英語(yǔ)教學(xué)論文-關(guān)于高等石油院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一些思考的論文

1、關(guān)于高等石油院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一些思考的論文論文關(guān)鍵詞： 高等石油院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)思考 論文摘要： 隨著國(guó)際合作勘探、開(kāi)發(fā)油氣資源項(xiàng)目日益增多，海外市場(chǎng)不斷拓展，流利的語(yǔ)言交流在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際合作中起著越來(lái)越重要的作用。為適應(yīng)石油工業(yè)國(guó)際化程度不斷提高、市場(chǎng)急需大量高素質(zhì)國(guó)際化復(fù)合型石油工程專業(yè)人才的新形勢(shì)，本文作者結(jié)合人才素質(zhì)的需求，在石油工程專業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討了新形勢(shì)下專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求、教學(xué)手段、方法的現(xiàn)狀及改革方向，分析了多元化教學(xué)手段對(duì)提高課堂教學(xué)效果、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。 進(jìn)入21世紀(jì)，科技與經(jīng)濟(jì)全球一體化的趨勢(shì)正日益增強(qiáng)，這

2、種發(fā)展趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)的高等教育提出了新的要求。因此，高校教育中外語(yǔ)應(yīng)用水平的逐步提高是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的必要條件之一。筆者根據(jù)近幾年的我校石油工程及其相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了剖析，以期探索出一套合適的石油專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式。  一、石油工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的必要性及其特點(diǎn) 1石油產(chǎn)業(yè)國(guó)際化的要求。石油工程及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)主要面向石油生產(chǎn)企業(yè)。隨著全球一體化的趨勢(shì)和石油行業(yè)改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)外承包、合作開(kāi)發(fā)油田的規(guī)模不斷擴(kuò)大，石油企業(yè)國(guó)際化日益形成，這種趨勢(shì)在海上油田尤為顯著。用人單位反饋的信息亦表明，需要“既懂專業(yè)，又會(huì)外語(yǔ)”的石油工程

3、專業(yè)技術(shù)人才從事石油工程領(lǐng)域的國(guó)際技術(shù)交流與技術(shù)合作。m這就要求高校所培養(yǎng)的學(xué)生既具備扎實(shí)的石油工程專業(yè)知識(shí)和基本技能，同時(shí)又具備英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。開(kāi)展石油工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，從小的方面來(lái)說(shuō)是為了使所培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)石油領(lǐng)域的國(guó)際技術(shù)交流與合作，達(dá)到學(xué)以致用的目的；更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)是為我國(guó)的石油行業(yè)提供更多復(fù)合型的戰(zhàn)略人才儲(chǔ)備，因?yàn)檫@批學(xué)生將是我國(guó)石油行業(yè)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的新生力量。 2石油工程專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)。 石油工程是集多種工藝技術(shù)和工程措施于一體的系統(tǒng)學(xué)科，多種工藝技術(shù)相互配合、相互滲透、相互促進(jìn)和發(fā)展的綜合工程，涉及地質(zhì)、力學(xué)、化學(xué)、流體、物理和機(jī)械等多學(xué)科綜合知識(shí)。相應(yīng)的石

4、油工程專業(yè)英語(yǔ)也涉及多方面的知識(shí)，范圍廣，專業(yè)詞匯量多，難度大。在教學(xué)過(guò)程中，若學(xué)生掌握了石油工程專業(yè)課的相關(guān)知識(shí)理論，則對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到不可或缺的作用。 具有良好的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平是學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)的前提。石油工程專業(yè)英語(yǔ)是特定的專業(yè)人群使用的，是為石油工程科學(xué)研究和實(shí)踐服務(wù)的，這就決定了專業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)上與基礎(chǔ)英語(yǔ)的區(qū)別。石油工程專業(yè)英語(yǔ)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密，使用者還需要一定的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)之間適用人群和應(yīng)用范圍有所差異，但專業(yè)英語(yǔ)的句型、語(yǔ)法和時(shí)態(tài)等都是建立在基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上。因此，基礎(chǔ)英語(yǔ)是石油工程專業(yè)英語(yǔ)的前提，所以要學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)，過(guò)好基礎(chǔ)英語(yǔ)關(guān)是必要的，也即是

