在小學(xué)體育教學(xué)中加強思想品德教育之我見

1、目 錄內(nèi)容摘要關(guān)鍵詞一、小學(xué)體育教學(xué)為什么要加強思想品德教育（一）體育教學(xué)的目的和大綱決定了思想品德教育的重要性（二）體育的教育內(nèi)容決定了思想品德教育的必然性（三）教育對象決定了體育教學(xué)中思想品德教育的必要性二、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行思想品德教育（一）遵循體育教學(xué)的原則（二）充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的德育美（三）體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法（四）教師要以身立教，充分發(fā)揮榜樣作用參考文獻(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中加強思想品德教育之我見內(nèi)容摘要：  隨著社會的發(fā)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點，本文通過對體育教學(xué)及教材特點的分析，以及在學(xué)校體育教學(xué)中實施思想品德教育內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行闡述。并

2、在體育教學(xué)中開展思想品德教育滲透理清思路。得出體育教師只有在教學(xué)中不斷地加強和掌握思想品德教育滲透的方法,才能最大限度地發(fā)揮思想品德教育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。關(guān)鍵詞： 小學(xué) 體育教學(xué) 思想品德教育一、小學(xué)體育教學(xué)為什么要加強思想品德教育(一）體育教學(xué)的目的和大綱決定了思想品德教育的重要性我國學(xué)校體育教育總目標(biāo)是：“增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。”在為實現(xiàn)我國學(xué)校體育教育總目標(biāo)的過程中，體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識、技術(shù)、技能，增強學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對其

3、進(jìn)行思想政治教育的重任。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學(xué)任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與生活目的與祖國的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識身體好對學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動機，以指引學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)方面，激勵他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。（二）體育的教育內(nèi)容決定了思想品德教育的必然性體育教學(xué)是在不同的時間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其它學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點來說，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學(xué)生中，獨生子女多，在家中家長往往遷就，參加勞動鍛煉較少，存在著“驕”、“嬌”二氣，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點，例如在800米達(dá)標(biāo)測驗中，有些同學(xué)由于缺乏拼勁，最后以幾秒之差而達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，在練習(xí)跳遠(yuǎn)時，怕鞋子搞臟，練習(xí)認(rèn)真。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問題，

5、應(yīng)及時進(jìn)行思想教育，即使糾正，這樣就能有力地促進(jìn)錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問題，就應(yīng)及時抓緊德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識，并付諸行動。學(xué)生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。 （三）教育對象決定了體育教學(xué)中思想品德教育的必要性小學(xué)時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質(zhì)形成的的關(guān)鍵時期 , 學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來講，不斷深入、全方位地營造一個良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課名體育競賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育滲透的

6、領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉思想品德教育滲透的時機，加強思想品德教育滲透。根據(jù)實際及時對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P、鼓勵與批評，使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強與各班主任、德育處等工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。因此，在小學(xué)體育中對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是毫無疑問的，半個世紀(jì)來國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的。學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分，

7、他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。在我區(qū)體育教師隊伍當(dāng)中，還存在著這樣兩種德育教育模式，一種是放任自流。認(rèn)為體育教學(xué)活動的過程就是學(xué)生自然接受思想教育，形成優(yōu)良品質(zhì)的過程，因此在教學(xué)中無目的、無計劃，甚至認(rèn)為無必要加強思想品德教育；另一種是不考慮效果，單純追求形式，在教學(xué)中生硬地加上政治說教，以示加強了思想政治教育，結(jié)果是“畫蛇添足”導(dǎo)致思想教育空洞、累贅、無力、甚至鬧出笑話。持上述觀點的人既沒有看到教師的主導(dǎo)作用，也沒有看到教育的對象是少年兒童，需要啟迪、誘導(dǎo)，是教書不育人的表現(xiàn)。隨著

8、社會的發(fā)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。學(xué)校體育既要育體，還要育心。在德育教育成為學(xué)校教育的重點的今天,體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。 在體育教學(xué)中，怎樣有效地進(jìn)行德育教育，使教書和育人有機結(jié)合起來，筆者結(jié)合自己幾年來的教學(xué)實踐談一點膚淺的認(rèn)識。 二、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行思想品德教育（一）遵循體育教學(xué)的原則所謂教學(xué)原則就是根據(jù)教育、教學(xué)目的而制定的教學(xué)工作的基本原理，是教學(xué)工作客觀規(guī)律的反映，是教學(xué)

