英語教學論文-高職商務英語教學改革的淺議的論文

1、高職商務英語教學改革的淺議的論文摘要:本文從課程設計,教學目的,教學方法等幾個方面分析了高職英語教學的有待改進之處,并提出具體的改進建議。關鍵詞:高職商務英語;基礎英語;培養(yǎng)模式;課堂教學;實踐能力;綜合素質;產(chǎn)學研綜合      1985年頒布的中共中央關于教育體制改革的決定中明確提出要積極發(fā)展高等職業(yè)技術院校。“決定”頒布以后,高等職業(yè)教育作為高等教育的一個組成部分,開始在我國出現(xiàn)。此后,國家又頒布了一系列的決議,來發(fā)展和完善高等職業(yè)教育。1999年6月全國教育工作會召開,中共中央國務院頒布了加快教育改革全面推進素質教育的決定?！皼Q定”指出

2、:“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育,培養(yǎng)一大批具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才?！倍嗄陙?高等職業(yè)教育者們不斷參照國際上的經(jīng)驗,結合本國的特點,跟隨改革開放的步伐,摸著石頭過河,探索職業(yè)教育的道路,他們的努力使高等職業(yè)教育得到不斷的發(fā)展和壯大。    由于高等職業(yè)教育形成的歷史比較短,又脫胎于計劃經(jīng)濟下的教育體制,因此,在教學上,沒有完全擺脫學歷教育,理論教育甚至應試教育的影響和束縛。重理論輕實踐的現(xiàn)象仍然存在。如何更加完善高等職業(yè)教育,突出自己鮮明的應用性的特色,這是值得我們高等職業(yè)教育者深思的一個嚴峻課題。

3、60;   改革開放以來,我國對外交往越來越多。與許多國家和地區(qū)有貿易關系,進出口貿易不斷增加,從事對外貿易的企業(yè)的數(shù)目大量的增加,結果必將使得國際商貿人才尤其是具有扎實英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力,又通曉國際經(jīng)貿知識和規(guī)范的商務英語人才的大量短缺。m在這種形勢之下,許多高職院校都開設了商務英語這門課程。由于產(chǎn)生的時間不太長,國家教育部對于教學目前還沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定, 沒有明確商務英語作為一門學科的性質,開課條件、課程設置、教學目的、教學大綱、考察要求等都沒有做出具體的規(guī)定,這就使得設置該學科的各家院校各行其政,分別按照自己的理解和自己學校的辦學條件去教學。最

4、突出的問題是商務英語在教學上,處處可見基礎英語的影子。    首先,在具體的課程設置上,商務英語還沒有和基礎英語完全區(qū)分開。商務英語與基礎通用英語課程設置不同,商務英語課程除了包括必要的英語課程如:語音、聽力口語、基礎英語等語言類基礎課程外,還包括經(jīng)濟貿易類課程如:宏觀、微觀經(jīng)濟學、管理學、營銷學、金融學、保險學甚至國際法等學科;而普通英語專業(yè)的課程設置,除了上述語言類基礎課程外所需的課程是英美文學、應用語言學、文體學、高級英語(精讀)、翻譯、寫作等。    其次,商務英語還沒有確立與基礎通用英語不一致的培養(yǎng)目標。商務英語是要培養(yǎng)從事

5、貿易工作的交際型復合型人才,這種人才既能夠用熟練的英語進行交流磋商,又須懂得經(jīng)濟貿易方面的專業(yè)知識,是要用英語去從事商務活動:而基礎通用英語的培養(yǎng)目標是未來從事語言教學或語言研究類型的純語言類人才。        再次,商務英語沒有使用與基礎通用英語有別的教學方法。商務英語使用英語教授商務,側重交際;基礎通用英語使用系統(tǒng)的學習英語來進行語言研究,側重語法。    由此,我們可以看出,商務英語與基礎通用英語存在著很大的差別。而同時,商務英語與傳統(tǒng)的商務學習也不屬于同一體系。傳統(tǒng)的商務專業(yè)學習的是深

6、奧的經(jīng)濟知識,高級管理學等,對英語沒有特殊的要求 而商務英語則是要求用英語去從事商業(yè)活動,英語是基礎,必要掌握熟練而精確的語言。并且要熟知英美國家的文化背景、風俗習慣,只有這樣才有可能進行成功的交際 。認識到了商務英語與基礎通用英語的不同之后,我們首先要確立專業(yè)教學改革的目標,確立教學改革的指導思想。制定出具有高職特色的商務英語專業(yè)知識、能力、素質結構體系,編寫出具有高職特色的講義或教材。教學改革要本著“三個有利于”的原則,即:有利于培養(yǎng)學生的綜合應用語言能力;有利于智力智能和思想品德的培養(yǎng);有利于學生就業(yè)和終生學習的需要,對商務英語的總目標進行重新定位和界定,以期將學生培養(yǎng)成“懂商務、能操作

7、”的高等應用性英語人才。所培養(yǎng)的應用性高職英語人才必須掌握相應的新知識、有較強的時間應用能力,有分析和解決實際問題的能力,還要具有較寬的知識面和較深厚的基礎理論知識。體現(xiàn)為以下幾個方面:    (1)以市場為導向,構建“語言能力+商務知識+計算機等其他綜合技能”的應用性復合型高職人才培養(yǎng)模式。 高職人才 培養(yǎng)模式的市場導向性是高職教育的重要特征之一,這是由高職教育的培養(yǎng)目標決定的。我們堅持以市場需求為導向,以語言實用知識為主線,以操作技能為本位的基本原則,力求教學形式生動活潑,教學場景豐富多彩,教學手段先進新潮,努力形成“語言能力+商務知識+計算機等其他綜合技能”

