最新蘇教版四級下冊數(shù)學(xué)第八單元教案

1、四、單元教材解讀單元名稱：第八單元 教學(xué)時間：_14 至_15 周一、本單元教學(xué)內(nèi)容：確定位置二、本單元教學(xué)要求：本單元是由4個例題，2個課堂活動和練習九組成的。主要教學(xué)數(shù)對的含義，以及用 數(shù)對表示方格圖上確定的位置。學(xué)生在以前已經(jīng)初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗，比方“第幾組，第幾排。本單元主要是將學(xué)生已有的經(jīng)驗加以提升，用抽象的數(shù)對來表示 位置，進一步開展空間觀念，提高抽象思維能力。本節(jié)課主要教學(xué)的是前兩個例題，讓學(xué) 生由“第幾組，第幾排轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗趲琢?，第幾行的表示方法，并認識表示位置的另一 種方法“數(shù)對，會用數(shù)對來表示位置。1、能在具體情景中探索確定位置的方法， 認識列、 行的含義，初步

2、理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，開展學(xué)生的方向感和空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，從中獲 得價值體驗和成功體驗。三、本單元教學(xué)重、難點：重點：掌握確定位置的方法，說出某一物體所在的位置 難點：在方格紙上用數(shù)對確定位置。數(shù)學(xué)學(xué)科 四年級下電子備課設(shè)計方案總課時 44教學(xué)內(nèi)容Il1iiii-用數(shù)對確定位置i課型1 11 1iir- -11新授11:11ji教學(xué)重點教學(xué)難點2課件出示以下圖, 第5行 ：'?幫助學(xué)生理解“列和“行的知識O O O O第 4 行C：O1. 讓學(xué)生在具體情境的平面圖中認識列

3、和行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)那么。能在比擬中初步理解數(shù)對的含義，同時能 用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。2. 掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法，提高學(xué)生在方格紙 上用數(shù)對正確地表示出物體位置的能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、 行表示的平面圖的 過程，提高抽象思維能力，開展空間觀念。使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。-在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)準備1教學(xué)過程二次備課一、情境引入1. 課件出示教材第98頁例題1情境圖。1觀察情境圖，說說圖中提出了什么問題？小軍坐在哪里？2指名學(xué)生答復(fù)以下問題。學(xué)生可能有不同的描述，如小軍坐在第 4組第3個；小軍

4、坐在第3排第4個2. 揭題。剛剛許多同學(xué)都知道小軍的位置了，那怎樣才能正確、簡明地說出小軍的位置呢？今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習確定位置的方法。板書課題U二、交流共享1. 介紹“列和“行的知識。I1介紹：通常把豎排叫作列，橫排叫作行。一般情況下，確定第幾列要從左向右數(shù)，確定第幾行要從前向后數(shù)。學(xué)生可能會提類似“為什么確定第幾列要從左向右數(shù)這樣的問題。>教師可以告訴學(xué)生：這些都是規(guī)定，人們在確定位置時才有致的思考和結(jié)論，才會能防止爭議和混亂OOOOOOOO0OOOOO0OO|第3行|第2行|第1行|第1列第2列第3列第4列第5列第6列 |教師任意指出圖上的 O ，讓學(xué)生說出它在第幾列第幾行

5、， 并強調(diào)要先說列，再說行。3用先說列數(shù)、再說行數(shù)的方法表示出小軍的位置。|學(xué)生交流得出：小軍坐在第4列第3行。|2. 教學(xué)用數(shù)對確定位置的方法。rI:1教師介紹：小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對4,3 表示。Il| 2小組交流討論。|提問：從數(shù)對4,3丨中你能讀出哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生交流得出： 用數(shù)對確定位置有規(guī)定的書寫格式，要將列數(shù)與行數(shù)寫在|括號里，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫“，把兩個數(shù)隔開。| “數(shù)對指的是兩個數(shù)，即列數(shù)與行數(shù)。I 在數(shù)對中先表示第幾列，再表示第幾行。也就是第一個數(shù)I表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。3.教學(xué)例題2。1認識方格圖。II |> 課件出示教材第99頁例題2紅山公

6、園平面圖。提問：觀察這幅圖，說說這幅圖與以前見過的示意圖有什么 不同？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，發(fā)現(xiàn)不同之處：一是紅山公園的各個場所 都畫成一個點，只反映各場所的位置，不反映其他內(nèi)容；二是表 示各場所位置的那些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上；三 是方格紙的豎線從左到右依次標注了0,1,2，10;橫線從下往上依次標注了 0,1,2，8,其中的“ 0既是列的起始，也 是行的起始。2嘗試用數(shù)對表示圖中場所的位置。提問：你會用數(shù)對表示大門和書報亭的位置嗎？學(xué)生嘗試用數(shù)對來表示。教師巡視指導(dǎo)。3組織匯報交流。指名匯報怎樣用數(shù)對表示大門和書報亭的位置，并說說是怎 么想的。啟發(fā)學(xué)生認識到：大門在平面圖中處于“豎線