9、過程得以順利進(jìn)行并取得良好效果的保證。 1、從學(xué)生實際出發(fā)原則從學(xué)生實際出發(fā)原則是指要從學(xué)生當(dāng)前思想實際和學(xué)生的年齡特征及個性差異，提出有針對性的要求，選擇相應(yīng)的德育內(nèi)容和方法，有的放矢地進(jìn)行德育工作。學(xué)生心理內(nèi)部矛盾是思想品德發(fā)展的動力，這一規(guī)律要求德育過程要促進(jìn)每個學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾運動，必須觸及每個學(xué)生的內(nèi)心世界，從實際出發(fā)，了解學(xué)生的內(nèi)部特點。由于學(xué)生年齡特征和個別差異，要求德育工作符合不同學(xué)生的不同要求，區(qū)別對待有的放矢地開展德育各項工作。教師要深入了解學(xué)生，對學(xué)生思想實際進(jìn)行全面客觀分析，才能有的放矢，因材施教；要經(jīng)常了解學(xué)生當(dāng)前的思想實際，加強針對性和側(cè)重點，防止德育工作的“一般

10、化”和“公式化”。2、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則是指教育者對學(xué)生要堅持以正面引導(dǎo)，說服教育為主，調(diào)動學(xué)生接受教育的自覺性，同時輔之以必要原紀(jì)律約束，使二者結(jié)合起來。社會主義學(xué)校德育工作的性質(zhì)，目的在于提高受教育者的思想覺悟，與剝削階級用強制手段培養(yǎng)順從的奴隸有本質(zhì)的區(qū)別；根據(jù)青少年思想品德發(fā)展的規(guī)律，他們一般是要求上進(jìn)的，但由于知識經(jīng)驗不足，是非辨別能力不夠，易受外界影響，這就要求教育者要堅持下面教育，循循善誘，幫助他們提高認(rèn)識，引導(dǎo)他們朝正確的方向前進(jìn)，同時輔之以紀(jì)律約束。教師在教學(xué)時要堅持正面教育，擺事實，講道理，以理服人；并建立合理的規(guī)章制度，把正面教育與紀(jì)

11、律約束結(jié)合起來；通過樹立典型，表彰先進(jìn)，給學(xué)生以正面的積極的影響，使學(xué)生知其所以然。3、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則是指在德育過程中，教師應(yīng)當(dāng)從熱愛、尊重學(xué)生出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生，把對學(xué)生的嚴(yán)格要求和對學(xué)生的尊重信任結(jié)合起來。愛與嚴(yán)的辯證關(guān)系：愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛的體現(xiàn)，只愛不嚴(yán)等于溺愛，只嚴(yán)不愛容易挫傷學(xué)生的積極性，使師生雙方產(chǎn)生對立，只有愛嚴(yán)結(jié)合才能收到良好的教育效果。根據(jù)教育目的和德育任務(wù)，要達(dá)到培養(yǎng)合格人才的目的，就必須嚴(yán)格要求，沒有要求就沒有教育。根據(jù)思想品德發(fā)展的動力在于學(xué)生心理內(nèi)部矛盾，思想品德教育過程是教育與自我教育相結(jié)合的過程這一規(guī)律。學(xué)生思想品

12、德形成主要在于他的內(nèi)部因素，教育者要尊重愛護(hù)學(xué)生，提高他們的自覺性和自尊心，調(diào)動學(xué)生自我教育的主動性。尤其是青少年，具有較強的自尊心，而且一般是追求上進(jìn)的，但不穩(wěn)定，有時不自覺，這就要求教師既要尊重信任他們，又要嚴(yán)格要求。教師在教學(xué)時要樹立正確的學(xué)生觀，愛護(hù)、尊重、信任每一個學(xué)生；要對學(xué)生提出正確的、合理的、具體的、嚴(yán)格的要求；要形成尊師愛生的良好師生關(guān)系。這樣才能保證執(zhí)行要求的嚴(yán)格性和堅決性。4、集體教育與個別教育相結(jié)合原則集體教育與個別教育相結(jié)合原則是指教師對學(xué)生的德育工作，要重視組織培養(yǎng)學(xué)生集體，并通過這一集體來教育集體中的每一個成員。這一原則教師要重視培養(yǎng)教育學(xué)生集體；要通過集體來教育