5、學(xué)專業(yè)英語(yǔ)之前需有基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積累。 專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)一個(gè)較大的不同點(diǎn)在于專業(yè)詞匯上。石油技術(shù)詞匯的特點(diǎn)是數(shù)量較大，種類復(fù)雜，枯燥難記，往往容易使學(xué)習(xí)者失去興趣。如何避免枯燥，使學(xué)生盡快掌握大量專業(yè)詞匯是專業(yè)英語(yǔ)教師急需解決的問(wèn)題之一。專業(yè)詞匯組成由兩部分：一是石油工程專業(yè)英語(yǔ)特有的詞匯，由石油行業(yè)特定情況自身衍生的，只用于本行業(yè)的交流和應(yīng)用。如antiline這個(gè)單詞，這是由詞綴法構(gòu)成的一個(gè)單詞，在石油地質(zhì)中稱為“背斜”。如duble-faulted antiline（雙重?cái)噱e(cuò)背斜），transitin tip-line antiline（過(guò)

6、渡型尖頂背斜），這些詞匯在基礎(chǔ)英語(yǔ)中幾乎是不會(huì)用到的。二是衍生于基礎(chǔ)英語(yǔ)的詞匯，該類詞匯由基礎(chǔ)英語(yǔ)沿用而出，部分詞匯意思變化不大，但有部分詞匯意義則發(fā)生完全改變。舉個(gè)例子說(shuō)明，比如基礎(chǔ)英語(yǔ)的詞匯fishing tl，其在基礎(chǔ)英語(yǔ)中可以理解為“漁具”的意思，而到我們鉆井英語(yǔ)中，則變成了打撈工具的意思，因?yàn)槲覀儼丫侣湮锓Q之為fish（落魚(yú)）。又如hristmas tree在基礎(chǔ)英語(yǔ)中為圣誕樹(shù)，這是毋容置疑的。但在我們的專業(yè)英語(yǔ)中它就變成了“采油樹(shù)”，是一種井口生產(chǎn)裝置。由此可見(jiàn)，專業(yè)英語(yǔ)是專業(yè)課與基礎(chǔ)英語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。 3石油工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求。 

7、石油工程專業(yè)英語(yǔ)課是介于石油工程專業(yè)課和大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課之間的一門(mén)綜合性課程。正是基于此特點(diǎn)，就要求任課教師既有熟練的基礎(chǔ)英語(yǔ)功底，又有扎實(shí)的石油學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景。就目前我校的情況而言，能夠達(dá)到上述要求的專業(yè)英語(yǔ)課教師數(shù)量較少。我校的基礎(chǔ)英語(yǔ)課教師自身業(yè)務(wù)水平普遍較高，但基本上沒(méi)有任何工科背景，對(duì)石油工程專業(yè)知識(shí)知之甚少。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試之后，筆者得出的結(jié)論是：由于基礎(chǔ)英語(yǔ)課教師不懂專業(yè)，專業(yè)詞匯量有限，對(duì)很多技術(shù)性原版文章的講解難以深入，備課與講課的方式與基礎(chǔ)英語(yǔ)大致相同，未能體現(xiàn)出我校石油工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)特色。所以，我校的石油工程專業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)基本上是由專業(yè)課老師任課。由此也出現(xiàn)了相應(yīng)的

8、問(wèn)題：對(duì)于碰到的一些句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)難句，在分析其句型結(jié)構(gòu)方面就稍顯粗糙。雖然有諸多問(wèn)題不能在短時(shí)期內(nèi)解決，但我校還是大力支持專業(yè)課老師任課，要求他們及時(shí)了解國(guó)外石油行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，教學(xué)講解要有深度，要讓學(xué)生吃得透。同時(shí)在備課階段要花大力氣在基礎(chǔ)性詞匯和語(yǔ)法等方面，要照顧到英語(yǔ)底子薄弱學(xué)生的需要。這是對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課教師提高教學(xué)質(zhì)量的要求，同時(shí)有利于專業(yè)課教師自身業(yè)務(wù)水平的提高，是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程。 二、高等石油院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)能力的狀況  筆者結(jié)合近幾年我校的石油相關(guān)系部的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)情況，分析在校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)學(xué)生層次存在較大差異，在

