繼續(xù)教育學習日志十篇

1、學習日志 9用博愛之心,關(guān)心和教育職高學生職高生無論是文化基礎(chǔ)方面還是接受能力方面都比不上普高生,另外學習態(tài)度以及學習的積極性、主動性也無法跟普高生相提并論。我們職業(yè)高中的老師就要適應(yīng)這一現(xiàn)狀,在教學這一方面,采用獨特的方法、內(nèi)容、手段來教育學生,做到與時俱進。更是應(yīng)該加強對學生的實際了解,要防止像普通高中老師那樣點到為止地授課,而應(yīng)不厭其煩反復(fù)講解。另外,在授課過程中要盡量將深奧的理論知識通俗化,對理論性過強的知識應(yīng)少講或不講。除此之外，除了必要的教學管理措施外,情感教育也是解決問題的有效途徑。職高生的智商不能令老師滿意,但他們的情商是正常的、健全的,甚至是更加出色的，這也恰恰是職業(yè)學校教師

2、們施展能力的舞臺,是職校教師實現(xiàn)自我的突破口。作為一名職業(yè)學校的教師應(yīng)該盡量多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,通過鼓勵和表揚激發(fā)學生的自信。為到達更好地教育教學效果服務(wù)。職業(yè)高中的教學更應(yīng)該多使用參與式教學法參與式教學是一種新型教學法。師生共建民主、和諧、熱烈的教學氛圍，不同層次的學生都擁有同等參與和發(fā)展時機的一種有效教學方式。它以學習者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣，直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，加強教學者與學習者之間以及學習者與學習者之間的信息交流與反饋，使學習者能深刻地領(lǐng)會和掌握所學知識，并能將這種知識運用到實際中去。在我們職業(yè)學校的日常教學中，參與式教學是必不可少的，每節(jié)課都應(yīng)該提前

3、精心設(shè)計，利用課堂小組集體學習，分組競賽，設(shè)定任務(wù)等各種方式吸引每位學生參與到我們的課堂上來。才能到達較好的教學效果。每個人的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)道德直接關(guān)系到人生的發(fā)展方向。關(guān)系到一個人終生的職業(yè)發(fā)展和終生幸福，在職高學習的階段，我們應(yīng)該通過職業(yè)教育的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo),針對個人的職業(yè)理想培養(yǎng)學生們必備的職業(yè)技能和職業(yè)道德,為孩子們的終生發(fā)展服好務(wù)。職業(yè)教育必須以人為本,同時兼顧社會的和本專業(yè)的人才需求動向,為經(jīng)濟發(fā)展的需求提供源源不斷的人力資源保障。也為我們職業(yè)學校的學生提供了一個個人發(fā)展的職業(yè)生涯目標。學習主要發(fā)達國家職教發(fā)展模式特色和啟示，看到發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，和中國的職教發(fā)展做了一下

4、比照，發(fā)現(xiàn)了很多的問題和困難。社會普遍說來，人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認識，社會上仍然存在著無視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實際工作中沒有得到切實的落實；同時，我國的高考制度和社會就業(yè)的不同待遇更是制約了中職教育的發(fā)展。社會上看不起職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念現(xiàn)實存在，再加上職業(yè)教育本身也存在著各種問題，致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力，存在著不少難題和困難。在今后的工作中，我們還擔負著很重的責任，如何把中國的職業(yè)教育搞得更好，是我們共同的任務(wù)。職業(yè)學校的教師更需要換位思考。職業(yè)學校的學生們，普遍沒有形成良好的習慣，沒有得到有效的教育，這個責任并不全在孩子，家長有責任，老師有責任，

