有余數(shù)的除法

1、第一單元:有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁的例題、試一試、想想做做第 13題 教學(xué)要求：使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法， 初步體會(huì) 和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法， 初步體會(huì) 有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，能正確列出有余數(shù) 除法的算式。數(shù)學(xué)思考： 培養(yǎng)學(xué)生初步的操作、觀察、概括能力解決問題：能解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備 圓片11個(gè) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示：OOO OOO提問：你能看圖列出兩道除法算式嗎？根據(jù)圖說說，這兩道算式

2、表示什么意思？二、新課。1. 擺一擺。請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)圓片，按照老師的要求動(dòng)手?jǐn)[一擺。110個(gè)圓片，每組2個(gè)，可放幾組？21 0個(gè)圓片，每組5個(gè)，可放幾組？31 0個(gè)圓片，每組3個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？41 0個(gè)圓片，每組4個(gè)，可放幾組？還剩余幾個(gè)？根據(jù)學(xué)生操作后匯報(bào)的結(jié)果，填出下表：圓片個(gè) 數(shù)每組個(gè) 數(shù)組數(shù)余下個(gè)數(shù)102510331104221052106142 .思考：請(qǐng)你觀察一下，以上分圓片的結(jié)果有什么不同？一種是正好分完， 一種是分后還有剩余在平時(shí)的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物體平均時(shí)，不能正好分完 的情況。這個(gè)剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。 板書： 余數(shù)今天這節(jié)課，我

3、們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。310 個(gè)圓每組分 2 個(gè)，可以分給幾人？怎樣列式計(jì)算？10 個(gè)圓每組分 5 個(gè)，可以分給幾人？怎樣列式計(jì)算？10 個(gè)圓每人分 3 個(gè)，可以分給幾人？用什么方法計(jì)算？為什么用除 法？平均分分給幾人？有沒有分完？還剩幾個(gè)？這 1 個(gè)還能再分 一組嗎？為什么？這剩下的 1 個(gè)能不能不寫了？在算式中怎么表示 呢？師板書：10 +2=5組10 -5=2組10 +3=3組1個(gè)10 +4=2組2個(gè)商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？ 教師小結(jié)： 像這樣平均分后還有余數(shù)的除法就叫做 “有余數(shù)的除法 怎么讀呢？點(diǎn)名讀，板書： 10 除以 3等于 3余1， 如果把 10

4、個(gè)圓片分給 6 個(gè)人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？生獨(dú)立列式并寫出讀作，師板演，生互相核對(duì)，再點(diǎn)名說各局部名 稱三練習(xí)想想做做 1下面我們來獨(dú)立分一分！聽口令！拿8個(gè)圓片！師也拿出8個(gè)圓片，XX最快！最輕！繼續(xù)！每4個(gè) 一份，開始分！ XX最快!還是8個(gè)圓片，每3個(gè)一份，開始！ XX最快!都分好了？！第2 題，誰來讀一讀？這樣， 我們還是用圓片代替分一分， 并且填寫， 開始！想想做做 23想想做做 3同桌互說，指名說，齊讀4游戲： 7個(gè)圓片！ 3 個(gè)一堆！ 開始！ 有沒有余數(shù)？ 8 個(gè)圓片！ 9 個(gè)、10 個(gè)、11 個(gè)，怎么老是要不沒有余數(shù)，有余數(shù)不是 1 就是 2 呀？怎 么沒有余 3 ??？肯定是

5、圓片太少了，你們?cè)偌訋讉€(gè)分分看！ 教后記：有余數(shù)的除法頁碼：3-4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算，使學(xué)生掌握試商的方法，懂得 余數(shù)要比除數(shù)小的道理數(shù)學(xué)思考： 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力解決問題：能解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備2 個(gè)盤子圖片、 7 個(gè)梨圖片教學(xué)過程 復(fù)習(xí) 1、口答。 師逐條講評(píng)里最大能填幾？你是怎樣想的？生獨(dú)立寫得數(shù)，X2V7X4v152、豎式：20弋新課1 7 個(gè)梨，每盤放 3 個(gè)， 請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前操作， 用畫圓操作。3 x72 -9V25X8<42可以放幾盤？還剩幾個(gè)？把7個(gè)梨平均分到3個(gè)盤子里其余學(xué)生怎么列式？

