音樂必修一人音版 第六節(jié) 鼓樂鏗鏘教學(xué)設(shè)計

1、.人 音 版 高 中 音 樂 鑒 賞 必 修?鼓 樂 鏗 鏘?一、 教材分析及設(shè)計思想?鼓樂鏗鏘?是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?音樂鑒賞?中第三單元“豐富的民間器樂第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子與“鼓樂兩首鑼鼓樂為重點欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽?錦雞出山?和?滾核桃?兩首南北方鼓樂的作品，讓學(xué)生明白不同地方鼓樂的相通之處及感受體驗我國具有代表性的幾種民間器樂，并能做以總結(jié)。由于小學(xué)初中階段對打擊樂有了初步理解，因此本課傾重于認(rèn)識理解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會功能等，進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生對鼓樂、對創(chuàng)作的熱愛。在教學(xué)的同時，始終貫穿聆聽考慮理論總結(jié)的方法，旨

2、在教會學(xué)生既會欣賞也會鑒賞。在課堂上，整個教學(xué)過程的宗旨是：要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生唱主角。二、 教學(xué)目的聆聽?錦雞出山?及?滾核桃?，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容；在理解樂曲音樂內(nèi)容的根底上，掌握“打溜子“鼓樂的概念，并學(xué)會簡單的節(jié)奏打擊。 2、分小組編寫?大象和小蚊子?的故事，配樂朗讀故事，讓學(xué)生參與，討論，理論，使學(xué)生可以學(xué)會運用手中的樂器來表現(xiàn)生活。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動，促進(jìn)學(xué)生理解社會，認(rèn)識社會。三、 教學(xué)內(nèi)容1、 ?錦雞出山?；2、 ?滾核桃?；3、 音樂小故事?大象與小蚊子?。四、 教學(xué)重點“打溜子及“鼓樂概念的掌握。五

3、、 難點教學(xué)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作才能。六、 教學(xué)方法啟發(fā)、參與、比照、陶冶。七、 學(xué)情分析從高中生的心理特點來看，學(xué)生的思維才能較強，想象力豐富，知識構(gòu)造比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開場會用挑剔的目光來看課堂，假如老師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學(xué)生的積極性；隨著時代的開展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和老師單一的口頭傳授，更希望理解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的歌曲且可以參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)展創(chuàng)作與展示，所以老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去學(xué)習(xí)、去考慮、去展示，相信學(xué)生通過對學(xué)堂樂歌的

4、學(xué)習(xí)、理解、鑒別與理論，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步進(jìn)步。八、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計 表達(dá)以審美為核心，注重藝術(shù)理論，通過聆聽、討論、演奏、創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂理論，感受鼓樂之美，加深對民間音樂的體驗，感悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。以“鼓為主線，從聽鼓賞鼓玩鼓三個方面進(jìn)展授課，培養(yǎng)對音樂的感受力想象力，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。通過為音樂故事創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。1、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段自制的多媒體課件。2、充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展多渠道參與和感受音樂。3、啟發(fā)學(xué)生通過分析、比較、討論、歸納、創(chuàng)作的方法，獲取新知識，并獨立地進(jìn)展音樂的再體驗。九、教學(xué)準(zhǔn)備多

5、媒體課件、打擊樂器假設(shè)干。十、教學(xué)過程 附下頁：教學(xué)程序教 學(xué) 內(nèi) 容教 法 設(shè) 計設(shè) 計 意 圖導(dǎo)入播放電影?十面埋伏?片段，揭題鼓樂。多媒體播放視頻資料。提問：運用哪種主要樂器演奏？激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿好奇心，課堂導(dǎo)入做到事半功倍。第一版塊南方鼓樂：?錦雞出山?1、聽鼓2、賞鼓：音樂情緒？ 表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？3、理解“打溜子4、重點段落理論【山間春色】24 呆 呆呆 呆 呆呆 呆 呆34 乙呆 呆 配 當(dāng)14 0 卜卜 24 呆 0 卜 卜 呆0 卜 卜呆呆 呆 呆34 乙呆 呆配 當(dāng)榮歸2 4 呆 配 當(dāng) 七卜七卜 當(dāng) 呆 配 當(dāng) 七卜七卜 當(dāng) 呆呆 呆 呆34 乙呆

6、呆配 當(dāng)1、多媒體播放?錦雞出山?視頻2、提問：作品中出現(xiàn)了幾件樂器？能分為幾類？3、以問題引出“打溜子。4、啟發(fā)學(xué)生融入到鼓樂特定的情境中分角色模唱鼓譜。1、通過視聽結(jié)合、講聽結(jié)合，以及學(xué)生的觀察、聆聽、比照聽辯等，理解“打溜子的藝術(shù)形式。2、通過分角色鼓譜模唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于鼓樂的興趣。教學(xué)程序教 學(xué) 內(nèi) 容教 法 設(shè) 計設(shè) 計 意 圖第二版塊一北方鼓樂：?滾核桃?1、學(xué)習(xí)演奏技法2、聽鼓邊聽邊找出學(xué)習(xí)過的演奏技法3、賞鼓:音樂情緒？理解“鼓樂二比照、總結(jié)：1、南北方鼓樂的相通點 “鏗鏘2、“鼓樂的概念一1、多媒體播放視頻?滾核桃?，2、介紹“鼓樂。3、通過學(xué)習(xí)鼓的演奏技法，使學(xué)生對鼓樂發(fā)生極大的興趣二1、分別聆聽了南北方鼓樂作品，二者之間的共性？2、討論：鼓樂的概念。通過對不同地區(qū)鼓樂的聆聽與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)、比照的音樂思維形式。第三板塊玩 鼓1、課后第四題，學(xué)生練習(xí)配合才能2、以大象和蚊子兩種不同的形象為線索，展開故事創(chuàng)編，并可以運用手中的打擊樂器配樂。（一） 討論（二） 合作（三） 展示通過配樂小故事環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的使學(xué)生可以學(xué)會運用手中的樂器來表現(xiàn)生活。課堂小結(jié)1、聆聽<<擊缶而歌>>與<<非洲歌舞>>，分別從氣勢、節(jié)奏、樂器、性格四個方面來