五年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計-液體的熱脹冷縮_教科版

1、.龍鳳區(qū)第五小學(xué)老師教學(xué)設(shè)計編 寫 者王 清 鳳執(zhí) 教 者王 清 鳳執(zhí)教時間版 本科教版學(xué) 科科學(xué)冊 數(shù)五年級 下冊單 元第二單元 課 題液體的熱脹冷縮課 時教學(xué)目的科學(xué)概念：1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。 過程與方法： 1、改進(jìn)實驗以到達(dá)更好的實驗效果。 2、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。比方瓶裝水為什么不裝滿。 教學(xué)重點經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教學(xué)難點能設(shè)計改進(jìn)實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種

2、瓶裝和盒裝的液體。教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)師生活動教學(xué)重構(gòu)修改意見活動一：水的體積變化的觀察觀察：冷水變成熱水后水面的變化老師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會看到什么現(xiàn)象預(yù)設(shè)：通過實驗學(xué)生不能清楚進(jìn)展表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料一一出示：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并考慮這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？2、小

3、組討論、完善實驗方案。小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。師：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？學(xué)生簡單說明5、學(xué)生實驗。6、小組匯報實驗情況小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮板書：熱脹冷縮?；顒佣河^察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？ 2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶出示小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么一樣和不同的地方。 3、學(xué)生選擇液體來實驗。 4、小組匯報實

4、驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？有了水熱脹冷縮實驗的根底，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，并讓學(xué)生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。5、歸納總結(jié)： 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？ 小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。板書：液體的熱脹冷縮拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。板書設(shè)計液體的熱脹冷縮 水 醋 受熱 體積膨脹 熱脹 果汁 醬油 受冷 體積縮小 冷縮 牛奶 液體 熱脹冷縮教后隨記這