7、 3,橫線1的 交叉位置上，所以用數(shù)對3,1丨來表示；書報亭在平面圖中處于 “豎線2,橫線3的交叉位置上，所以用數(shù)對2,3丨來表示。 >4讓學(xué)生先用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園、草坪等其他場 所的位置，再與同學(xué)交流。| 學(xué)生觀察得出：兒童樂園2,6，盆景園5,7，草坪7,6， | 飯店5,2 :,水池8,2，假山9,4。I|II三、反應(yīng)完善I 1.完成教材第98頁“練一練。丨II II 1在上圖中找出第2列第4行的位置，用數(shù)對表示。學(xué)生先在圖上找，然后用數(shù)對2,4丨來表示。2指名說說6,5丨表示圖中第幾列第幾行的位置。i2.完成教材第99頁“練一練。|這道題練習了用數(shù)對表示方格紙上點的位置，

8、又練習了根據(jù) 數(shù)對描出方格紙上的點。學(xué)生獨立完成后，指名說一說。i3.完成教材第100頁“練習十五第1題。丨IlII先讓學(xué)生用數(shù)對表示出自己在教室里的位置，然后組織小組 交流，最后全班匯報。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計用數(shù)對確定位置作業(yè)設(shè)計 1完成補充習題。教學(xué)反思數(shù)學(xué)學(xué)科 四年級下電子備課設(shè)計方案總課時_J5教學(xué)內(nèi)容i練習十五1課型1練習課1教學(xué)目標1.通過練習，進一步掌握在具體的情境中確定位置的方法。|2.通過練習，熟練掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法。|3.在練習過程中，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活密切聯(lián)系，提高運|用知識解決實際問題的能力。I4.進一步開

9、展學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學(xué)難點運用數(shù)對確定位置的知識解決日常生活中的實際問題教學(xué)準備課件二次備課教學(xué)過程一、知識再現(xiàn)1. 提問：怎樣用數(shù)對確定位置？2. 今天這節(jié)課，我們就一起來解決和數(shù)對有關(guān)的問題。板書I課題二、根本練習組織學(xué)生完成教材第100103頁“練習十五習題。1.第2題。這道題在穩(wěn)固用數(shù)對表示物體位置的方法時，引導(dǎo)學(xué)生對表 示同一列和同一行瓷磚位置的數(shù)對進行觀察和分析。讓學(xué)生認識到：表示同一列瓷磚位置的數(shù)對第一個數(shù)都相同； 表示同一行瓷磚位置的數(shù)對第二個數(shù)都相同。I|2.第3題。這道題紅花位置的排列規(guī)律是開放的，如這些紅花的位置都

10、在偶數(shù)列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱的，第 6 列或第4行可看作對稱軸；這些紅花組成一個平行四邊形圖案， 中心在6,4讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生的形象思維 得到充分展開。練習時，先讓學(xué)生用數(shù)對表示紅花的位置；再讓學(xué)生說說紅 花位置的排列規(guī)律。|3.第5題。| 1課件出示第5題平面圖。讓學(xué)生看圖，用數(shù)對表示實驗小學(xué)和文化館的位置。2提問：圖上6,2和2,6表示的位置相同嗎？3小明從實驗小學(xué)到文化館，要向東走幾格，再向北走幾 格？他從實驗小學(xué)到電影院可以怎樣走？4.第6題。|這道題是根據(jù)數(shù)對來畫路線。畫路線時先在方格紙上描出點， 再連線，連線時要按題目要求的順序來連。小樂從家到學(xué)校

11、的路線有許多種畫法，可以讓學(xué)生先在圖中 畫出一條路線，再描出相應(yīng)的點，最后用數(shù)對表示出這些點所在 的位置。三、綜合練習IlII1. 第7題。第1題，讓學(xué)生先說一說每個年級二班信箱的位置，再用數(shù)對表示出來。第2題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是, 4，列數(shù)用符號表示， 不能確定是第幾列，只能確定都在第 4行，所以王潔是四年級的 學(xué)生。第3題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對是4, O，行數(shù)用符號表示，不能確定是第幾行，只能確定都在第 4列，因此可能是四班的。2. 第10題。1組織學(xué)生觀察國際象棋棋盤的示意圖， 說說是怎樣記錄Ir棋子位置的。2學(xué)生獨立記錄棋盤上“黑王、黑車、白兵的位置。II3觀察思考“c6c2是哪枚棋子從什么位置走到什么 位置，并標出來。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問？引導(dǎo)學(xué)生對練習中的收獲和存在的問題進行交流。:五、課堂作業(yè)I!I?補?I| M - - - - - . _ _ _ _ - =