英語教學論文-變復雜為簡單輕松學英語的論文

1、變復雜為簡單，輕松學英語的論文摘要：新目標英語課堂教學要求教師在組織課堂教學中，要調動學生的學習興趣，有效靈活地傳授知識，因此教師在教學過程中，要讓學生期待著英語課，用自己的激情及有效的策略燃起學生求知的渴望，推動整個課堂教學的進程。關鍵詞：將復雜問題簡單化；調動學生學習積極性；輕松享受英語學習0引言新目標英語突破了傳統(tǒng)的英語教材，適應了新時代英語教學的發(fā)展。其編排形式更加復雜多樣，畫面內容更加生動有趣，學習內容更加貼近生活，運用語言更加交際化。但教材也存在著一定的問題。隨著教學的深入，我發(fā)現(xiàn)教材內容太多，結構安排比較松散，學習內容稍偏復雜。在實際教學過程中，學生的學習積極性和自信心也隨著學習

2、內容的加深而逐漸降低。為解決這一問題，在實際教學過程中，我采取了變復雜為簡單，輕松學英語的方法，并取得了一定的成效。1把握課前兩分鐘，釋放激情調動學生在組織教學中，我會根據(jù)學生的心理欲望，釋放出內心的激情，讓他們獨立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學，輕松愉快地學習。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調動學生是有很大關系的。為了使學生置身于充滿自信的積極主動的學英語、說英語的良好氛圍中，讓學生從心里感覺輕松，我利用課上的時間對學生進行鼓勵。告訴學生英語的學習其實很簡單，很快樂，給學生列舉他人學習英語的事例，如聾啞兒周婷婷如何學好英文。或是列舉他們

3、身邊的同學學習英語的方法。每一節(jié)課我會根據(jù)不同的課程內容安排好課前的兩分鐘，內容不重復?；蛴衫蠋熣{動同學，或由同學調動同學。簡單而又激情的指導學生學習英語，讓他們從中獲得自信。同時我在授課中大量運用不同聲音，用不同的音調來引起學生的注意，用不同的姿式、形體和面部表情等來引起學生的興趣。把我的熱情傳遞給我的學生。這樣學生在學習過程中就不會覺得枯燥，他們能在老師的鼓勵和帶動下積極主動的融入到英語學習的氛圍中。2以音標為基礎貫穿教學的始終語言是一種交流工具。通過使用語言，我們可以和他人進行交往、交流思想。因此語言中的語音、語法以及詞匯同樣重要。而在學習英語的過程中，學好發(fā)音則是第一步。只有學好發(fā)音，

4、才能將英語激活。才能更輕松的把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而最有效地掌握語法和詞匯，提高實際應用語言的能力。因此，學好發(fā)音是不可缺少的一步。一開始學好語音，便能找到自信，以后在學習過程中便能輕松駕馭英語。因而從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學，不論是字母還是單詞都標出音標，按音標教學生發(fā)音，按音標教學生記憶單詞，強調發(fā)音要領，從而使學生形成利用音標學習英語的意識和技能。當學生掌握好所有的音標后，我通過重復的方式再現(xiàn)所有音標。通過學生自查、小組互查的方式檢查學生掌握音標的情況。同時，要求每們學生準備一本英語字典，通過競賽的方式，讓學生自己查字典，讀生詞，以

5、檢查學生對音標掌握的熟練程度。每節(jié)課前學生都會展示自己讀單詞的成果，極大調動了學生學習英語的積極性。 3變換花樣提前學習新單詞新目標英語的最大特點就是詞匯量很大，而且難度也較之以前的教材有所增加。為了使教材更適合教學，我對每個單元做了重新安排。把每個單元的第一節(jié)課用來學習本單元所有的單詞，設計出各種任務讓學生學習、使用單詞。利用游戲等方法來記憶單詞。為了引起他們背單詞的興趣。我不斷變換教授方法。將復雜的單詞變的簡單、易學，極大提高了學生學習英語的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了單詞。當然，僅僅利用一節(jié)課就讓學生能夠牢固的掌握所有單詞并不現(xiàn)實，因此進行即時訓練也十分重要。由于瞬間記憶儲存時間

6、短，但在記憶過程中起主要作用，以此為基礎，稍經(jīng)刺激，就能引起聯(lián)想和回憶，轉化為長時記憶。因此，在教授完這些新詞匯后，我會即時對他們進行檢測。比如通過搶答或個別提問的方式進行檢測?；蛴衫蠋熥x單詞，由學生講出中文意思等形式進行訓練?；蛑饌€同學檢查，或小組競賽等。這些方式必然會使學生努力集中注意力認真朗讀記憶，從而提高了記憶的效率。4教學要點循序漸進，利用諺語等知識進行語法教學為了使學生能夠輕松的掌握知識要點，我把每個單元的教學要點平均分成若干個。根據(jù)課時每節(jié)課只教授幾個要點，并且在課堂中間反復重復，以加深學生的印象。這樣學生在學習過程中就不會覺得內容太多太難以掌握。一節(jié)課只掌握幾個要點并不困難，大

7、多數(shù)學生都能在學習過程中找回自信。同時，為了加深學生對語法知識的印象，我精選帶有該語法點的英語諺語讓學生們練習說諺語，這樣不僅使學生記住了語法，而且還能學到地道的英語，了解異國文化。由于每節(jié)課的課堂容量不同，內容深淺不一，在教學中我會適時的調整我的教學進度。對于比較復雜的教學內容我會放慢速度，以迎合大多數(shù)同學。而簡單的教學內容則多用游戲的形式呈現(xiàn)。讓學生在玩中享受英語學習的樂趣。5在作業(yè)中尋找信心在布置作業(yè)時我一直遵循“因材施教”這一原則。根據(jù)教學內容和學生實際水平，布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業(yè)。對學生個體間的差異加以區(qū)別。通過自己精心設計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。當然，留作業(yè)的方式也很豐富。比如，我也會讓學生自己設計作業(yè)，自己給自己留作業(yè)，同位間互相留作業(yè)，或是學習能力相近的同學互留作業(yè)，以促進他們之間的競爭意識?？傊?，英語的學習并非難事，特別是新目標英語給老師提供了這樣一個可以自由發(fā)揮的平臺，只要用心設計，我們每個人都會找到適合于自己的教學策略和方法。當然，學好英語光靠每周的幾節(jié)英語課是不夠的。所以還應多開展課外英語活動。比如閱讀比賽，