6、怎么計(jì)算？生嘗試獨(dú)立計(jì)算后師在黑板上示范豎式7-3 商幾最適宜？你怎么想的？ 教師強(qiáng)調(diào)： 7 個(gè)梨減去分掉的 6 個(gè)，還剩 1 個(gè)，這個(gè)“ 1 要寫在橫 線下面，表示分剩下的數(shù)， 這個(gè)沒分完剩下的數(shù)， 叫？彩筆板書 “余 數(shù) 橫式怎么寫呢？在等號(hào)后面先寫商“ 2，它的單位是什么？ 為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“ ，再寫余數(shù)1 , 它的單位是什么？讀作“ 2余1 .教師領(lǐng)讀算式7-3 = 21讀作：7除以3等于2 余 1 師板書7-3 = 2個(gè)1個(gè)表示什么？ 7里面最多有2個(gè)3還多1 2 試一試1 、搭一搭：拿出 13 小棒，最多能搭幾個(gè)正方形？多幾個(gè)？2、猜想：用 14 個(gè)小棒，最

7、多搭幾個(gè)正方形？多幾個(gè)？你是 怎么預(yù)測(cè)的？ 15 個(gè)時(shí)多幾個(gè)呢？是不是余數(shù)一直會(huì)增加？ 17 個(gè) 呢？3觀察、比擬余數(shù)和除數(shù)的大小你發(fā)現(xiàn)了什么？師板書：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小穩(wěn)固練習(xí)1 .想想做做1獨(dú)立完成，集中講評(píng)2想想做做 2一組一組地完成， 并對(duì)前 2 組及時(shí)進(jìn)行比照， 得出：無論是表內(nèi)除法， 還是有余數(shù)的除法， 都可以用乘法口訣來想。 在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)， 商大了要調(diào)小，商小了要調(diào)大。3 想想做做 34判斷，并把不對(duì)的改正過來。24 +3=7 328 侮4 429 +4=6 523 弋=275想想做做 4四、全課小結(jié)教后記：課題： 有余數(shù)除法的練習(xí)頁碼： 5-6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

8、與技能： 探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法， 知道余數(shù)一定比除 數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題， 會(huì)用 有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在學(xué)習(xí)余數(shù)的除法中， 不斷提高分析、 比擬、抽象、 概括的能力。解決問題：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義； 進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 情感與態(tài)度：使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程聽算7 X79 X621+33 X424+812 +235+74 X76 X948 +818+256 +7練習(xí)師：前幾天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？今天老師就來考考你們。 1練

9、習(xí)一第 1 題。1出示插圖，生弄清圖意。2學(xué)生獨(dú)立完成。 3反應(yīng)，指名說說自己是怎樣寫的，每個(gè)算式的意義是什么？2 練習(xí)一第 2 題。1學(xué)生獨(dú)立完成。2指名板演豎式，并說說自己的計(jì)算思考過程。 3完成練習(xí)一第 5 題1生找出錯(cuò)處，并改正過來。2指名說說錯(cuò)誤的原因。 第 2 題可以根據(jù)余數(shù)比除數(shù)大，判斷 商小了；第 3 題可以根據(jù) 14 比 18 小，不夠減，判斷商大了；第 4 題可以根據(jù)余數(shù)與除數(shù)相等，判斷商小了。 3師：如何才能找到適宜的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？4練習(xí)一第 3 題。 1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師注意了解他們的計(jì)算情況。 2根據(jù)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。 5完成練

