二年級下語文教案-木蘭從軍_

1、.課 題12.木蘭參軍所用2 課時累計課時：47教學(xué)內(nèi)容6366頁教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教 學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞2.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)展創(chuàng)造性想象。想象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來教 法情境教學(xué)法課型新授教學(xué)具生字卡片、字典、小黑板程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動導(dǎo)入初讀課文復(fù)習(xí)查字典復(fù)習(xí)精讀課文總結(jié)全文作業(yè)第一課時同

2、學(xué)們，有沒有看過電影?花木蘭?，那你們知道花木蘭是誰嗎？那誰能簡單給大家介紹一下?花木蘭?，講的是一個什么故事呢？板書課題，齊讀解題花木蘭為什么女扮男裝去參軍呢？出示名字征兵父親年老多病 女扮難裝 成功將士 朝廷 年齡戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫教學(xué)生字字形這篇課文一共有幾個自然段復(fù)習(xí)部首查字法用同樣的部首查字法查“廷“康“起三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。第二課時指名讀第2自然段第2自然段有幾句話默讀課文，考慮：花木蘭為什么參軍？討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀花木蘭是怎樣說服家人的呢？四人小組交流指名說，師生評議課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦第3自然段花木蘭辭別了家人，從此開場了她的

3、戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？出示木蘭辭別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦第4自然段指名讀看圖2，說說當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘時會怎么想？ 練習(xí)背誦齊讀課文，填空花木蘭是一位 女英雄。課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父參軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。齊背課文說說自己理解的花木蘭自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字 自由讀 你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？ 教學(xué)2個多音字“將 讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？“燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山“燕國及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？指名讀，齊讀生字詞開火車讀課文，師生評議默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞討論交流再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止認(rèn)讀詞語指名讀課文，考慮：花木蘭是誰？討論交流朗讀背誦指名讀木蘭辭別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過這一連串的動詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？ 指導(dǎo)朗讀什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功呢？同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)?？床鍒D1，你覺得