲，有什么問(wèn)題 ? 板書設(shè)計(jì)：看一看二從側(cè)面看 從后面看 從上面看 觀察的

31、方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。三 生活中的數(shù)課題：數(shù)花生一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生準(zhǔn)備一包花生米2. 老師 PPT四、教學(xué)過(guò)程1 、創(chuàng)設(shè)情境 小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？引起興趣學(xué)生自由數(shù)2 、探索新知 交流，你是怎么數(shù)的。全班匯報(bào)。給與評(píng)價(jià)3、穩(wěn)固新知數(shù)一數(shù)第 23 頁(yè)第一題 再數(shù)一數(shù)用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù) 圈一圈第 23 頁(yè)第四題再用圈一圈的方式完

32、成第四題 練習(xí)課后第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。 第 23 頁(yè) 第三題二十三、五十六、七十七、八十五、九十五4 、學(xué)生反應(yīng) 練習(xí)課后第二題接力賽生生練習(xí)：小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說(shuō)師生練習(xí)：34、36、38、20、30、40、；45、50、55、；22、32、42、；練習(xí)第五題晴天和多云有多少個(gè)，說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的，看誰(shuí)數(shù)的快?？偨Y(jié)怎么數(shù) 的板書設(shè)計(jì)：二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十課題：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確地?cái)?shù)出 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和 幾個(gè)一組成2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性開展思 維靈

33、活性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴 交流的樂趣，二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和 幾個(gè)一組成的。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生一百根小棒牙簽和十根橡皮筋扎頭發(fā)那種2. 老師 PPT四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境數(shù) PPT 上的小棒復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是 100 根 二十九加一根是 30，三十九加一根是 40 引起興趣回憶舊知2 探索新知進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)。師：課件演示 100 個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。 估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊生： 動(dòng)手操作，交流探究A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，課件演示得出：100個(gè)一是100。

34、B、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出： 10個(gè)十是 100。 同桌合作數(shù)小棒 100 根。一根一根的數(shù) 同桌合作數(shù)小棒 100 根。十根為一捆的數(shù)生：匯報(bào)交流，那種方法更好，進(jìn)一步提高 100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力， 加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。3 穩(wěn)固新知 學(xué)生反應(yīng)練習(xí) 25 頁(yè)第 1 、 2、 3 題練習(xí)第四題師：評(píng)講 講例題，再添多少就變成一百了？總結(jié)再練習(xí)思考練習(xí)第五題，古人計(jì)數(shù)板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)10 個(gè)十是一百課題：數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫 100 以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對(duì) 100 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，開展估計(jì)意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

35、 1.學(xué)生2.老師PPT、大花生、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。 估計(jì)有多少顆，說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。生：數(shù)出 10 顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。引起興趣回憶舊知2 探索新知一學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。數(shù)一數(shù) 師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆？ 撥一撥 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 28 課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示 ；生撥 數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的 2表示是 2個(gè)十，個(gè)位上的 8表示 8 個(gè)1。寫一寫 怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。二說(shuō)一說(shuō)教師撥出 22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“ 2的意義一樣嗎？ 學(xué)生討論。全班匯報(bào)。三寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。 36、40、1003

36、穩(wěn)固新知練習(xí)書上 27頁(yè)第 1、2、3題練習(xí)書上 27頁(yè)第 4題 師：講例題，評(píng)講4 思考找找生活中的 100 板書設(shè)計(jì)數(shù)豆子222 個(gè)十和 2 個(gè)一右邊起第三位是百位課題：誰(shuí)的紅果多一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)比擬 100 以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比擬數(shù)的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生2.老師PPT,計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示主題圖，小熊是 21 個(gè)紅果，小猴是 18個(gè)紅果2、學(xué)生觀察，誰(shuí)的紅果多，誰(shuí)的紅果少。為什么？ 觀察，討論二探索新知1、現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。2、學(xué)生答復(fù)。在說(shuō)說(shuō)記“的方法。3、填一填：讓學(xué)生

37、觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32034, 100099,然后再進(jìn)行比擬，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。4、看一看，填一填，認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列三練習(xí)穩(wěn)固課后 1、 2、 3、 4、5題板書設(shè)計(jì)誰(shuí)的紅果多21> 1821 的十位 7是 2,表示 2 個(gè)十, 18的十位 7 是 1,表示 1 個(gè)十, 2 個(gè)十比 1 個(gè)十大,所以 21 比 18 大課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得 多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)