13、每一個學(xué)生。因此學(xué)生集體既是教育的對象，又是教育的手段。德育的任務(wù)之一是培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，而集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心，所以要重視集體主義教育。思想品德是在活動和交往中接受多方面的教育影響形成的這一規(guī)律。健全的集體是一種巨大的教育力量，在集體中，最容易培養(yǎng)組織紀(jì)律性，學(xué)會正確處理個人和集體的關(guān)系；在集體中，由于榜樣和輿論的作用最容易使正氣上升，克服不良的思想和行為；最容易互相促進(jìn)，提高覺悟。因此集體的教育作用要比教師個人的影響大得多。馬卡連柯說過：“不管用什么樣的勸說，也用不到一個真正組織起來的，自親的集體所能作到的一切?！奔w的影響能使學(xué)生受到多方面的教育。 因此，教師在理解了體育的涵

14、義并且掌握了體育的實施原則后，選用靈活的教學(xué)方法，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。 （二）充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的德育美1、 德育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見，例如：田徑運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、

15、堅忍不拔的意志品質(zhì)，集體性的體育項目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，機智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學(xué)，如“通過敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強對學(xué)生的愛國主義教育；在體育教學(xué)過程中，這些教學(xué)內(nèi)容會時不時的對參加者的思想品德的提出嚴(yán)峻的考驗。如長跑時出現(xiàn)“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方進(jìn)行侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時，謹(jǐn)慎從事，還是驕橫自大等。在整個體育教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容

16、的本身就在不斷的實現(xiàn)對青少年學(xué)生的思想品德及個性的培養(yǎng)。2、德育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn)體育教學(xué)一般都在體育場、館內(nèi)進(jìn)行，活動形式多種多樣，活動內(nèi)容也比較廣泛。如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上，課前整隊集合，體育委員向教師報告人數(shù)，隊列、隊形的合理調(diào)動、變換、隊列練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習(xí)過程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生遵守社會生活的各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強其組織性和紀(jì)律性，使?jié)撘颇仞B(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。

17、3、德育在體育競賽活動中的體現(xiàn)體育教學(xué)活動經(jīng)常采用競賽，評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵青少年學(xué)生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽以及集體榮譽給其帶來的影響，使學(xué)生會自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感，義務(wù)感和集體榮譽感；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)。（三）體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法體育教學(xué)中滲透德育教育要遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點，因時因地制宜，靈活應(yīng)用。1、堅持常規(guī)教育教學(xué)常規(guī)是指為了保證體育課的正

18、常進(jìn)行，對師生雙方提出的基本要求，以保證課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常的秩序，為完成課的教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造先決條件。少年兒童天真活潑，愛動好逗制約能力差，注意力容易分散，紀(jì)律容易渙散。我們應(yīng)當(dāng)把課堂常規(guī)教育作為思想教育的主要手段。從站隊集合、師生問好、請假制度到舉止行為、安全措施、搬運器材，以及教學(xué)紀(jì)律等，都要有明確的規(guī)定而且要經(jīng)常地、反復(fù)地、耐心地，加強教育和嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的好習(xí)慣，既保證了課堂教學(xué)的正常開展，又培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、愛勞動、愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。建立切實可行的課堂常規(guī)，是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出的一系列基本要求，是學(xué)校體育的重要組成部

19、分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。如：集合站隊要求學(xué)生做到“快、靜、齊”，體育教師要向?qū)W生反復(fù)提出這些要求，講清其目的意義，并通過訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，又如上課換項時，要求各組聽到體育教師發(fā)出的信號后即停止練習(xí)，分組整理隊伍，迅速轉(zhuǎn)換練習(xí)場地，對于不遵守規(guī)定，未達(dá)到要求的班組要他們反復(fù)練習(xí)，直到做好為止。在分組教學(xué)時，特別是分組輪換教學(xué)時，要培養(yǎng)體育骨干的組織能力；提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人長處，熱情幫助、保護(hù)同伴改進(jìn)技

