彩虹說課稿匯編

1、11. 彩虹說課稿我說課的內容是彩虹。彩虹這一篇富有情趣的散課文，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂?！安屎纭笔菍W生熟悉卻不太了解，見過卻又并不常見的一種 自然現象。這首詩歌很容易引發(fā)學生學習的好奇心，激起學生的求知欲。說目標在本節(jié)課的教學中，我設計了 1、認識“虹、座、澆”等 12 個生字；會寫 “那、著”等 7 個生字 , 認識 偏旁“衤”。 2 、 能正確、流利、有感情地朗讀課 文。達到識字、讀文能力的教學目標。說教法、學法1、興趣是最好的老師，讓學生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手 段。讓學生在游戲中既鞏固了拼音， 又認讀了本課要求掌握的二類字， 并培養(yǎng)了 學生主動識字的興趣。2、愿意

2、表現自己，是兒童的共同特征。發(fā)表自己的意見，這是新課標中低 年級學段口語交際的目標之一。 在本節(jié)課中， 讓學生小組學習生字， 討論自己如 何記住這個生字的，用什么方法記住的，訓練了學生的口頭表達能力。說教學過程1、收集資料，激發(fā)興趣。新課標指出：結合語文學習，觀察大自然，對自己感興趣的內容提出問題， 并表達自己的看法，突出生活中既有語文，使學生開闊視野。課前，我布置學生 廣泛搜集有關彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學習這一課的興趣。2、小組合作識字。新改版的教材識字多，難度大，單一的去認，去寫，既枯燥，又沒有效果， 所以在教學流程中我始終讓學生在小組學習中充分去表達自己， 能用什么方法

3、認 識哪些字，并且告訴同學。 激發(fā)了學生主動識字、 主動思考 , 達到了較好的效果。11. 彩虹教學目標：1、認識“虹、座、澆”等 12個生字；會寫“那、著”等 7 個生字,認識 偏 旁“衤”。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難重點：1、認識“虹、座、澆”等 12個生字；會寫“那、著”等 7 個生字,認識 偏 旁“衤”。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程：一、情境導入。（用時： 2分鐘）1. 師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽： “天上 有座彩橋，不用水泥和木料， 只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？ （彩虹）貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎

4、？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色 的嗎？讓我們來看一看吧。 （播放課件）你們想讀讀嗎？2.齊讀課題。教師解說虹字。二、學習目標：1.學會認讀 12 個生字； 會寫 7 個生字。 能正確、 流利、有感情地朗讀課文。 2.學習課文，培養(yǎng)、訓練學生想象力。三、初讀課文，自主識字。 （用時： 15 分鐘）1.教師播放錄音范讀課文，學生聽準生字讀音，標出自然段序號。2.課件出示要求會認的 12 個生字。3. 小組合作學習生字： 要求： 自由讀，不會讀的字在下面畫上橫線。 小組長帶讀 小組齊讀 小組交流說一說你是怎樣記住這個生字的。4. 全班匯報生字的學習情況。5. 教師相機補充、重點指導“裙”字。

5、四、再讀課文，鞏固識字。 （用時： 5 分鐘）1. 指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。2. 指導學生帶著問題讀課文。思考：“美麗的橋”指的是什么？“我”在“美麗的橋”上分別做了哪些事情?五、學習我會寫生字，指導書寫。 （用時： 13 分鐘）1. 出示 7 個會寫字。2. 小組合作學習我會寫的生字： 要求：自讀，小組齊讀說一說你是怎樣記住這個生字的，用這個生字組一個詞，并造一個句子。3. 全班匯報生字的學習情況。4. 教師相機補充、 引導學生自己觀察生字在田字格中的位置， 并想一想寫的 時候應該注意什么。重點指導“那” “千”“成”的筆順。5. 課件展示書寫，強調筆畫的搭配。6. 指導讀生字。學生