9、教學(xué)過(guò)程中最突出的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)不同。 各個(gè)院系都十分重視基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，都投入了大量人力、物力和財(cái)力保證基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，把過(guò)關(guān)四六級(jí)作為教與學(xué)的目標(biāo)，以為通過(guò)了四六級(jí)的考試，就具備了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就能夠把專業(yè)英語(yǔ)學(xué)好。再者，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)階段，有一個(gè)四六級(jí)的目標(biāo)擺在前面，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度高。而到了專業(yè)英語(yǔ)階段，一般學(xué)生都將其作為一門(mén)輔助課來(lái)對(duì)待；同時(shí)，目前尚未有一個(gè)衡量專業(yè)英語(yǔ)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高。 2知識(shí)層次不齊，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差。 學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，

10、是要求在學(xué)生在具備了一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)之后進(jìn)行的。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相當(dāng)薄弱，對(duì)石油工程專業(yè)的一些基本理論概念不甚了解，這對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的困難，以至于教師不得不放慢教學(xué)進(jìn)度來(lái)講解專業(yè)課方面的知識(shí)。 正是基于此的考慮，我校的石油工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，基本上是采用翻譯式的教學(xué)模式，即用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)照來(lái)學(xué)習(xí)，通常采用英語(yǔ)原版教材，教師在授課中邊翻譯邊講解的形式。比如，在講解固井管串結(jié)構(gòu)的時(shí)候，會(huì)介紹一種halliburtn公司的浮鞋（super sealii high-prt up-jet flat she），其作用

11、是imprve mud displaement in pen hle setin（改善裸眼段的頂替效率）。這應(yīng)該說(shuō)是一種比較前沿的井下工具，學(xué)生對(duì)其理解有一定的難度，即使專業(yè)英語(yǔ)課教師也不一定見(jiàn)過(guò)這種浮鞋裝置，應(yīng)該說(shuō)這時(shí)介入母語(yǔ)介紹其工作機(jī)理是必要的。又如在講解一篇關(guān)于降斜防斜鉆井的課文時(shí)，有這樣一段話：“fr a slik bha，bth side fre and bit tilt inrease ith inreased&

12、#160;b，a slik bha is nt a gd bha fr deviatin ntrla mmn alternative t the slik bha is the pendulum”學(xué)生會(huì)問(wèn)到底什么是slik bha？什么是pendulum bha？這其實(shí)應(yīng)該是在石油工程專業(yè)課上已經(jīng)講解過(guò)的知識(shí)。此時(shí)，任課教師只好放慢教學(xué)進(jìn)度來(lái)回顧slik bha（底部光鉆鋌鉆具

13、組合），pendulum bha（鐘擺鉆具組合），甚至延伸到paked bha（滿眼鉆具組合）。學(xué)生對(duì)專業(yè)課的基本技術(shù)理論都不明了，又怎么能深入專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)呢？筆者在教學(xué)中的一點(diǎn)深刻體會(huì)就是：很多文章學(xué)生讀不懂，在相當(dāng)程度上是由于專業(yè)不懂而非英語(yǔ)太差造成。如果學(xué)生沒(méi)有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，那么學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)就無(wú)異于建造空中樓閣。  3思想松懈，方法不當(dāng)，英語(yǔ)能力退化。 在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，在校學(xué)生在四六級(jí)通考上花費(fèi)了大把的時(shí)間和精力。一旦通考之后，學(xué)生的思想立馬就松懈下來(lái)了，產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲憊感和抵觸情緒，甚至認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)課教師的英語(yǔ)水平不高，課堂收獲不

14、大。再加上專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到大量陌生的專業(yè)詞匯，有一定的閱讀理解難度，在一定程度上便挫傷了學(xué)生積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生放松甚至放棄對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)能力嚴(yán)重退化。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，進(jìn)取心也有，但面對(duì)大量的專業(yè)英語(yǔ)詞匯，往往繼續(xù)沿用基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法：背單詞、背句型，殊不知學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的目的不僅是掌握大量的相關(guān)專業(yè)詞匯，更重要的是提高閱讀科技文獻(xiàn)的能力，最終達(dá)到能夠與外方工程人員進(jìn)行切磋交流專業(yè)技術(shù)的目的。應(yīng)該說(shuō)專業(yè)英語(yǔ)比基礎(chǔ)英語(yǔ)更貼近于實(shí)際應(yīng)用，它是極具專業(yè)特色的一門(mén)學(xué)科，專業(yè)英語(yǔ)課教師必須鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，通過(guò)師生間的雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)內(nèi)容的能力。&#