10、習(xí)一第 4 題1學(xué)生獨(dú)立列式解答。 2教師核對(duì)答案，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇商和余數(shù)的單位名稱。 6完成練習(xí)一第 6 題。1學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。 2反應(yīng)。3比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三、解決問題：1、張老師付給營業(yè)員 50 元錢，營業(yè)員給了張老師 7 個(gè)同樣的文具 盒，你知道每個(gè)文具盒多少元，還應(yīng)找回多少元？ 1生弄清題意，完整口述題意。 2 生獨(dú)立完成。 3教師講評(píng)四、全課小結(jié) 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法， 在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除 數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。五、作業(yè)練習(xí)一第 7 題第一行；第 4 題教后記： 課題： 有余數(shù)除法的練習(xí)頁碼： 6-7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與

11、技能： 探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法， 知道余數(shù)一定比除 數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題， 會(huì)用 有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在學(xué)習(xí)余數(shù)的除法中， 不斷提高分析、 比擬、抽象、 概括的能力。解決問題： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法， 能正確的進(jìn)行 有余數(shù)除法的計(jì)算。情感與態(tài)度：使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法。教學(xué)過程根底練習(xí)1口算2 X463 -93 X856 -87 X36 X442 26 X621 -712 23 X937 弋2口答15 里面最多有個(gè)4 。53 里面最多有個(gè)7 。44 里面最多有個(gè)8 。33 里面最多有個(gè)6 。師：

12、在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？ 生答復(fù)師：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。 板書課題 二計(jì)算練習(xí)分組練習(xí)，指名板演。63 -967 兀40 -847 弋 1 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 2反應(yīng)，說說計(jì)算過程。 3 師：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中 的第一題沒有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2完成練習(xí)一第 8 題 1學(xué)生獨(dú)立列式解答。2教師核對(duì)答案，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇商和余數(shù)的單位名稱。 3完成練習(xí)一第 9 題。1先分別計(jì)算出每道題的結(jié)果，再按蘑菇上的要求，把這些算是 進(jìn)行分類、連線2教師核對(duì)答案 完成練習(xí)一第 10 題。1出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？ 2指名答復(fù)，說

13、明理由。師：如果除數(shù)是 6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那 么被除數(shù)能確定是多少呢？3師：如果將“最小兩字去掉， 你認(rèn)為除數(shù)可以是幾， 為什么？ 三解決實(shí)際問題練習(xí)1完成練習(xí)一第 11 題。 1生弄清題意，完整口述題意。 2 生獨(dú)立完成。 3指名反應(yīng)，說說這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么 意思？2完成練習(xí)一第 12 題。 1學(xué)生了解圖意2學(xué)生獨(dú)立完成。 3完成練習(xí)一第 13 題1學(xué)生獨(dú)立完成。 2交流、反應(yīng)。4完成練習(xí)一第 14 題出示3 X3 X3的正方體和2 X2 X2的正方體實(shí)物或直觀圖 師：這兩種正方體分別要用幾個(gè)小方塊 生答復(fù) 生獨(dú)立完成5完成練習(xí)一第 15 題

14、教師引導(dǎo)學(xué)生有序思考，適當(dāng)幫助。 四全課小結(jié) 今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？ 教后記：第二單元： 課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分 、秒 第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)、分 總第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面 知道鐘面上的時(shí)針和分針 并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻2. 使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中 開展數(shù)學(xué)思考能力 建立初步的時(shí)間觀念 初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄 日日夜夜不休息 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓 提醒人們爭(zhēng)朝夕"認(rèn)識(shí)鐘2、揭示課題：小

15、朋友猜對(duì)了 你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí) 表"二、思索探究1、初步認(rèn)識(shí)鐘面 說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間 大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面 把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說學(xué)生活動(dòng)教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)有 12 個(gè)數(shù) 讓學(xué)生從 1 順次讀到 12有兩根針一根長(zhǎng)一根短 指出長(zhǎng)針叫分針 短針叫時(shí)針 讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí) 1出示 7 時(shí)的鐘面 讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么 數(shù)？再出示 5 時(shí)的鐘面 讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有 什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？2總結(jié)：分針指著 12 時(shí)