5、學校有責任，社會有責任，只能說明我們的教育存在問題，在這個孩子身上反映了出來。所以我們作為職業(yè)學校的教師，面對自己的學生，應(yīng)該更多地反思教育過程本身究竟出了什么問題，然后根據(jù)孩子的特點和問題，幫助孩子正視困難，克服不足，揚長避短，從而扭轉(zhuǎn)局面，調(diào)正發(fā)展方向。職業(yè)學校的每個孩子也都是父母的寶貝，也都承載了一個家庭的希望，盡管他們身上有不少缺點，但絕大部分本質(zhì)都是一個好孩子。在某些方面有缺點，不等于其它方面都不行。我們正確的態(tài)度應(yīng)該是首先堅定自己的信心：信任自己，也信任我們的學生。相信在我們的影響和教育下，孩子們能夠不斷進步，改正身上的缺點和錯誤，逐步成長為對社會和家庭有用的負責任的人。德國職業(yè)教

6、育雙元制教學模式的啟發(fā)雙元制就是企業(yè)與學校聯(lián)合辦學，在這種辦學模式里面，學校，企業(yè)，共同受國家職業(yè)教育法律法規(guī)的監(jiān)管，以確保教育正常進行，學生既是學校學生又是企業(yè)學徒，老師由學校教師和企業(yè)師傅共同擔任，學生要有學校畢業(yè)證還要有技術(shù)等級證，既要完成學校學習任務(wù)又要到企業(yè)實踐甚至兼職，目標是畢業(yè)后能成為合格的優(yōu)秀的技術(shù)人才。我們的職業(yè)教育，只有也逐步真正的實行雙元制的教學模式，防止職業(yè)教育與社會需求的脫軌，防止職業(yè)教育與企業(yè)的需求脫軌，才能真正把中國的職業(yè)教育提高到一個新的高度。學生一般都對未來充滿憧憬,同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的問題。面對學生的問題,教師要在

7、告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進行思考。為此,教師必須有多方面的知識。即可以引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬,又可以利用多方面的知識引導(dǎo)學生打開思路。網(wǎng)絡(luò)時代學生的知識面更是教師所無法估計的,因此教師要有與時俱進思想,樹立終身學習的觀念，才能便于與學生溝通，并用自己的一言一行直接影響著學生,所以，終生學習，不斷提高個人綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，對每個教師都是必要的。我們的課堂應(yīng)該讓學生更多自主活動，給他們親身體驗的時機，以豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識。當下課堂動起來已成為一種時尚，操作、討論、表演等等，似乎學生忙碌了便是自主學習。但是當前的活動中有相當一部分是散漫的、隨意的活動，缺乏明確的目

8、的，這種活動是外在多于內(nèi)在，動手與動腦相脫節(jié)，目的性差，有活動卻沒有體驗和反思。課堂教學是一種有目的講效益的活動，如果外表的熱鬧游離于教學目標之外，那樣學生沒有更多的收獲。我們所提倡的讓學生動起來，是更多的強調(diào)高效課堂而不是形式，所以在學生的活動中一定更要注重其為課堂教學服務(wù)的最終目的。學習日志 10 發(fā)揮對媒體教學的優(yōu)勢為課堂服務(wù)在課堂上學會充分發(fā)揮多媒體的作用。多使用圖片及視頻，能夠豐富學生的視野，擴充課外知識，增強更深刻的心理感受。在教學中，注意做到以學生為主體，教師的作用是引導(dǎo)，并不單純是知識的傳授。利用多媒體課件設(shè)置問題情境，啟發(fā)學生思考，通過合作探究逐步引領(lǐng)學生把握課本重點知識，突

9、破難點。并要注意著眼全體學生，因材施教。設(shè)置不同層次的問題，給不同水平的學生創(chuàng)造展示自己的時機，且及時鼓勵，樹立起他們的信心。學習日志10激發(fā)學生學習英語的興趣在英語學習中，興趣是關(guān)鍵。如果學生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課無人聽講；上課提問無人答復(fù)；課堂氣氛死氣沉沉。在英語教學中，我們應(yīng)該幫學生明確學習英語的目的，告訴學生英語的用途。明確了目的，就會使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，并推動學生去努力學習英語。幫助學生多學多練，樹立信心。使學生敢說、敢練，從而到達培養(yǎng)學生學習興趣的目的。我們可將競爭機制引入英語課堂中來。課堂上適當?shù)母傎?，使學生樂于參與，樂于學習，調(diào)動了全體學生學習的積極性。我們在教學中的主導(dǎo)情緒