列綜合算式解答兩步應(yīng)用題學習

1、教育資源教育資源列綜合算式解答兩步應(yīng)用題教學內(nèi)容：教科書第95頁上的內(nèi)容， 練習二十一的第6、7、8、12題。教學目的：使學生學會列綜合算式解答一般的兩步計算應(yīng) 用題，培養(yǎng)和提高學生的分析、綜合的解題能力。教學重點： 會列綜合算式解答一般的兩步計算應(yīng)用題。教學難點 ： 培養(yǎng)和提高學生的分析、 綜合的解題能力。教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生的分析、綜合解題能力。教學過程一、復習。1、口答：在一個混合算式里，既有加減法，又有乘除法， 應(yīng)該先算什么?后算什么?如果混合算式里含有小括號，它的 運算順序是怎樣的呢?2、把下面的每一組算式合并為一個綜合算式。(1) 17+18=35 35×7=24

2、5(2) 45×4=180 280+180=460(3) 270÷6=45 990÷45=22教師引導學生小結(jié)后，引入新課。二、新授。1、教學例4。三年級學生要澆300棵樹，已經(jīng)燒了180棵。剩下的分三次澆完，平均每次要澆多少棵?教育資源教育資源(1)讀題，弄清已知條件和問題。在理解題意的基礎(chǔ)上，讓學生復述訓練;三年級澆300棵 樹，分兩次完成：先澆180棵;再把剩下的分三次澆完。求 平均每次要澆多少棵?（2）讓學生獨立分步列式解答。1還剩下多少棵樹沒澆? 300-180=120（棵）2平均每次要燒多少棵? 120&div

3、ide;3=40（棵）答：平均每次要燒40棵樹。（3）引導列綜合算式。先由學生把分步解答的順序說一說。 然后提問： 第一步算 式的計算結(jié)果到第二步算式中做了什么?（被除數(shù)）那么，列 綜合算式時可以用“以式代數(shù)”的方法。如300-180=120，120÷3=40。第一式的結(jié)果是第二式的被除數(shù)，把第 二式中的“120”換作算式“300 -180”，即把300-180的差 平均分成3份。（4）議論并指導列綜合算式。議論“300 - 180÷4”：1在這個混合算式中， 按照混合運算的順序， 有除有減應(yīng) 該先算什么?（先算除法）教育資源教育資源2按照題目的意思

4、要先算什么?（先算減法，也就是要先算 剩下的棵數(shù)）3題目要求先、 后算的順序和混合運算的順序不一致， 怎 么辦?(加小括號)2、小結(jié)。前一段我們已經(jīng)學過用分步列式解答應(yīng)用題，今天教學例4，先分步列式解答，再把兩步計算的算式組合起來，這就 叫列綜合算式解答。列完綜合算式后，要注意什么?(檢查要不要用上小括號)以后解答應(yīng)用題，可以用分步列式，也可 以列綜合算式解答。3、練習。做練習二十的第6題。4、討論。分析例4怎樣不通過分步解答， 列出綜合算式?(1)理解題意，找尋已知條件和問題。(2)強調(diào)從問題出發(fā)思考： 要求“平均每次要澆多少棵?” 必須知道哪兩個條件?數(shù)量關(guān)系是：剩下的棵數(shù)&div

5、ide;次數(shù)=平均每次澆多教育資源教育資源少 棵?(未知) (已知)(3)把未知數(shù)用一個算式代替。300-180÷3(4)檢查運算順序：要不要用上小括號。(300-180)÷3三、小結(jié)。在議論的基礎(chǔ)上歸納出列綜合算式解答兩步計 算應(yīng)用題的四個解題步驟：（一）弄清題意，找出已知條件和問題。（二）從問題出發(fā)思考：抓住問題，想數(shù)量關(guān)系式。（三）列出綜合算式。（四）檢查要不要用小話號。四、鞏固。選擇下面各題的綜合算式：1、第二生產(chǎn)組原計劃生產(chǎn)80臺機器，已經(jīng)生產(chǎn)了6天，每天生產(chǎn)7臺，還剩多少臺?教育資源教育資源80+7×6（80 - 7）×680 -7×62、王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇，余下的 如果每小時批改4篇，還要幾個小時批改完?