16、針指著幾就是幾時(shí)3教學(xué)試一試 出示三只整時(shí)的鐘面圖 提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？ 學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)3認(rèn)識(shí)大格 掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表 提問：仔細(xì)觀察鐘面 ,看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有112這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè) 大格,每個(gè)大格里有 5 個(gè)小格 ,一共有 60 個(gè)小格 講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做 1 大格板書：大格所以 12 到 1 這兩個(gè)數(shù)之間是 1 大格同樣1到2 之間也是 1 大格提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？引導(dǎo)學(xué)生從 1 開始依次 數(shù)出 12 個(gè)大格學(xué)生數(shù)好后板書： 12 個(gè)4認(rèn)識(shí)小格講述：鐘面上除了大

17、格還有小格相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是 1 小格板書：小格提問：那么1 大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流板書： 5 個(gè) 提問：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)一數(shù)小結(jié)：通過小朋友們的努力探索我們知道鐘面上一共有 12 個(gè)大格60 個(gè)小格5認(rèn)識(shí)時(shí)講述：時(shí)針從 12 走到 1 是多少時(shí)間？ 1 小時(shí)從 1 走到 2 呢？ 也是 1 小時(shí)也就是說時(shí)針走 1 大格都是幾小時(shí)？ 講述：這個(gè)綠色局部就表示時(shí)針走了 1 大格也就是 1 小時(shí)板書：時(shí)針走 1 大格是 1 小時(shí) )提問：時(shí)針走 2 大格是幾小時(shí)？時(shí)針從 12 走到 4 走了幾小時(shí)？走到 7 呢？那么 時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？學(xué)生動(dòng)手操作 要

18、求：時(shí)針從 12 出發(fā) 分別撥出 2 時(shí)和 5 時(shí)小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí) 我們只要看時(shí)針 時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)6、認(rèn)識(shí)分講述：分針走 1 小格是 1 分 我們一起來看一下分針是怎樣走 1 小格的這個(gè)綠色局部表示分針走了 1 小格 也就是 1 分提問：走這樣的 2 小格是幾分？走 3 小格呢？ 7 小格呢？ 講述：分針走幾小格就是幾分教師用實(shí)物鐘演示并提問：分針從 12 走到 1 走了多少分？分針從 12 走到 4 走了多少分？分針從 12 走到 7 走了多少分？再走 3 小格呢 一共走了多少分？學(xué)生動(dòng)手操作 要求：分針從 12 出發(fā) 分別撥出 10 分 25 分小結(jié)：要知道走了幾分鐘

19、要看分針 分針走 1 小格就是 1 分 幾小格就是幾分7、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率在鐘面上分針走了一圈 經(jīng)過了幾個(gè)小格？ 60 個(gè)小格 因此 分針走一圈 經(jīng)過的時(shí)間是幾分鐘？ 分針走一圈 時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書： 1 時(shí)=60 分8、感受 1 分鐘過渡：1 分鐘的時(shí)間很短但如果我們認(rèn)真地利用好其實(shí) 1 分鐘也可以做很多事情 現(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下大家做眼保健操1 分鐘大約做幾節(jié)眼保健操請(qǐng)兩名跳得比擬快的同學(xué)出來跳繩 同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)做"想想做做"第5 題 了解有多少同學(xué)能在 1 分鐘內(nèi)完成指名背古詩 看 1 分鐘內(nèi)能背幾首古詩追問：你覺得 1 分鐘還能做些什

20、么？學(xué)生先同桌交流 再全班交流總結(jié)：1 分鐘雖然不長(zhǎng) 但我們還是可以做很多事情的 所以我們要抓緊每 1 分鐘 珍惜時(shí)間 在 1 分鐘里做更多的事情7、感受 1 小時(shí)過渡：1 分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過了 那么 1 小時(shí)又有多長(zhǎng)呢 ?做"想想做做"第7 題 一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是 1 小時(shí)三、檢測(cè)完善 1、完成"想想做做"第1 題 1說說鐘面上各是幾時(shí) 圖中的小朋友在干什么 每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？ 2指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、 按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣2、完成"想想做做"第2 題 先讓學(xué)生在自己的鐘面

