二年級下數(shù)學教案-萬以內數(shù)的加法和減法_

1、.課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)方案課時1教學內容分析教材在第91頁呈現(xiàn)了二年級同學準備坐船“去鳥島的熱鬧場景。圖中給出了二年級四個班各班的人數(shù)和船的限乘人數(shù)，為引出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)提供現(xiàn)實背景。例1教學兩位數(shù)加兩位數(shù)，其情境圖是主題圖的繼續(xù)：二1班、二2班兩個班正在上船，老師在問“二1班、二2班能坐下嗎？小精靈也在問：“二3、二4班合乘能坐下嗎？教材從解決老師和小精靈的問題入手引出兩位數(shù)的不進位加23+31和進位加32+39，并通過對話形式給出了兩個學生的不同口算思路，鼓勵學生通過討論、交流探究兩位數(shù)加法的口算方法。之后，讓學生解答自己對主題圖提出的問題，并交流計算結果以及思路。例2教學兩位數(shù)減兩位

2、數(shù)，其情境是例1的開展：二1班、二2班全坐下后，船上還剩一些位置，老師問：“還能上幾人？之后小精靈問：“二3班上一些人后，還剩多少人？由此引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減，并呈現(xiàn)了學生幾種不同的解題思路包括在腦中想豎式計算，鼓勵學生大膽探究。教學目的1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、可以從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，進步思維的靈敏性。教學重難點1、 使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，進步思維的靈敏性。教具學具準備教學掛圖、小黑板教學設計思路含教法設計、學法指

3、導從解決老師和小精靈的問題入手引出兩位數(shù)的不進位加23+31和進位加32+39，并通過對話形式給出了兩個學生的不同口算思路，鼓勵學生通過討論、交流探究兩位數(shù)加法的口算方法。之后，讓學生解答自己對主題圖提出的問題，并交流計算結果以及思路。由于兩位數(shù)加、減算理根本一樣，通過例1，學生已理解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算思路，這里可以放手讓學生探究解題思路，對于不同的方法，老師要給予鼓勵。教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動設計意圖復習回憶引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的?？谒悖?0+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30口算。說出怎

4、么計算的。復習舊知，為新知學習做準備。新知學習一、學習情境創(chuàng)設春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔课覀儗⑷ヒ粋€非常美麗的地方，一起去看看吧?？墒敲利惖镍B島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？二、探究新知1、組織活動1碼頭乘船。出示主題圖。1認真觀看，答復以下問題。二年級一斑有23人，二年級二班有31人，二年級 三班有32人，二年級四班有39人。一艘船限乘68人。2根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？學習不斷提出問題，老師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。同時板書一些有價值的問題。4選擇書上例1、例2的問題，加以解決。先看第一個問題：四個班

5、能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。23+31=5互相交流算法。3+1=4 20+30=50 50+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=546同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！嘗試計算32+39并說說算法。7比照兩個算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位！8引導完成。9我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，如今你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？10二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？32-10=22 22-4=18強調退位在頭腦中算。說一說看圖，說說圖意

6、。提問。舉手表示。指名說明理由交流算法嘗試計算。說算法。說出需要注意的地方。獨立完成。說說自己的安排方法。由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)立和諧的學習氣氛。通過活動，讓學生去尋找有用信息，搜集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是口算方法。練習設計引導學生獨立完成練習，集體評議。1、練習十九第1題。2、練習十九第2題。獨立完成。指名板演。集體訂正。穩(wěn)固新知的掌握穩(wěn)固進步1、練習十九第5題2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45小組討論。匯報結果。進一步加深對所學知識的理解

7、和應用。小結今天的學習你有什么收獲？談收獲。習題設計板書設計兩位數(shù)加減兩位數(shù)例1：23+31= 34人 例2：6854=14人32+39=71人 3214=18人教學反思課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)方案課時1教學內容分析第3題，是實際應用的問題。教材給出了4件商品的價錢，讓學生計算買兩件商品要用的錢數(shù)。練習時，可以先讓學生按教材給的示范，計算阿姨買一個臺燈和一個鬧鐘一共用的錢數(shù)，然后再自己提出問題進展計算。第8題，結合學生打籃球的情境，讓學生用兩位數(shù)加、減法解決生活中的實際問題。此題的教學資源比較豐富，除了計算教材上提出的問題外，學生還可以根據(jù)圖中信息自己提出問題進展解答。教學目的1、能純熟的計算兩位

8、數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的才能。3、調動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)絡。教學重難點能純熟的計算兩位數(shù)的加、減法。教具學具準備小黑板。教學設計思路含教法設計、學法指導通過上節(jié)課的學習，學生已理解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算思路，這里可以放手讓學生探究解題思路，對于不同的方法，老師要給予鼓勵。口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，開場學生可能比較慢，所以最初的練習要注意正確，不要強求速度，還可以適當讓學生說一說口算步驟，以后要通過不同的形式如準備一些式題卡片經(jīng)常帶著練習。教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動設計意圖復習回憶1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。2、引導學生

