別出心裁寫(xiě)作文

1、 同一題目的作文，同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)往往是同一題目的作文，同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)往往是“千人一面千人一面”，了無(wú)新意。這是因?yàn)槲覀冊(cè)?，了無(wú)新意。這是因?yàn)槲覀冊(cè)谧魑臅r(shí)，總是在有意無(wú)意地重復(fù)別人的緣故。作文時(shí)，總是在有意無(wú)意地重復(fù)別人的緣故。所謂所謂“文章切忌隨后人文章切忌隨后人”，“文貴創(chuàng)新文貴創(chuàng)新”，都是強(qiáng)調(diào)一個(gè)都是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新新”字。字。 一、逆向立意求異出新一、逆向立意求異出新 所謂所謂“意意”是指文章的主題，即中心。意可以是一種思想，一是指文章的主題，即中心。意可以是一種思想，一種觀點(diǎn)，也可以是一種情感，一種哲理，這要根據(jù)文章的不同體載種觀點(diǎn)，也可以是一種情感，一種哲理，這要根據(jù)文章的不同體載而言。而言

2、。 議論文出新的方法是，就論點(diǎn)的逆向求異思維，就是由某一議論文出新的方法是，就論點(diǎn)的逆向求異思維，就是由某一題目，或某一材料作逆向延伸，把思維的觸角伸向相反的方向，通題目，或某一材料作逆向延伸，把思維的觸角伸向相反的方向，通過(guò)逆向思維作出與傳統(tǒng)定論相反的結(jié)論，或發(fā)現(xiàn)存在兩種截然不同過(guò)逆向思維作出與傳統(tǒng)定論相反的結(jié)論，或發(fā)現(xiàn)存在兩種截然不同的特點(diǎn)，然后再展開(kāi)寫(xiě)成文壇章。比如，人人說(shuō)的特點(diǎn)，然后再展開(kāi)寫(xiě)成文壇章。比如，人人說(shuō)“老大徒傷悲老大徒傷悲”，我說(shuō)我說(shuō)“老大也不必傷悲老大也不必傷悲”；人說(shuō)；人說(shuō)“有志者事竟成有志者事竟成”，我說(shuō)，我說(shuō)“有志者有志者事未必成事未必成”；人說(shuō)；人說(shuō)“開(kāi)卷有益開(kāi)卷

3、有益”，我說(shuō)，我說(shuō)“開(kāi)卷未必有益開(kāi)卷未必有益”；人說(shuō)；人說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯苦作舟學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我說(shuō)，我說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”這是反向立論，這是反向立論，正題反作。也有反題正作的，比如，弄斧不妨到班門(mén)，正題反作。也有反題正作的，比如，弄斧不妨到班門(mén)，“五十歲五十歲”可笑可笑“百步百步”，對(duì)牛并非不能彈琴，對(duì)牛并非不能彈琴 記敘文出新的方法是，作者記敘文出新的方法是，作者對(duì)某一事，某一物，或某一人，從某一角度，有了新的認(rèn)識(shí)，或有對(duì)某一事，某一物，或某一人，從某一角度，有了新的認(rèn)識(shí)，或有了特殊感受之后，而在文章中表現(xiàn)出來(lái)的與常人或者自己以前相悖了特殊感受之后，而在文章中表現(xiàn)出來(lái)的與常人或者

4、自己以前相悖的某種感情。的某種感情?！叭嗣嫣一ㄏ嘤臣t人面桃花相映紅”，表現(xiàn)的是對(duì)桃花的贊美，表現(xiàn)的是對(duì)桃花的贊美，“顛顛狂柳紫隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流狂柳紫隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”，卻表現(xiàn)了對(duì)桃花的輕蔑。有人，卻表現(xiàn)了對(duì)桃花的輕蔑。有人贊美雪花的潔白無(wú)瑕，一塵不染，溫暖大地、潤(rùn)潤(rùn)萬(wàn)物；有人卻鞭贊美雪花的潔白無(wú)瑕，一塵不染，溫暖大地、潤(rùn)潤(rùn)萬(wàn)物；有人卻鞭韃雪的殘酷無(wú)情韃雪的殘酷無(wú)情所到之處，雪壓冰封，千山枯榮，萬(wàn)木蕭條。所到之處，雪壓冰封，千山枯榮，萬(wàn)木蕭條。 二、逆向選材求異出新二、逆向選材求異出新 對(duì)作文選材的通常要求是典型，但典型的材對(duì)作文選材的通常要求是典型，但典型的材料不一定就料不一定就“

