五年級(jí)下語(yǔ)文說課稿-居里夫人的三克鐳_語(yǔ)文S版

1、.居里夫人的三克鐳說課稿各位老師： 今天我說課的內(nèi)容是?居里夫人的三克鐳?。課文講述的是兩次諾貝爾獲得者居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的故事。 一、說教材 本課是S版教材五年級(jí)下冊(cè)第三組“巾幗英雄主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中表達(dá)出的這個(gè)科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，展如今了讀者眼前。 基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課的三維目的定位于下： 【三維目的】： 1、知能目的：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。 2、方法目的：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)她的人格的偉大和精神的崇高

2、。 3、情意目的：體會(huì)居里夫人一心為全人類作奉獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】：理解居里夫人三克鐳的故事。 【教學(xué)難點(diǎn)】：理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。 二、說學(xué)情 本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容外表上粗淺易懂，但實(shí)際上，對(duì)于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認(rèn)可第二類，否認(rèn)第一類。因此，對(duì)本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。 三、說教法 ?課標(biāo)?總目的的第七條表述為：“具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶,開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。 因此，我將本課的教學(xué)過程概括為五步： 【教學(xué)過程】： 透過課題 知內(nèi)容： 抓住內(nèi)容 理思路： 沿著思路 悟情感： 根據(jù)情感 明中心： 圍繞中心 學(xué)寫法： 四、說學(xué)法 閱讀是老師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程。 “閱就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀。所以，“讀并不光表如今抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。 因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱，學(xué)生才能將文本的

4、語(yǔ)言“翻譯成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉(cāng)庫(kù)。 學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深化體會(huì)作者情感。 教學(xué)時(shí)，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的 ，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)才能到達(dá)一個(gè)質(zhì)的飛躍，表達(dá)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 五、說程序 一、透過課題 知內(nèi)容： 讀一讀課題，說一說： 1、這是一篇寫什么的課文？主要寫誰(shuí)？你對(duì)她理解多少？ 2、鐳是什么？它有什么作用？ 3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問題提出來嗎？ 二、抓住內(nèi)容 理思路： 快速默讀課文，想一想： 1、課文是以什么為線索來寫的？ 2、居里

5、夫人的三克鐳是怎么來的？ 三、沿著思路 悟情感： 一抽生分別朗讀14自然段，理解第一克鐳的故事： 說一說： 1、第一克鐳是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？ 2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳？ 3、出示重點(diǎn)語(yǔ)句，議一議： 從句中找出一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。 從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？ 居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬(wàn)貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的比照，請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)勾畫出來。 二默讀56自然段，理解第二、第三克鐳的故事： 小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議 第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用處？ 麥隆內(nèi)夫人回美國(guó)向十個(gè)女百萬(wàn)富翁募捐時(shí)碰了壁，“碰

6、了壁是什么意思？課文這樣寫有什么作用？你從中體會(huì)到什么？ 從美國(guó)公眾捐贈(zèng)的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會(huì)到了什么？ 三老師示范朗讀78自然段，理解三克鐳的意義： 小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議 1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否認(rèn)句，并改成陳述句。 2、居里夫人的“固執(zhí)表如今什么地方？ 3、“他們說的并非沒有道理其道理何在？請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對(duì)的是針對(duì)文中哪句話說的？其理由何在？請(qǐng)用雙波浪線標(biāo)示。 4、“這個(gè)問題指哪個(gè)問題？?jī)蓚€(gè)“他們分別指的是誰(shuí)？“我“我們分別指的是誰(shuí)？“勇于理論的人和“夢(mèng)想著分別指的是誰(shuí)？ 5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一

7、想、說一說，你體會(huì)到了什么？ “人類需要勇于理論的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記群眾的利益，又能保障自己的利益。 “人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。 6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格？ 四、根據(jù)情感 明中心： 再次有感情地朗讀課文，想一想： 1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？ 2、你覺得居里夫人是怎樣的一個(gè)人？ 3、老師小結(jié)： 課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作奉獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。 五、圍繞中心 學(xué)寫法： 1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類奉獻(xiàn)宏大？ 2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓？ 3、體會(huì)這樣寫有什么好處？ 4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的？ 【課堂作業(yè)】： 1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)居里夫人的偉大人格。 2、完成課后作業(yè)第三題。 3、用“既/又造句。 【板書設(shè)計(jì)】： 居里夫人