38、生2. 老師 PPT四、教學(xué)過(guò)程1、 創(chuàng)設(shè)情境師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖， 讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？2 、探索新知生：交流看到了什么？ 師：請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少說(shuō)一說(shuō)。自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。 通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多?。《嗟枚?，多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。觀察 PPT 想一想羊有幾只？書 30 頁(yè)生：完成書上 31 頁(yè)練習(xí)一跑步的有 86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多， 跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈， 說(shuō)明白為什么這樣選。 88人 、12人 、76 人 。3 、練習(xí)穩(wěn)固猜數(shù)。同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，

39、其他孩子語(yǔ)言提示。 例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是 20 嗎？甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。練習(xí) 31頁(yè)第 2、3題板書設(shè)計(jì)小小養(yǎng)殖場(chǎng)雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。課題：做個(gè)百數(shù)表一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主探索， 合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理， 進(jìn)一步理解 100 以 內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、穩(wěn)固數(shù)的讀寫。2、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和 創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步開展數(shù)感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比擬數(shù)的大小的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生2. 老師 PPT四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境 師：數(shù)學(xué)王國(guó)里開運(yùn)動(dòng)會(huì)

40、啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請(qǐng)小朋 友們仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？小組討論 方隊(duì)里還有不少位置是空著的， 你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來(lái)嗎？ 邊 數(shù)邊填，完成百數(shù)表填完以后數(shù)一數(shù)。2 探索新知師：這張百數(shù)表中藏這好多有趣的微妙呢！ 1 橫著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？ 如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個(gè)數(shù)的十 位上是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是 1、2、3、4、5、6、7、8、9 最 后一個(gè)是整十?dāng)?shù)。 2 豎著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？ 如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95 個(gè)位上都是 5，上 下兩個(gè)數(shù)相差

41、10，第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。 3 斜著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？如： 11、22、33、44、55、66、77、88、99 個(gè)位和十位上的數(shù)都 相同。師： 小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來(lái)了幾張“魔力框看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系小組交流分別出示三張框。3 練習(xí)穩(wěn)固課后練習(xí) 1、 2、 3、4板書設(shè)計(jì)：做個(gè)百數(shù)表橫著看豎著看斜著看四有趣的圖形1、認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)摸、找、畫、說(shuō)、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的 方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形 和圓，體會(huì)“面 在體上。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在

42、生活中的普遍存在。3、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)的探索意識(shí)和協(xié)作精神，開展空間觀念的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、 正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中區(qū)分出這四種圖形教學(xué)準(zhǔn)備 :課件學(xué)具教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：通過(guò)積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰(shuí)愿意和我們 說(shuō)一說(shuō)你們組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木三棱住并問(wèn)學(xué)生：你能看到它上邊的 那個(gè)面嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)多數(shù)是改變積木的位置3、教師提

43、出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。 利用沙子4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？ 板書：三角形 活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿 著印章蓋的印，邊指邊說(shuō)3、都來(lái)試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。4、教師出示一個(gè)圓大一些 ，這還是圓嗎？貼在黑板上。 板書：圓活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上， 并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方 形1、教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒有你 們認(rèn)識(shí)的圖形？2、學(xué)生以小組為單位展開討論，并

44、實(shí)際操作加以驗(yàn)證。3、如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體，你用什么方法才能讓大家知道上 面和下面都是什么形狀的？描的方法4、學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書?；顒?dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)1、今天真快樂！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我 們的生活中可以找到他們嗎？2、教師出示以下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們 分別表示什么意思嗎？活動(dòng)五：做“找朋友的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說(shuō)：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說(shuō)：我要的積木的面都是長(zhǎng)方形；

45、機(jī)靈狗說(shuō)：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)具中找一找活動(dòng)六：總結(jié)全課，表達(dá)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的， 記住了嗎？3、好，今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈?，想方法?下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：正方形 圓三角形2、動(dòng)手做長(zhǎng)方形教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、開展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解1、把一張正方