20、術(shù)的好作風(fēng)。2、堅持正面教育少年兒童積極向上、自尊心強，求知欲望高。學(xué)生在進(jìn)行身體練習(xí)的過程中，在學(xué)習(xí)、掌握技術(shù)的實踐中，特別是在游戲、競賽活動中，必然會把自己的思想作風(fēng)、意志品德充分地、真實地暴露出來，有的可能是良好品質(zhì)的萌芽，有的可能是不良傾向的顯露。教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，指明問題，鼓勵進(jìn)步，對于在上課時能自覺遵守紀(jì)律，練習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)，要用簡短的語言，及時給予表揚與鼓勵，一方面為全班同學(xué)樹立典范，使大學(xué)學(xué)有榜樣；另一個方面對個別違反課堂常規(guī)，練習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)也是一個警告。通過對體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學(xué)生觀看 2008 年

21、北京奧運會的申辦成功，觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。因此，教師要動之以情，曉之以理，用簡練生動的語言，有機地、及時地進(jìn)行思想品德教育，既起到畫龍點睛的作用，又體現(xiàn)了體育的學(xué)科特點。如：小學(xué)四年級教長跳繩“8”字魚貫跳，有的學(xué)生往往因本隊失利互相埋怨，互相指責(zé)，既影響團(tuán)結(jié)，又因情緒不好、紀(jì)律松弛而影響跳繩游戲持續(xù)進(jìn)行。此時，教師可以馬上引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“練習(xí)8字魚貫跳要沉著，莫急躁，團(tuán)結(jié)協(xié)助很重要，失敗了找原因，勝利了莫驕傲，堅持鍛煉身體好”，同學(xué)們就會全神貫注、精神

22、飽滿地進(jìn)行游戲，它能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，工作負(fù)責(zé)的的品質(zhì)和集體主義精神。又如：小學(xué)二年級練習(xí)投擲小沙包，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生就近揀沙包，只有少數(shù)學(xué)生跑到遠(yuǎn)處揀沙包放回原處。教師要及時對后者進(jìn)行表揚，說明這些學(xué)生的行為正表現(xiàn)了“把方便讓給別人”的共產(chǎn)主義風(fēng)格，那些期待著老師夸獎的兒童，聽后受到啟發(fā)，快速揀沙包回原處。結(jié)果，不僅克服了課堂松馳現(xiàn)象，同時使投沙包和快速跑的訓(xùn)練結(jié)合起來，加大了運動量，課堂氣氛十分活躍。3、寓情于教，以情感人體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間活動進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時，德育教育的內(nèi)容才能在學(xué)

23、生良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。 4、合理選用體育教學(xué)方法，優(yōu)化組織形式根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實際，優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動意識的實際相結(jié)合，才能提高教育的效益。如教學(xué)中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作技術(shù)的要點和難點，講請動作技術(shù)的完成過程，讓學(xué)生獲得基本知識，明白解決問題的方法。而非面面俱到，把更多的時間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性精神，使學(xué)生的思想活動在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài) 。又如，同樣是體操隊

24、列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學(xué)形式，后者符合學(xué)生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行教育。 （四）教師要以身立教，充分發(fā)揮榜樣作用 學(xué)校體育工作的開展，主要依靠體育教師，體育教師是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者，他的言行、舉止，學(xué)生喜歡模仿，因此教師的儀表、語言、行為對學(xué)生起著潛移默化作用。如果教師在課堂上自由渙散，怕苦怕累，不作示范，不臨場指揮，能調(diào)動學(xué)生鍛煉身體、學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性嗎？能培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦，敢于拼搏的精神嗎？如果教師語言粗魯、行為野蠻，甚至侮辱，體罰學(xué)生，怎能教育學(xué)生講文明禮貌，講團(tuán)結(jié)友愛呢？如果教師上課遲到或者與別人談天，不顧學(xué)生練習(xí)這又怎么去培養(yǎng)學(xué)生對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和遵守紀(jì)律的品質(zhì)呢？如果教師在競賽中弄虛作假，那又怎樣去說服學(xué)生不說謊話，做一個誠實的人呢？因此，體育教師要努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，執(zhí)行黨和政府的政策和法令，遵守紀(jì)律，作風(fēng)正派，言行一致，講文明、講禮貌、為人師表、以身作則，成為學(xué)生的榜樣。以教師巨大的人格力量去感染學(xué)生。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，