21、上撥出 3 時(shí) 要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)再分別撥出 9 時(shí)、12 時(shí)同桌互相檢查3、完成"想想做做"第3 題 先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針 還缺少什么針 再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針 提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些 畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些4、完成"想想做做"第4 題 學(xué)生獨(dú)立完成5、完成"想想做做"第6 題四、全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？2、完成課堂作業(yè)第 2 單元 課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 第 1 課時(shí) 總第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻 進(jìn)一步培養(yǎng)觀察

22、能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 小朋友 孫悟空又來了？上節(jié)課 我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)時(shí)、分 現(xiàn)在 我們復(fù)習(xí)一下 填一填：1鐘面上一共有個(gè)大格每個(gè)大格分成 個(gè)小格 鐘面上一共有 個(gè)小格2分針走一小格的時(shí)間是 ( )分)小 3時(shí)針走一大格從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)的時(shí)間是 ( 時(shí)時(shí)針走 1 小時(shí) 分針正好走一圈 是 分1時(shí)= 分 4 一節(jié)課是 分課間休息是 分再加上 分就是 1 小時(shí) 看一下這幾個(gè)鐘面上的

23、時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？用兩種表示方法觀察一下 這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？ 小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著 12 時(shí)針指著幾就是幾時(shí) 孫悟空說 他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí) 今天 他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 真正學(xué)會(huì)看時(shí)間這樣他就不會(huì)再遲到了 你們歡迎不歡迎他？出示課題二、探索交流課件出示情境圖第二幅學(xué)生觀察 先讓學(xué)生用自己熟悉的方式 表達(dá)鐘面上的時(shí)刻 教師告訴學(xué)生： 7 時(shí) 15 分可以寫作 7 時(shí) 15 分 還可以寫作 7： :152. 繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 7 時(shí) 30 分、 7 時(shí) 45 分 師：時(shí)針都在 7 和 8 之間都是 7 時(shí)多分針從 12 起走過 30 小格是7時(shí)30 分 小結(jié)：觀察鐘面

24、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 要先看時(shí)針 時(shí)針走過幾時(shí) 就是幾時(shí)多 至于多幾分 再看分針 1這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？ 2指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒有到 8 時(shí) 那我們說快到幾時(shí)了？是 8 時(shí)少幾分？ 3因?yàn)闀r(shí)針還沒有到 8 時(shí) 這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？分針指著 11 表示走了 55 分 是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫？怎么讀？齊讀一下4你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥 7 時(shí) 55 分嗎？撥撥看 57 時(shí) 55 分接下來馬上就是幾時(shí)了怎樣撥到 8 時(shí)呢？ 學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反應(yīng) 分針再走 5 分鐘才到 8 時(shí) 6還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥 分針走呀走 走到數(shù)字 10現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9 時(shí)對(duì)嗎？為什么？分針還沒到

25、12 怎樣才到 9 時(shí)呢？結(jié)合答復(fù) 老師再一遍演示 1出示 8 時(shí)零 5 分的鐘面觀察一下 這個(gè)鐘面和 8 時(shí)的鐘面比 發(fā)生了什么變化？分針不再指著 12 時(shí)針超過 82說說看 這時(shí)大約幾時(shí)？ 3指出：看時(shí)間的時(shí)候我們可以先看時(shí)針 因?yàn)闀r(shí)針剛過 8 時(shí) 所以是 8 時(shí)；是 8 時(shí)過幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？分針分針?12 起走到 1 走了幾分因?yàn)闆]有滿 10 分 中間要用 0 表示在"8 時(shí)"的后面出示"零5 分" 簡(jiǎn)寫怎么寫？一起來讀一讀1出示 5 時(shí)零 5 分、 12 時(shí) 30 分的鐘面這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間 是多少呢？2集體交流 3說說你是怎么看鐘面上