15、160; 三、石油工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐  1專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要著眼于未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。 在石油行業(yè)國(guó)際化趨勢(shì)進(jìn)一步加劇的今天，為了使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)石油領(lǐng)域的國(guó)際技術(shù)交流與技術(shù)合作，石油工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)由傳統(tǒng)的以翻譯為主的教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽x、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到“用我所學(xué)”的境界2。我校對(duì)在校生實(shí)施專業(yè)課英語(yǔ)教育，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生日后參與到國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)做第一步鋪墊。我們所做的一些基礎(chǔ)性的工作，比如在課堂引入最新spe文獻(xiàn)，讓學(xué)生參與新技術(shù)的討論，盡量嘗試讓更多的學(xué)生用英語(yǔ)相互交流，即使他們會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤這些措施可以讓

16、學(xué)生更加明確自己的專業(yè)方向，提高英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)的能力；同時(shí)也可以在交流中認(rèn)識(shí)到自己的不足，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。 在教學(xué)中要讓學(xué)生意識(shí)到，不能僅僅滿足于用母語(yǔ)表述工程技術(shù)問(wèn)題。石油工程作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，需要廣泛接觸國(guó)外先進(jìn)技術(shù)理念，而石油工程專業(yè)外語(yǔ)正是這樣一塊敲門(mén)磚。著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家威多森（hgiddsn）3曾指出，語(yǔ)言知識(shí)的傳授不能保證語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng);而語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)卻可保證語(yǔ)言知識(shí)的傳授，因?yàn)楹笳呤菢?gòu)成前者內(nèi)容的不可缺少的一部分。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，與創(chuàng)新工程的實(shí)施建設(shè)相一致，符合目前我國(guó)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)懂專業(yè)、通外語(yǔ)的復(fù)合型人才的要求，也是增強(qiáng)我國(guó)石油行業(yè)

17、人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。2多元化的教學(xué)方法構(gòu)建多元化的教學(xué)手段。 在石油工程專業(yè)英語(yǔ)的教育方法方面，采用多元化的教育方法是必須的。課堂教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐型和交互型的教學(xué)模式，避免單一的翻譯型講解。教師的首要任務(wù)是將語(yǔ)言與專業(yè)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)英文原文要有總體規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)石油工程專業(yè)英語(yǔ)課由翻譯型教學(xué)向沉浸型教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變。 根據(jù)我校學(xué)生及其日后的工作狀況，筆者認(rèn)為石油工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)涉及以下幾部分內(nèi)容：（1）常規(guī)工程設(shè)計(jì)，施工流程的內(nèi)容；（2）石油科技文獻(xiàn)的內(nèi)容；（3）海外主要作業(yè)區(qū)的風(fēng)俗。這幾個(gè)方面的內(nèi)容是與實(shí)際工況極為接近的，比從頭至尾闡述一篇spe原文更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的

18、好奇心與積極性。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言交際需要特定的情境，教師要在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，并使之成為學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣始終貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。 就教學(xué)手段而言，多媒體教學(xué)是石油工程專業(yè)英語(yǔ)課不可或缺的部分。多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體，它的研制與使用是21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，與教學(xué)內(nèi)容體系的改革、教學(xué)方法的更新相輔相成。多媒體技術(shù)克服傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)弊端，利用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等形式對(duì)學(xué)生形成全方位的感官刺激，為學(xué)生創(chuàng)造直觀、生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容。對(duì)石油工程學(xué)科而言，在校大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)僅有一定的理論認(rèn)識(shí)，絕大部分學(xué)生對(duì)地質(zhì)勘探，鉆井完井及油氣田開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)盡局限于書(shū)本，沒(méi)去過(guò)現(xiàn)場(chǎng)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)物。這種情況一定要通過(guò)多媒體技術(shù)講實(shí)物展現(xiàn)在學(xué)生面前，圖文并茂，才能引導(dǎo)學(xué)生理解并加深印象。以前述bha（底部鉆具組合）為例，在給學(xué)生闡述paked bha時(shí)，務(wù)必給出多媒體圖示，如圖1a t-stabilizer paked bha和圖2 a multistabilizer paked bha。多媒體課件一旦給出，任課老師講解起