5、新新”，而，而“新新”的材料中往往都的材料中往往都能提煉出某些典型性。著名畫(huà)家齊白石有句名能提煉出某些典型性。著名畫(huà)家齊白石有句名言：言：“畫(huà)人所不畫(huà)，不畫(huà)人所畫(huà)。畫(huà)人所不畫(huà)，不畫(huà)人所畫(huà)?！笨梢?jiàn)齊白可見(jiàn)齊白石在選取屯題時(shí)是在遵循一種逆選材求異出新石在選取屯題時(shí)是在遵循一種逆選材求異出新的原則。作文中的選材也應(yīng)如此。例如，表現(xiàn)的原則。作文中的選材也應(yīng)如此。例如，表現(xiàn)老師題材的作文，大家都正面選材，正面立意。老師題材的作文，大家都正面選材，正面立意。而而青少年日記青少年日記這篇作文卻反其道而行之，這篇作文卻反其道而行之，在這篇作文中選取了班主任老師在評(píng)三好學(xué)生在這篇作文中選取了班主任老師在評(píng)三好學(xué)

6、生中偷梁換柱的不可告人的行為，從而使作文寫(xiě)中偷梁換柱的不可告人的行為，從而使作文寫(xiě)出了新意。出了新意。 三、逆向構(gòu)思求異出新三、逆向構(gòu)思求異出新 在作文中運(yùn)用逆向構(gòu)思，也每每能以新穎獨(dú)在作文中運(yùn)用逆向構(gòu)思，也每每能以新穎獨(dú)特而取勝。有篇作文叫特而取勝。有篇作文叫孝子孝子，乍看題目，乍看題目，自然會(huì)想到一般人所說(shuō)的自然會(huì)想到一般人所說(shuō)的“孝子孝子”，即孝敬老，即孝敬老人的孩子?？晌恼聟s說(shuō)：這里所的人的孩子?？晌恼聟s說(shuō)：這里所的“孝子孝子”不不是偏正短語(yǔ)的是偏正短語(yǔ)的“孝子孝子”，而是作為動(dòng)賓短語(yǔ)的，而是作為動(dòng)賓短語(yǔ)的“孝子孝子”，孝敬的對(duì)象不是老子而是兒子，即，孝敬的對(duì)象不是老子而是兒子，即孝敬

7、兒子之意。文章諷刺和批判了那種孝敬兒子之意。文章諷刺和批判了那種“兒子兒子有求，老子必應(yīng)有求，老子必應(yīng)”的溺愛(ài)孩子的不良現(xiàn)象。這的溺愛(ài)孩子的不良現(xiàn)象。這篇文章的構(gòu)思真可謂求異求新，別出心裁。篇文章的構(gòu)思真可謂求異求新，別出心裁。 四、選材新穎求異出新。四、選材新穎求異出新。1 1、選擇鮮為人知的材料。、選擇鮮為人知的材料。有些材料已經(jīng)被人濫用了，要力求避開(kāi)。那些鮮為人知的材有些材料已經(jīng)被人濫用了，要力求避開(kāi)。那些鮮為人知的材料往往讓人眼前一亮。料往往讓人眼前一亮。2 2、選擇剛出現(xiàn)不久的新鮮材料。、選擇剛出現(xiàn)不久的新鮮材料。這樣的材料時(shí)代性強(qiáng)，能給人新鮮感。這樣的材料時(shí)代性強(qiáng)，能給人新鮮感。3

8、 3、選擇自己發(fā)現(xiàn)有新意的人或事作材料。、選擇自己發(fā)現(xiàn)有新意的人或事作材料。平時(shí)做個(gè)有心人，注重積累素材，寫(xiě)作時(shí)才有選擇余地。平時(shí)做個(gè)有心人，注重積累素材，寫(xiě)作時(shí)才有選擇余地。4 4、選擇自己熟悉或親身經(jīng)歷的事情作材料。、選擇自己熟悉或親身經(jīng)歷的事情作材料。這樣的材料很難與他人雷同，而且容易寫(xiě)出真情實(shí)感。這樣的材料很難與他人雷同，而且容易寫(xiě)出真情實(shí)感。范文范文 鷹媽媽訪談錄鷹媽媽訪談錄 據(jù)某地愛(ài)鳥(niǎo)協(xié)會(huì)報(bào)道：當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽竟然狠心地把據(jù)某地愛(ài)鳥(niǎo)協(xié)會(huì)報(bào)道：當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當(dāng)幼鷹開(kāi)始?jí)嬒鹿鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來(lái)阻止自幼鷹趕下山崖。當(dāng)幼鷹