26、的時(shí)刻？小組討論 后集體交流三、檢測(cè)完善 孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！ 有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？ 出示想想做 做第 1 題的鐘面誰愿意做聰明的孫悟空說出每個(gè)鐘面的時(shí)刻再寫下來 認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻問：時(shí)針有沒有走到 4？說明這時(shí)是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分？認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻問：時(shí)針有沒有到8時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？寫 6 ：05 時(shí)應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零1請(qǐng)小朋友看第2題讀讀題目的要求 先把時(shí)間讀一讀 再去連連線 生獨(dú)立完成2出示題目 進(jìn)行反應(yīng) 3一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀 在這四個(gè)不同的時(shí)間里 小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來說一說嗎？ 同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時(shí)候的 12

27、：05 分別在做什么如中午的 12 ：05 在做作業(yè)；夜里的 12 ：05 在睡覺 3想想做做第 3 題 讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻四、課堂小結(jié)五、作業(yè)?補(bǔ)充習(xí)題?教后反思：第 2 單元課題：認(rèn)識(shí)秒教學(xué)目標(biāo)：了解時(shí)間單位秒建立 1 秒的時(shí)間觀念第 1 課時(shí) 總第 3 課時(shí)發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系3. 通過觀察、操作等活動(dòng) 初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 并有效促進(jìn)學(xué)生思維的開展 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過觀察秒針走 60 個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格 得出秒和分之間的進(jìn)率： 1 分 =60 秒 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、播放音頻 "滴答&qu

28、ot; 請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽 這是什么聲音？2、再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看 看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針 發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答你知道滴答一下是多長(zhǎng)時(shí)間？3、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí) 板書課題：秒的認(rèn)識(shí) 二、思索探究：11認(rèn)識(shí)秒針每一個(gè)嘀嗒 你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間 我們就要用到比分更小的單位 - 秒 秒針走一小格是 1 秒 2體會(huì) 1 秒 1 秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛 仔細(xì)聽一聽利用時(shí)鐘的 "滴答聲 "讓學(xué)生感受鐘表發(fā)出 "滴答 "一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是 1 秒 學(xué)生跟著時(shí)鐘的 "滴答聲 &q

29、uot; 做拍手練習(xí) 每一秒拍一下手 看看誰拍得最準(zhǔn) 比一比 哪位學(xué)生不看時(shí)鐘 每秒數(shù)一個(gè)數(shù)看誰數(shù)得最準(zhǔn)確 師：一秒鐘就是這么滴答一下 你能做些什么呢？ 生：拍一下手做動(dòng)作 師：跟著做對(duì) 很好！ 生：我眨一下眼就是一秒師：跟著做動(dòng)作你沒錯(cuò) 真棒！生：我寫一個(gè) 1 字就是一秒生：我跺下腳就是一秒 小結(jié)：剛剛 我們聽到鐘聲 "滴答 "一聲就是一秒 我們拍一下手用 1 秒 數(shù)一個(gè)數(shù)也是用 1 秒1 秒的時(shí)間確實(shí)很短但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的 1 秒鐘里卻可以做很多事情呢 31 秒的價(jià)值師：短短的 1 秒鐘 滴答一下就過去了 我們實(shí)在做不了什么事情 但是現(xiàn)在科技興旺 很多現(xiàn)代化

30、的工具 1 秒能做很多事情 現(xiàn)代化的交通工具也能在 1 秒的時(shí)間里走很多路程 誰知道一些這樣的知識(shí)？生：沒有人說話 面面相覷 師： 飛機(jī)每秒約行 250 米 火車每秒約行 55 米小汽車每秒約行 20 米 噴氣式飛機(jī)每秒約行 500 米 衛(wèi)星每秒約行 7900 米 有的電腦一秒可以計(jì)算約 3 萬億次舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明 1 秒鐘的價(jià)值所以我們可別小看了這短短的 1 秒鐘它的作用可大了我們要珍惜時(shí)間不浪費(fèi)每 1 分、每 1 秒2 認(rèn)識(shí)幾秒(1) 秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？ 秒針走一大格是 5 秒 同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們 我寫一個(gè) " 秒"字的時(shí)候 秒針

