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1、綜合實踐活動二階段總結與反思在此階段“家鄉(xiāng)美食知多少”活動中，我分為三年級組、四年級組、五年級組、六年級組。綜合實踐活動是促進學生思維創(chuàng)新能力、動手操作能力、想象力發(fā)展的巧梁。只有把時間和空間讓給學生，才能使他們的能力正真得以發(fā)展。少一些包辦，多一些幫助，是我指導教師應該做的?！皩W生能做的事情，絕不包辦代替。”這是我作為指導老師的一貫宗旨。所以，在這些此活動中，我大膽放手，讓同學們親自實踐，并了解家鄉(xiāng)飲食文化。“教師的作用是學生服務”，在本階段活動中，我積極為學生提供條件。如做家長的工作，做好學生的“培訓”工作。在剛開始時，由于我沒有向家長解釋清楚，有些家長不理解說“有書不好好念。學這些亂七八

2、糟的東西又多哈用。”后來，經(jīng)過不斷努力，我終于做通了家長的思想工作，使家長認識到活動的重要性，取得了他們的理解與支持。反思整個活動過程，我深深認識到現(xiàn)在的孩子實踐能力太差，有的學生對食品安全一點概念都沒有，在家衣來伸手飯來張口無論什么事都是父母包辦。通過這階段活動好多同學也知道媽媽每天為自己做飯不容易、很辛苦。所以在以后的生活中自己能做的事自己做，在學習之余也可以幫媽媽做一些力所能及的家務勞動。通過實踐活動學生的自理能力得到提高，動手操作能力得以提高，了解新事物的能力得以提高，同時小組合作精神得以體現(xiàn)，明白團結就是力量，一個團結的集體沒有辦不到的事。通過這階段活動，我深深地感到新課改下綜合實踐活動對于培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的道德修養(yǎng)所具有的重要作用。作為學生的指導教師，我認為最重要是應該放下架子，作學生的合作伙伴，和學生一起成長。新的教育思想是建開放的學校，而綜合實踐活動課正好似優(yōu)異的嘗試，教師只有在新的教育理念的紅字倒下，積極探索，才能實現(xiàn)培

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