部編版人教版四年級語文下冊《16海上日出》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課10

1、海上日出 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課的生字新詞，感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。2. 感受海上日出的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。3. 有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受海上日出的壯觀景象，受到美的熏陶；體會作者的思想感情。難點(diǎn)：感受海上日出的壯觀景象，受到美的熏陶；體會作者的思想感情。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、了解“導(dǎo)讀”要求1. 請學(xué)生自由讀讀“導(dǎo)讀”的要求，交流：從“導(dǎo)讀”中知道了什么。2. 教師小結(jié)。二、談話導(dǎo)入1. 大家觀看過日出嗎?請學(xué)生交流平時(shí)看到的日出景象。2. 小結(jié)：日出的景象壯觀迷人，很多作家詩人都曾贊美過它。今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家巴金爺爺

2、的海上日出三、初讀課文，整體感知1(1)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。(2) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯(cuò)的讀音。2. 學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫了海上日出的哪幾種景象?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：寫了在天氣晴朗時(shí)看到的日出景象和有云時(shí)看到的日出景象。3. 讀了課文，有什么不明白的問題？ 教師將學(xué)生的問題進(jìn)行梳理。四、細(xì)讀課文，解決疑問；感受日出的壯觀1. 通過剛才讀課文，我們發(fā)現(xiàn)：作者描寫了天氣晴朗時(shí)和有云時(shí)兩種日出的景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種?請大家先仔細(xì)讀課文，然后在小組里交流一下自己的感受。2. 全班交流。3. 教師小結(jié)：大家從一些重點(diǎn)的語句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當(dāng)時(shí)的

3、景象?(有條件的學(xué)校可以播放日出的錄像片斷)仔細(xì)觀察，看和你想象的日出的景象是不是一樣。意圖：運(yùn)用電教手段，將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受日出的壯觀，加深對語言文字的理解，為解決學(xué)生的疑問作鋪墊。4. 提問、交流：(1)課文讀到這里，知道作者為什么說這是偉大的奇觀了嗎? (2)作者說“這不是偉大的奇觀么”表達(dá)了怎樣的感情?意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理解，解決前面提出的問題，進(jìn)一步體會作者對自然美景的贊美之情。五、感情朗讀。1. 讓我們在感受了日出的美景以后，有感情地朗讀課文，在讀中想象日出的壯觀景象。請大家先自由朗讀，然后可以把自己讀得最好的部分讀給大家聽。2. 請部分學(xué)生朗

4、讀(可配樂)，大家評議。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出日出的美和壯觀。(在此環(huán)節(jié)后，部分有能力的學(xué)生可以練習(xí)背誦。)3. 我們和巴金爺爺一起欣賞了海上日出，你想說什么?意圖：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上美讀，把自己的閱讀感受通過感情朗讀表達(dá)出來，把自己閱讀后想說的心里話說出來，和作者形成共鳴。六、布置作業(yè)1. 用自己喜歡的方式記住本課的生字，把你喜歡的詞句抄下來。2. 繼續(xù)有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 搜集、閱讀其他的描寫日出的文章。第二課時(shí)一、檢查對生字新詞的掌握情況1. 上節(jié)課大家一起欣賞了巴金爺爺?shù)暮Ｉ先粘?，課文里的生字掌握得怎么樣呢?意圖：通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好。 2你們抄

5、寫了哪些喜歡的詞句?讀給大家聽。意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積累喜歡的詞句，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、借鑒。二、感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動1. 同學(xué)們抄寫了這么多喜歡的詞句，這些句子哪些地方寫得好?好在哪里呢?我們一起來看看。(投影出示下面的句子，小組討論。)(1)轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。(2)紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。(3) 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。(4)一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。2. 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的語句來體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。3. 教師小結(jié)：作者正是通過這些準(zhǔn)確生動的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景。讓我們有感情地朗讀這些語句。意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確生動，受到啟發(fā)。三、背誦課文1課文寫得這么美，想不想背下來?學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。2。小組內(nèi)背誦。3全班指名背誦。四、擴(kuò)大閱讀1. 小組同學(xué)互相交流搜集到的其他描寫日出的文章，簡單說說好在哪里。2. 各小組推薦喜歡的文章全班交流。意圖：通過搜集，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力；學(xué)生在課堂交流中擴(kuò)大了閱讀量，將課堂知識向課外延伸。)五、布置作業(yè)課后搜集