46、形的紙折成一樣的兩局部，可以怎么折？2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手試一試。3、把長(zhǎng)方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩局部，可以怎么折?4、學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手剪一剪、比一比活動(dòng)二：利用分好的圖形拼圖2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說(shuō)一說(shuō)是由什么圖形拼出來(lái)的3、你還能拼出別的圖形嗎？以小組為單位4、教師出示：教科書上的“王冠圖，先說(shuō)一說(shuō)象什么，再剪下附 頁(yè)的兩個(gè)長(zhǎng)方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。活動(dòng)三：折紙游戲1、用正方形的紙折出紙飛機(jī)。2、有一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)正方形。3、將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖。板書設(shè)計(jì):動(dòng)手做一折一折 剪一剪 拼一拼3、動(dòng)

47、手做教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、開展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)- 步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說(shuō)一說(shuō)七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)三 角形？那些圖形比擬大？那些圖形比擬小？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色， 并剪下來(lái)?；顒?dòng)二：利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個(gè)正

48、方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼?2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼3、聽“守株待兔的故事4、下面的圖說(shuō)的就是“守株待兔的故事，請(qǐng)你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同 學(xué)們！活動(dòng)三：總結(jié)全課，布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的快樂嗎？怎么快樂？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。 板書設(shè)計(jì)：動(dòng)手做二貼一些學(xué)生作品4、動(dòng)手做三教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角 形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。3、開展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形

49、、三角形的特征，開展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和 創(chuàng)造力教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖:2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎?3、說(shuō)一說(shuō)，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。活動(dòng)二：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案1、想一想、涂一涂教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、 展示。2、小小設(shè)計(jì)師1在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條 公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和 原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，

50、拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖 上顏色。2在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。3自己設(shè)計(jì)-板書設(shè)計(jì)：個(gè)圖案。動(dòng)手做三展示學(xué)生作品課題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察與測(cè)量的方法， 掌握長(zhǎng)度單位間的 關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力情感目標(biāo)：1、通過(guò)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回憶的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué) 習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形與 100 以內(nèi)不進(jìn)位、不退 位加減法

51、的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察與測(cè)量的方法， 掌握長(zhǎng)度單位間的關(guān)系及 100 以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握測(cè)量的方法課 型：練習(xí)課教學(xué)方法：講練結(jié)合法、合作探究法教具準(zhǔn)備：宣傳畫等。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示世紀(jì)歡樂園大幅宣傳畫 師：同學(xué)們，春天來(lái)了。一 1班的張老師想組織同學(xué)們?nèi)ナ?紀(jì)游樂園放風(fēng)箏。 但是他們有一些問(wèn)題需要我們幫助解決， 你們?cè)敢?幫助嗎？生：愿意 !二設(shè)置問(wèn)題，共同解決1準(zhǔn)備工作(1) 師：大家想一想，要想去世紀(jì)歡樂園放風(fēng)箏需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同桌兩位 同學(xué)討論商量一下，然后告訴大家。(2) 學(xué)生討論，匯報(bào)交流。生 1：需要租車！生 2：要買門票！生 3

52、：要買好吃的和帶上風(fēng)箏！師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都比擬好，要先選好車、訂好門票才能去。(3) 師引導(dǎo)，幫助訂票。師：張老師已經(jīng)專門去調(diào)查了世紀(jì)歡樂園的一些購(gòu)票要求， 請(qǐng)大 家認(rèn)真觀察， 從購(gòu)票要求中你知道了什么？ 出示門票購(gòu)票要求 世 紀(jì)歡樂園購(gòu)票要求：身高在 1 米 10 厘米以下免票身高在1米10厘米1米40厘米之間半票身高在 1 米 40 厘米以上全票生 1 ：我知道身高不到 1 米 10 厘米的同學(xué)可以不用買票。 生 2：身高 1 米 10 厘米到 1 米 40 厘米買票，只需掏一半錢。師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？生 1 ：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生 2：在學(xué)習(xí)“我又長(zhǎng)高了時(shí)，已經(jīng)測(cè)量過(guò)自己的身高了。只 需要統(tǒng)計(jì)一下 1米10 厘米以下的有幾人， 1米10厘米 與 1 米40 厘米之間的有幾人， 1米 40厘米以上的有幾人就行了！生 3：還可以比一比，