9、完成“算一算。巡視、輔導幫助計算有困難的學生。及時評價，表揚計算有進步的學生。1、組織活動1買東西。出示練習十九第3題主題圖。1觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢?？谒悖f說計算方法。看圖，說說圖意。穩(wěn)固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。新知學習2列式計算。58+25=833提示：算的時候要注意些什么？4要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？5組織學生進展匯報。2、組織活動2籃球比賽。出示練習十九第8題的主題圖。你看了以后有什么問題嗎？自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進展匯報。獨立列式計算。匯報計算過程。小組合作學習。指名匯報?？磮D提問

10、。同桌交流計算。通過買東西的活動，復習穩(wěn)固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。練習設計引導學生完成練習十九第6題。1說說意圖。2獨立計算。3集體訂正通過練習，進步計算的速度和準確率。穩(wěn)固進步引導學生完成練習十九1、第7題你還能提出什么問題？能解決嗎？2、引導學生完成8題。引導讀題、理解題意。1用講故事的形式說說圖意。2解決書上的問題練習提問并解決。讀題、理解題意。列出算式，正確計算穩(wěn)固應用所學知識解決生活問題。進步學生分析理解才能。小結今天的學習你有什么收獲？說一說。在老師引導下，總結所學的知識。習題設計板書設計兩位數(shù)加減兩位數(shù)3、58+25=83元 5825=33元教學反思課題幾百幾十加減幾百幾十方案課時

11、1教學內容分析教科書第96頁上面呈現(xiàn)的是一幅學生保護環(huán)境，搜集礦泉水瓶的情境圖：學生有的在撿礦泉水瓶，有的正將搜集的情況記錄在表里。教材通過解決從中提出的實際問題引出例3、例4。例3教學幾百幾十加幾百幾十，教材以上面的情境圖為實際背景，從“500個送一次，如今夠嗎引出解決“第一周、第二周共搜集了多少個的問題，列出算式180+340。教材以對話的形式，呈現(xiàn)了以兩位數(shù)加為根底的幾百幾十加的口算、筆算方法，并以一個學生的疑問：“為什么百位上不是4？引起對筆算中應注意的問題的考慮。例4教學幾百幾十減幾百幾十，教材仍然以例3上面的情境圖為計算的實際背景，從解決“第二周比第一周多多少個的問題，引出3401

12、80。計算方法探究的過程教材采取了與例3一樣的方式，仍然呈現(xiàn)了口算和筆算的兩種方法，同時以啟發(fā)性的問題提醒學生筆算減法中應注意的問題。教學目的1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、掌握豎式計算的標準書寫。3、培養(yǎng)學生解決問題的才能。4、對學生進展綠化環(huán)境的教育。教學重難點1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2、培養(yǎng)學生解決問題的才能。教具學具準備掛圖，小黑板教學設計思路含教法設計、學法指導老師要注意引導學生明確題意，然后分小組討論怎么算，老師也可適時點撥：能不能轉化成以前學過的方法來解答？由于前面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，學生已接觸過轉化的方法，這里通過討論、交流，學生可能

13、有的會想到把幾百幾十看作幾十幾個十，轉化為兩位數(shù)加兩位數(shù)來口算，也可能有的會想到列豎式計算。不管哪種方法都應讓學生說說算理，同時提醒學生各種算法中應注意的問題。如筆算可通過啟發(fā)性的問題：“百位上為什么是5，而不是4？引起學生對進位時應注意的問題的重視。之后，讓不同算法的學生嘗試一下其他算法，通過對照、比較選擇出合適自己的算法。教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動設計意圖復習回憶老師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學生搶答。一、創(chuàng)設問題情境1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。小朋友們都在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？口算。觀察掛圖，說說圖上內容。讀問題。訓練學生的口算才能。新知學習2、如今搜集礦

14、泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？3、出示問題：500個送一次如今夠嗎？4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。5、訂正算式。6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。板書課題二、探究新知1、如今我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。2、提出要求：1先獨立計算。2計算完成后同桌交流。3、組織學生匯報。用口算。因為18+34=52 所以180+340=520用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開場算起。4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，假如

15、滿了十就向前一位進一。5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？讓學生答復：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了?？谒?80+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？6、你還能提出什么問題？板書問題：第二周比第一周多多少個？你會解決嗎？獨立寫算式。指名板演。集體訂正。齊讀課題。根據(jù)要求，小組交流合作。匯報交流。討論。匯報。指名說一說。指名提問。獨立計算。指名板演，集體訂正。通過問題情境的創(chuàng)設調動學生學習的積極性。通過自主探究、合作交流，

16、充分表達學生是學習的主體，老師是組織者、引導者、參與者的理念。讓學生提問并獨立解決問題，既獲得了新知，又培養(yǎng)了學生的問題意識，進步了學生解決問題的才能。穩(wěn)固進步1、完成教材第97頁“做一做第1、2題中有關加法的練習。2、 完成練習二十第2題。3、拓展性學習想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？1說說圖意。2根據(jù)圖上問題列式計算。3根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進展計算。通過練習，穩(wěn)固所學知識。小結這節(jié)課你有什么收獲？說一說習題設計板書設計幾百幾十加減幾百幾十180+340=520個 340-180=160個教學反思課題加、減法估算方案課時1教學內容分析例5教學估算，仍然以搜集礦泉水瓶為現(xiàn)實背景。教材給出一