31、從 1 走到 2 經(jīng)過了幾個(gè)小格 就是幾秒？生：秒針從 1 走到 2 經(jīng)過了 5 個(gè)小格就是 5 秒師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事 秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個(gè) "針 "字秒針從 3 走到 4 經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從 3 走到 4 經(jīng)過了 5 秒生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候秒針從 5 走到 8 經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從 5 走到 8 經(jīng)過了 15 秒師：時(shí)間很珍貴在 2004 年 8 月 27 日的雅典奧運(yùn)會(huì)上 劉翔以 12 秒 91 獲得男子 110 米欄世界冠軍 在微缺乏道的還缺乏 13 秒鐘時(shí)間里 劉翔成了聞名世界的飛人為我們祖國爭(zhēng)了光如果他慢

32、上 1 秒 站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了 如果你去問他他一定會(huì)告訴你： 1 秒 對(duì)他來說無比重要(2)同桌合作： 做一次深呼吸用丨秒 跳繩 20 下用 秒 從教室前面走到后面用 秒3 探索分與秒之間的關(guān)系 (1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？ 60 小格是多少秒？ 60 秒 為什么是 60 秒呢？秒針走 1 小格是 1 秒 走 60 個(gè)小格有 60 個(gè) 1 秒 也就是 60 秒 2 現(xiàn)在看大屏幕 點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面 秒針走 60 個(gè)小格 分針走幾個(gè)小格 你發(fā)現(xiàn)了什么？秒針走 60 個(gè)小格 也就是一圈 分針走 1 小格 也就是 1 分=60 秒1 分和 60 秒之間是什么關(guān)系？怎么表

33、示呢？ 師：如果秒針從數(shù)字 12 起12 個(gè)大格板書：1 分=60 秒走一圈 又回到數(shù)字 12 這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間 分針有沒有什么變化 讓學(xué)生小組合作 仔細(xì)觀察鐘面 自主探索 學(xué)生交流： 1 分= 秒 秒是比分更小的時(shí)間單位4 小結(jié)：秒針走 1 圈 就是 60 秒 這時(shí)分針走 1 小格 也就是 1 分鐘 所以 1 分=60 秒5. 在什么地方還見過秒？6. 認(rèn)識(shí)計(jì)量 "秒"的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律電子表顯示 8：15 ：59 猜猜看 接下來電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示 8：59 ：59 接下來電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒

34、的工具還有秒表爸爸媽媽的 上一般有這個(gè)設(shè)置三、反應(yīng)檢測(cè)1. "想想做做"第 1、2、3 題 1請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手 每秒拍一下 2從 1 數(shù)到 60 看誰用的時(shí)間最接近 60 秒 3用 30 秒背乘法口訣 看能背多少句教師計(jì)時(shí)學(xué)生背2. "想想做做"第4 題同桌合作完成填空3. "想想做做"第5題出示表格50 米賽跑成績(jī)誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論集體交流小結(jié)：跑步時(shí)間越短速度就越快跑得快 用的時(shí)間就是最少的4. 在 里添上時(shí)、分或秒 1夏天午睡大約 1 2小芳吃飯大約要 25 分鐘 3脈搏跳 10 次用了 8 4一節(jié)課的時(shí)間是 40 5 人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜想 然后試一試驗(yàn)證 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？總第 4 課時(shí)五、板書設(shè)計(jì)： 秒的認(rèn)識(shí) 秒針走一小格是 1 秒 1 分 = 60 秒 教后反思：第 2 單元課題：練習(xí)二 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系2. 會(huì)選擇適宜的時(shí)間單位來描述具體的事情 準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻 也能根據(jù)時(shí)間畫出鐘面上的時(shí)針和分針 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)： 用時(shí)