五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法》 教案

1、.一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法課題一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法課時(shí)本課共 課時(shí)本課為第 課時(shí)總課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目的1. 通過(guò)直觀教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)約數(shù)和倍數(shù)的意義。2. 使學(xué)生學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法，知道一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、抽象、概括的才能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：弄清為什么一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。儀器教具老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套教學(xué)用的彩條。教 學(xué) 內(nèi) 容 和 過(guò) 程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境1說(shuō)出約數(shù)和倍數(shù)的意義。2下面的數(shù)中，哪些是12的約數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？1、2、3、4、5

2、、6、7、8、9、10、11、12、13、12的約數(shù)有： 。2的倍數(shù)有： 。師：上面我們找出了12的約數(shù)和2的倍數(shù)，假如不給你這些數(shù)你能求出12的約數(shù)和2的倍數(shù)嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的求法。板書(shū)課題二、探究研究1小組合作，研究例2。1考慮并答復(fù)：求“12 的約數(shù)有哪幾個(gè)就是求什么。2從擺彩條的規(guī)律中找方法。從小往大找，看哪些一樣的彩條正好擺出12。一對(duì)一對(duì)找，看這些一樣的彩條是否正好擺出12。得出12的約數(shù)有：1、2、3、4、6、12。并用圖表示： 12的約數(shù) 1、2、3、4、6、 12比較：哪幾種方法好？3嘗試練習(xí)。做教材51頁(yè)下面的“做一做。讓學(xué)生獨(dú)立做，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，

3、做完后點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。4觀察并答復(fù)：觀察例子和練習(xí)一個(gè)數(shù)的約數(shù)中最小的是幾？最大的是幾？一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是多少？2小組合作，學(xué)習(xí)例3。1考慮：求2的倍數(shù)有哪些，該怎樣想？2從擺彩條的規(guī)律中找方法。從最小的倍數(shù)擺起，邊擺邊列算式。你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？2的倍數(shù)有多少個(gè)？為什么？得出2的倍數(shù)有：2、4、6、8、10用圖表示為： 2 的倍數(shù) 2、4、6、 8、103嘗試練習(xí)。做教材第52頁(yè)的“做一做，學(xué)生獨(dú)立圈、寫(xiě)，集體訂正。4觀察并答復(fù)：怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有多少個(gè)？最小的是多少？三、課堂理論1、做練習(xí)十一的第5題，讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，老師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、做練習(xí)十一的第6題。要使學(xué)生明確：40以?xún)?nèi)7的倍數(shù)為什么不打省略號(hào)。四、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。求一個(gè)數(shù)的約數(shù) = 求能整除這個(gè)數(shù)的所有整數(shù)或者說(shuō)是求這個(gè)數(shù)能被哪些數(shù)整除求一個(gè)數(shù)的倍數(shù) = 求能被這個(gè)數(shù)整除的所有整數(shù)或者說(shuō)是求哪些數(shù)能被這個(gè)數(shù)整除一個(gè)數(shù)的約