17、個表，表中呈現(xiàn)了學生四周搜集的礦泉水瓶的數(shù)量，通過小精靈明明提出的問題：“第三、四周大約搜集了多少個？引出估算見以下圖，讓學生探究解答方法，同時解決“大約再搜集多少個，又可以再送一次500個可以送一次。教材給出了兩對學生的不同解答策略。教學目的1、使學生可以綜合詳細情景，進展加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。2、培養(yǎng)學生根據(jù)詳細情況選擇適當方法解決實際問題的意識，表達解決問題策略的多樣性。教學重難點1、在詳細的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)詳細情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教具學具準備小黑板?？谒憧ㄆ虒W設計思路含教法設計、學法指導教學時，可以讓學生先自己估算，再進展交流

18、，老師盡量把不同的策略都展現(xiàn)出來，使學生通過討論體會到：1解決同一個問題可以有不同的方法，只要合理都可以采用。計算策略不同，估算的結果也會不同，如，估算第三、四周一共搜集的個數(shù)，假如把192看成200，219看成200，估算結果是400個；假如把192看成190，219看成220，估算結果是410個。兩種結果都是合理的，只是一種略微粗略些，一種略微準確些。2在解決問題時，估算、準確計算可以同時采用。如，解決“第三、四周大約搜集了多少個時，可以用估算，在解決“再搜集多少個，又可以再送一次時，可以準確計算。最后，教材還提出“還可以提出什么問題？提示老師教學時充分利用教材資源，讓學生提出不同的問題進

19、展解答，培養(yǎng)合理運用估算策略的意識和才能。教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動設計意圖復習回憶復習近似數(shù)1實驗小學今年有學生1601人，約是    人，2小明家到學校有492米，約是    米，3一臺彩色電視機售價是1095元，約是    元，4學校圖書館又買來新書702本，約是    本。 講一講自己是怎樣想的? 1引入。  師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎?指名填空。并說明理由。回憶上節(jié)課所學知識

20、。通過對于近似數(shù)的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。新知學習 大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是搜集礦泉水瓶的情況列表，“明明又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?2出示問題。  展例如5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明的問題：“第三、四周大約一共搜集了多少個？搜集礦泉水瓶情況 第一周240個 第二周380個 第三周192個 第四周219個3討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進展估算就可以了。然后老師出示課題加減法的估算。 4探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著

21、估計，在同組內交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，老師及時給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105出示問題二。問：再搜集多少個，又可以再送一次?讓學生結合剛剛自己估算得出的結果，答復還需多少個。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用準確計算的方法算出結果。6延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎?讀題，明確題意。讀課題。各自獨立嘗試著估計，在同組內交流，說一說自己是如何 想的。全班交流結合計算估算。準確計算。比較。提問并估算。交流提問，說說是怎樣估算的。以生活中的搜集礦泉水瓶的例子為話題引入新課，激發(fā)學

22、生的興趣。培養(yǎng)學生通過觀察獲取信息的才能、利用信息提出數(shù)學問題的才能。引導學生進展估算，初步培養(yǎng)估算意識，理解估算的根本方法。穩(wěn)固進步1完成教材第98頁“做一做。 2完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3集體研討完成練習二十第6、7題。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結果是多少。獨立連線，集體訂正。小組合作。交流訂正。通過多種練習，進一步體會估算的方法。小結今天的學習你有什么收獲？習題設計板書設計加減法估算192 + 219 200 + 200教學反思課題整理和復習方案課時教學內容分析教材主要結合教科書第102頁的第1、2

23、題總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題。結合第3題復習估算，教材創(chuàng)設了學生看木偶戲，需要估算一、二年級同時觀看能不能坐下的情境，讓學生從中體會估算的意義以及估算策略的靈敏性。教學目標1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，進步計算的速度和準確度。2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進展調整，才能使估算結果與實際相等。教學重難點通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，進步計算的速度和準確度。教具學具準備教學設計思路含教法設計

24、、學法指導復習幾百幾十加、減幾百幾十時，可以讓用不同方法計算的同學說一說自己的是怎樣算的，計算時應注意什么。如用口算的，在把幾百幾十歸結為兩位數(shù)計算后，要注意得數(shù)后面別忘了加0；用筆算的，要注意一樣數(shù)位要對齊，假如是進位加，在加百位上的數(shù)時，別忘了十位上進上來的數(shù)。復習估算時，要結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根據(jù)實際問題進展調整，才能使估算結果與實際相符。教學環(huán)節(jié)教學內容與老師活動學生活動設計意圖復習回憶  1老師出示口算卡片教材102頁“整理和復習第1題。  52+35    8634    47+33  23+69    6218    7026  以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的口算步驟。  2總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。  3口算練習。  完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。口算，說出口算方法。歸納。兩人一組，互相出題。通過獨立嘗試、交