9、開(kāi)始?jí)嬒鹿鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來(lái)阻止自己繼續(xù)下落，同時(shí)也掌握了基本的本領(lǐng)己繼續(xù)下落，同時(shí)也掌握了基本的本領(lǐng)飛翔。飛翔。 一位記者看到這一報(bào)道后，覺(jué)得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位一位記者看到這一報(bào)道后，覺(jué)得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。鷹媽媽。記者：鷹媽媽你好！我看到有關(guān)你的一則報(bào)道，說(shuō)你教子女學(xué)飛時(shí)，不親自記者：鷹媽媽你好！我看到有關(guān)你的一則報(bào)道，說(shuō)你教子女學(xué)飛時(shí)，不親自指點(diǎn)，不做示范動(dòng)作，而是把它們趕下山崖指點(diǎn)，不做示范動(dòng)作，而是把它們趕下山崖鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會(huì)不指點(diǎn)它們呢？幼鷹稍大后，一個(gè)個(gè)張著鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會(huì)不指點(diǎn)它們呢？幼鷹稍大后，一

10、個(gè)個(gè)張著嘴，瞪著大眼，看我飛來(lái)飛去給它們找食物喂它們，這不是示范動(dòng)作嗎？當(dāng)嘴，瞪著大眼，看我飛來(lái)飛去給它們找食物喂它們，這不是示范動(dòng)作嗎？當(dāng)它們長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，就應(yīng)該自己去練了，光講理論沒(méi)用。它們長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候，就應(yīng)該自己去練了，光講理論沒(méi)用。記者：（似有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學(xué)不會(huì)。應(yīng)該讓記者：（似有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學(xué)不會(huì)。應(yīng)該讓它們?nèi)ュ憻挘瑢?shí)踐出真知嗎！它們?nèi)ュ憻挘瑢?shí)踐出真知嗎！鷹媽媽：對(duì)呀，不過(guò)它們的實(shí)踐活動(dòng)比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鷹媽媽：對(duì)呀，不過(guò)它們的實(shí)踐活動(dòng)比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鳥(niǎo)的實(shí)踐活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性。鳥(niǎo)的

11、實(shí)踐活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性。記者：那你就不怕它們?nèi)f一墜入谷底，永遠(yuǎn)飛不起來(lái)嗎？記者：那你就不怕它們?nèi)f一墜入谷底，永遠(yuǎn)飛不起來(lái)嗎？鷹媽媽：（噙著淚水）可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？可是如果鷹媽媽：（噙著淚水）可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？可是如果不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時(shí)才能翱翔于藍(lán)天呢？將來(lái)還怎樣傳宗不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時(shí)才能翱翔于藍(lán)天呢？將來(lái)還怎樣傳宗接代呢？所有這一切，都是為了生存，為了延續(xù)生命?。〗哟?？所有這一切，都是為了生存，為了延續(xù)生命?。?記者：都說(shuō)逆境造就人才，看來(lái)這險(xiǎn)境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！記者：都說(shuō)逆境造就人才

12、，看來(lái)這險(xiǎn)境也可造就人才，并且是非凡的人才??！鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會(huì)白費(fèi)，我這樣鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會(huì)白費(fèi)，我這樣“狠心狠心”，幼鷹長(zhǎng)大后，會(huì)理解，幼鷹長(zhǎng)大后，會(huì)理解我的一番苦心的。我的一番苦心的。記者：我還有一件事不清楚，萬(wàn)一幼鷹一時(shí)無(wú)法掌握飛翔的本領(lǐng)，墜入谷底，摔記者：我還有一件事不清楚，萬(wàn)一幼鷹一時(shí)無(wú)法掌握飛翔的本領(lǐng)，墜入谷底，摔個(gè)粉身碎骨，那你不會(huì)傷心嗎？個(gè)粉身碎骨，那你不會(huì)傷心嗎？鷹媽媽：（笑著說(shuō)）其實(shí)告訴你也無(wú)妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即鷹媽媽：（笑著說(shuō)）其實(shí)告訴你也無(wú)妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會(huì)受傷的。而且，我會(huì)把它們帶上來(lái)，讓它

