人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)《12 在天晴了的時(shí)候》課堂教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開課

1、1212 在天晴了的時(shí)在天晴了的時(shí)候候人教部編版 四年級(jí)語文下冊(cè)云消霧散看著這組圖片，你想到 了哪些詞語？雨后初霽云開日出戴望舒（19051950）原名戴朝安， 又名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)） 人。是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷 詩人”。中國現(xiàn)代派象征主義詩人，為中 國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。他的詩歌和詩 論極富個(gè)性，雖然總量不多，卻“以少勝 多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他是一 位現(xiàn)代派象征主義詩歌代表人物，在中國 新詩發(fā)展史上占有不容忽視的地位。他的雨巷獄中題壁我用殘損的手掌 等詩篇，堪稱中國新詩的杰作。走近作者潤過 涼爽 溫柔 炫耀 膽怯 綻透飾彩 曝著陽光 涉過 赤腳 涉過 圓暈

2、注意讀準(zhǔn)：翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯（qi）”“曝（p）”。詞語解釋炫耀：賣弄夸耀。塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。 2.比喻人 的心靈上的陰影和不快的氣氛。初讀感知詩歌寫了什么內(nèi)容呢？雨過天晴的時(shí)候， 風(fēng)景很美，告訴 大家可以到大自 然中去走走。初讀感知想一想文中描寫了哪些雨過天晴 的景物？小路、小草、小白菊、鳳蝶新知講解雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶 兒給你留下了怎樣感受呢？小路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔 軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴 的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的

3、、活潑的小白菊：小心翼翼的、文靜的、美 麗的、自信的、綻放的、幸福的鳳蝶：自由自在的、美麗的、 穿著飾彩衣服的、快樂的新知講解詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？擬人擬人手法：就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具 有動(dòng)作和感情的樣子。課文精講詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你 又有何感受？雨停了，太陽出來了，烏云散了， 一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩 漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑 游多美呀！課堂小結(jié)同學(xué)們，生活中處處都 有美，我們只是缺少了一 雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希 望大家能夠和戴望舒一樣 熱愛自然、熱愛生活，留 心觀察，擁有一雙能夠發(fā) 現(xiàn)美的眼睛。這首詩描繪了一幅清 新的雨

4、過天晴自然風(fēng) 光圖，景物清新自然， 給人留下了豐富的想 象空間，讓我們一起 欣賞這幅圖，來品味 詩中的語言，感受詩 中的美景。拓展練習(xí)1.說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩有怎 樣的心情？2.你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這首 詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。3.最后有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。1熟讀詩歌，根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解有感情朗讀詩歌。2教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩歌。3根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩歌。熱愛自然熱愛生活看看11 在天晴了的時(shí)候 泥路：溫柔小草：新綠 走走小白菊：綻透鳳蝶兒：閑游綠新陽 溪水 暗 云板書設(shè)計(jì)抖去（課堂練習(xí)一、選擇下列生字的正確讀音。炫(xnxun)赤(chc)曝(p bo)二、巧填詞語。涉(s sh)踏著（ 新泥 ）水珠 ）涉過（ 溪流）曝著（陽光 ）課堂練習(xí)三、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1.看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。（擬人）2.（鳳蝶兒）把它的飾彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。（比喻）3.在天晴了的時(shí)候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。（設(shè)問 ）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空