8、的人才培養(yǎng)模式。           (2)以學生為主體、以教師為主導,建立特色課堂教學模式。在教學中,要堅持以學生為中心,全英文教學,講授英語口語、函電寫作、商務談判、英美文化等課程,活潑的教學方法,原汁原味的本色英語,令課堂學習輕松而風趣,靈活而有效。教學內容貼近未來崗位需要,注重實用,學用一致;部分選用原版教材,力求畢業(yè)生知識能力與國際人才需求接軌,建立特色課堂教學模式。    (3)學練并重,理論聯(lián)系實際,強化實踐能力培養(yǎng)。通過對職業(yè)、崗位進行系統(tǒng)分析,確定

9、知識、能力和素質結構,以此來設計、開發(fā)課程,合理安排實踐教學,學練并重;倡導自主學習,堅持主輔教材結合,課內學習與課外學習結合,知識的學習與技能的運用結合。    (4)合理制定課外活動計劃,全面提高學生綜合素質系統(tǒng)地開展第二課堂活動每周一次的英語角活動、由學生自主經(jīng)營管理的英語咖啡屋、英語小報、英語俱樂部、各類英語競賽活動、唱英文歌、看英文電影、舉辦專題講座等,為學生提供了說英語、用英語、欣賞文化的演練場;加強商務和計算機實踐技能的培養(yǎng),增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力,全面提高綜合素質。    (5)加強校內外實習基地建設、建立起開

10、放式的學產(chǎn)研訓結合教學體系。充分利用學校、企業(yè)、社會培訓部門、科研機構的教育資源,把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境,同直接獲取實際能力、經(jīng)驗為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結合起來,使學生在與社會的廣泛交流中獲取知識,提高畢業(yè)生的社會認可度。      本課程要培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要,具有艱苦創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的精神、具有較扎實的英語語言基礎和較強的英語交際能力、掌握較廣泛的商貿運作知識、熟練使用現(xiàn)代辦公設備、能夠勝任外事、外貿及其他涉外商務的應用型復合型專業(yè)人才。    畢業(yè)生適應以下的崗位:能擔任與商務專業(yè)相關的崗位

11、,與物流管理相關的崗位,與金融與證券相關的崗位。     為了更加深化商務英語的改革,以下幾點也是勢在必行的:    (1)加強師資隊伍建設。要培養(yǎng)合格的商務英語人才,加強教師隊伍建設是重中之重。許多從事商務英語教學的人員原本畢業(yè)于英語專業(yè)或英語教育專業(yè),雖具有扎實的語言功底,卻缺乏商務知識,所以很有必要對教師隊伍進行培訓,使教師們都能夠熟悉語言在不同場合的實際運用,靈活應對各種商務信函、合同、回執(zhí),熟知英語國家的民族禮儀、文化背景,并且最好具有成功接洽、談判的經(jīng)驗,同時,還要懂得專業(yè)的貿易知識,高深的經(jīng)濟理論實際的管理能力

12、。    (2)針對目前國內各高職院校商務英語專業(yè)教學各自為政的狀況,在國家教育部還未出臺統(tǒng)一的教學規(guī)范之前,我們要結合新的經(jīng)濟條件下的新需求,對辦學條件進行認真審核對教學目的、教學大綱、課程設置、培養(yǎng)方向等認真進行制定,只有這樣,才能為我們培養(yǎng)新時期合格的具有商務英語知識的復合型人才提供強有力的保障。    (3)組織編寫適合各院校情況的商務英語教材。目前,國內的商務英語用書非常有限,版本單一,市面上的書籍也是普通的過于簡單,遠遠達不到使用的目的;復雜的過于晦澀難懂,更是不能發(fā)揮其應有的作用。而各高職院校的用書中,還有一些使用英語原

13、版教材,不符合我國的實際情況,鑒于此種情況,組織編寫符合本院情況的、適合本院學生大眾水平的教材是十分必要的,它就像一雙合腳的鞋子,合適了才能起到事半功倍的效果。    (4)豐富教學方法。商務英語的教學不能像傳統(tǒng)的教學那樣。    只進行課堂學習訓練,我們應該不僅要使用現(xiàn)代化的教學設施:多媒體、網(wǎng)絡課堂、模擬會堂等,盡可能多的向學生介紹目前國際國內商業(yè)狀況,讓他們在學校就能了解更多的商業(yè)信息,還要積極的組織學生進行實戰(zhàn)訓練,即組織學生到外企、中外合資企業(yè)和國內某些成功企業(yè)進行參觀學習,同時鼓勵學生利用寒暑假去參加社會實踐,以便讓學生更準確地把握學習方向,及時 彌補自己的不足,完善自己的學習,為將來完全踏入社會、更快的適應工作環(huán)境打下基礎。    此外,學校也應該盡量多的給學生提供學習實踐的機會,例如 邀請成功企業(yè)管理人員到學校進行講演、與學生進行交流,請已經(jīng)從業(yè)并取得進步的商務英語人才給在校學生介紹經(jīng)驗,與企業(yè)建立合作項目等。共同推動學生的進步。參考文獻