13、們繼續(xù)練，直到學(xué)會(huì)為使掉下去也不會(huì)受傷的。而且，我會(huì)把它們帶上來(lái)，讓它們繼續(xù)練，直到學(xué)會(huì)為止。止。記者：我對(duì)記者：我對(duì)“可憐天下父母心可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到??！鷹媽真正理解了，做父母的什么心都能操到??！鷹媽媽，我的采訪目的已經(jīng)達(dá)到了，感謝你接受我的采訪，再見(jiàn)！媽，我的采訪目的已經(jīng)達(dá)到了，感謝你接受我的采訪，再見(jiàn)！鷹媽媽：再見(jiàn)！鷹媽媽：再見(jiàn)！ 采訪后語(yǔ)：鷹類為了生存延續(xù)生命，竟然讓幼鷹在險(xiǎn)境中采訪后語(yǔ)：鷹類為了生存延續(xù)生命，竟然讓幼鷹在險(xiǎn)境中學(xué)會(huì)飛翔的本領(lǐng)。議論精當(dāng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思。人類亦然，學(xué)會(huì)飛翔的本領(lǐng)。議論精當(dāng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思。人類亦然，生存的道路布滿荊

14、棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，不要放棄，否則就失去了生存的機(jī)會(huì)。只要不氣餒、不畏懼，不要放棄，否則就失去了生存的機(jī)會(huì)。只要不氣餒、不畏懼，總可以化險(xiǎn)為夷，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，成為生存的強(qiáng)者?？偪梢曰U(xiǎn)為夷，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，成為生存的強(qiáng)者。 歷史已進(jìn)入歷史已進(jìn)入2121世紀(jì)，學(xué)會(huì)生存就需要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)技能，世紀(jì)，學(xué)會(huì)生存就需要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)技能，身處優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，適者才能夠生存。其實(shí)學(xué)會(huì)生存很難，身處優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，適者才能夠生存。其實(shí)學(xué)會(huì)生存很難，因?yàn)橐蔀閮?yōu)秀的人；學(xué)會(huì)生存也容易，因?yàn)橹灰m應(yīng)這個(gè)社因?yàn)橐蔀閮?yōu)秀的人；學(xué)會(huì)生存

15、也容易，因?yàn)橹灰m應(yīng)這個(gè)社會(huì)。會(huì)。 值得借鑒之處：值得借鑒之處： 想在別人的前面、思考的深刻、表現(xiàn)形式的別具一想在別人的前面、思考的深刻、表現(xiàn)形式的別具一格等，都可算是別出心裁。本文除了采用格等，都可算是別出心裁。本文除了采用“訪談錄訪談錄”的形式，采用的形式，采用“訪談后語(yǔ)訪談后語(yǔ)”點(diǎn)名題旨的形式之外選材點(diǎn)名題旨的形式之外選材也具創(chuàng)意。作者選取老鷹教小鷹飛翔這一表面不近人也具創(chuàng)意。作者選取老鷹教小鷹飛翔這一表面不近人情，實(shí)則關(guān)愛(ài)殷切的材料，在選材上也是一個(gè)突破。情，實(shí)則關(guān)愛(ài)殷切的材料，在選材上也是一個(gè)突破。更可貴的是立意上的不一般。作者并沒(méi)有停留在一般更可貴的是立意上的不一般。作者并沒(méi)有停留

16、在一般的教育問(wèn)題上，諸如學(xué)生如何培養(yǎng)自己的能力，適應(yīng)的教育問(wèn)題上，諸如學(xué)生如何培養(yǎng)自己的能力，適應(yīng)生活生存上，而是深入到延續(xù)鷹類（人類）與荊棘、生活生存上，而是深入到延續(xù)鷹類（人類）與荊棘、坎坷、坎坷、 磨難抗?fàn)帲蔀樯娴膹?qiáng)者上，不能不說(shuō)是立磨難抗?fàn)帲蔀樯娴膹?qiáng)者上，不能不說(shuō)是立意的別出心裁。意的別出心裁。 所以說(shuō)，要想文章別出心裁，就要善于思考。所以說(shuō)，要想文章別出心裁，就要善于思考。作業(yè)：作業(yè)：1、發(fā)生在、發(fā)生在里的一件新鮮事（橫線上可填里的一件新鮮事（橫線上可填“家、學(xué)家、學(xué)校、班級(jí)、社區(qū)、村校、班級(jí)、社區(qū)、村”等）等）提示：文章的題眼是提示：文章的題眼是“新鮮新鮮”，因而要選擇那些新近，因而要選擇那些新近發(fā)生的事，而且這事還有一定的意義，或反映時(shí)代風(fēng)發(fā)生的事，而且這事還有一定的意義，或反映時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)變遷、意識(shí)更新