二年級上語文教學設計23假如魯教版

1、假如教案示例教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、會認9個生字，規(guī)范書寫8個漢字。3、能展開個性化的閱讀，體會作者關愛自然、關心他人的情感，并能拓展課文內容，有創(chuàng)意地表達自己內心的美好愿望。教學過程 一、自讀識字1、故事導入師：同學們你們喜歡聽故事嗎？生齊答：喜歡。師：那好，老師就給大家講個故事。這個故事，你媽媽小時候聽過，你奶奶小時時候也聽過。這個故事的名字叫神筆馬良。（講馬良幫助窮人片段。）師：從前有個叫馬良的窮孩子，他很愛畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習畫畫。一位神仙老爺爺被感動了，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚，魚就活了，馬良把魚送給了幾天都打不到

2、魚的漁夫；他畫了好多的糧食，讓餓肚子的窮人吃上了香噴噴的大米飯。馬良用這支神筆幫窮人做了好多好的好事。）他的這支筆真神呀！師：聽完故事后。你們覺得馬良的神筆神在哪兒？生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。師：你認為馬良是個怎樣的孩子？生：是個善良的孩子。師：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，實現(xiàn)了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？生大聲答：想師：有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆，來實現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫做假如。起來把課題讀一遍吧。生（齊讀）：23、假如師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。生（深懷地）：假如板書課題，齊讀。1、師；

3、請同學們打開語文書108頁，用自己喜歡的方式讀讀課文。在讀之前，我先問同學們一個小問題：如果遇到不認識的字可怎么辦呢？生1：拼拼音、問同學。生2；查字典、問老師。師：同學們的主意真好，那就趕快開始吧。（學生讀課文，自學生字，師巡視指導。）師：你們讀得可真認真，瞧，生字都從課文中跑出來要和你們交朋友了。（教師出示生字卡片）能喊出它們的名字嗎？。生大聲答：能師：嗯，很自信。那就喊出來吧。生拼拼音讀生字。師：現(xiàn)在去掉拼音，你們會讀嗎？（生齊讀）。師：我們來開小火車讀好嗎？（學生開小火車讀生字）師：生字已經(jīng)會讀了那老師把它們藏到句子中，你們還認識它們嗎？（教師出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、

4、到遙遠的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場上奔跑。學生齊讀）師：哪個同學能站起來讀句子？（指名幾位學生讀）師：生字會讀了還不夠，我們還需要牢牢把它記在腦海中，這些生字你們用什么辦法記住它們？生1：“良”加上人字頭就是“食”。生2：“位”去掉單人旁加上一點水就是“泣”，“建設”的“建”加上單人旁就是“健”。師：同學們你們識字的辦法可真好。2、四人小組自學生字（1）讀一讀，相互提醒易錯的生字。（2）想辦法記住這些字。二、合作交流1、檢查生字假如教學演示課件.ppt（1）指讀詞語，檢查自學。（2）提出難記生字。（3）學生針對難記生字，談個性化識記方法。（4）指名讀、齊讀。（5）指生接讀詩歌，鞏

5、固生字讀音。2、聽讀詩歌1、師：請同學們聽配樂朗誦，比比看誰聽得最認真。播放媒體資源中的范讀動畫。假如課文誦讀.swf中 2、師：聽完朗誦，你有什么感受？指名答。生：覺得西西好可憐3、師：請同學們自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？生自由讀課文。指名答。生：畫了太陽。師：把句子說完整。生：給小樹畫了太陽。師：還給誰畫了什么呢？生：給小鳥畫了谷粒。生：給西西畫了一雙好腿。（師根據(jù)學生說的相機板書：太陽 谷粒 好腿）三、品讀領悟聽讀詩歌假如課文誦讀.swf 看主要寫了什么？學習第一小節(jié)1、指名讀第一小節(jié)，讀完后學生評價。2、指導停頓。師：今天咱們學的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、

6、節(jié)奏感。比如，第一行后雖沒標點，但也要稍稍停頓。3、自己練習，體會。4、理解內容，指導感情。師：感覺一下小作者畫了一個什么樣的太陽？為什么畫這樣一個太陽？請大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來了，寒冷的北風呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。如果你是這棵小樹，你會對小作者說些什么？生想象，回答。生：謝謝你、師：你覺得這一小節(jié)應該讀出什么樣的感情？提示：興奮。5、試著練練。6、指名有感情的朗讀。學習第二小節(jié)1、指名讀，評價。2、師：小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛呀飛，

7、會飛到哪些遙遠的地方呢？引導學生在想象說話中理解“遙遠”的意思。3、師：鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦，而小鳥呆在家里，苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要的是什么？生答，谷粒、米飯、面碎等。4、師：善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫生：谷粒。師：有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃的飽飽的，再也不挨餓，無憂無慮的生活，小女孩和我們的心情怎樣？生：高興、喜悅5、男女生比賽有感情的朗讀。學習第三小節(jié)1、指名讀，評價。2、師：西西是不幸的，你能想象一下沒有一雙好腿給西西的生活帶來多少不便、痛苦？引導學生在想象說話中感悟“不幸”一詞。3、師：此時，西西如果來到我們面前，你想對不幸的西西說什么？學生想象、說話。4

8、、師：西西是不幸的，又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲、在球場上玩球、在指名說。5、師：這時的西西是多么開心，我們也一樣開心，讓我們把真誠的祝福送給西西。指名讀，師生評議。四、鞏固延伸1、師：生活中真的有這樣的神筆嗎?小女孩的愿望能不能實現(xiàn)呢？指名答。2、師：一個有愛心的人，隨時隨地都會想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢？學生自由想象說出自己的愿望。3、師：大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。抽學生上臺展示。4、指導書寫1、利用媒體資源中的“寫一寫”，指導書寫。假如教學演示課件.ppt中 重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。2、學生書描紅、臨寫，教師巡視指導。3、展示學生作品，評析。師：小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