七年級下冊語文從百草園到三味書屋

1、從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名，原名周樹人周樹人，浙江紹興浙江紹興人，偉大的人，偉大的文學家、思想家、革文學家、思想家、革命家命家。著有雜文、小。著有雜文、小說、散文、詩歌等。說、散文、詩歌等。從百草園到三味書從百草園到三味書屋屋 選 自選 自 朝 花 夕朝 花 夕拾拾。朝花夕拾朝花夕拾是一是一部散文集，共搜集了部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)時魯迅已經(jīng)40多歲了，多歲了，這部散文集題名為這部散文集題名為朝朝花夕拾花

2、夕拾，意思是，意思是早上早上的花到晚上才拾取，晚的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代年了，回憶起少年時代的事。的事。關于關于“ “三味書屋三味書屋” ”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。“三味書屋三味書屋” ” 中的中的“三味三味”是是“讀讀經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢子百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一書屋柱之上還有一幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有幅對聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩書。味是詩

3、書。注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin從標題看，課文是按什么順序寫作的？文從標題看，課文是按什么順序寫作的？文章可分為哪兩部分？章可分為哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫文章哪幾節(jié)文字寫百草園百草園生活？哪幾節(jié)文生活？哪幾節(jié)文章寫章寫三味書屋三味書屋生活？這兩個部分是如何銜生活？這兩個部分是如何銜接的？接的？你喜歡百草園還是三味書屋？你喜歡百草園還是三味書屋？作者更喜歡哪一個？結合課文內(nèi)容談談為作者更喜歡哪一個？結合課文內(nèi)容談談為什么？什么？百草園的景物百草園的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鳥雪地

4、捕鳥（1 1）“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序寫作順序先植物先植物后動物后動物先動物先動物后植物后植物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子百草園的自然景物百草園的自然景物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 長吟長吟伏伏竄竄高高低低本段還應用了哪些修辭方法？本段還應用了哪些修辭方法？ 比喻、擬人。比喻、擬人。比喻句：比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實。木蓮有蓮房一般的果實。”表表現(xiàn)出水蓮果實形狀的特點?，F(xiàn)出

5、水蓮果實形狀的特點。“如果不怕刺，如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球?！北憩F(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗。表現(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：擬人句：“油嶺在這里低唱油嶺在這里低唱”，“蟋蟀們蟋蟀們在這里彈琴在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳。的悅耳。味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。準確的形容、準確地表述動作。何首烏何首烏覆盆子覆盆

6、子桑葚桑葚大黃大黃蜂蜂云雀云雀皂夾樹皂夾樹“其中其中似乎確鑿似乎確鑿只有一些野草，但那時確只有一些野草，但那時確實我的樂園。實我的樂園?！币痪?，一句，“似乎似乎”“”“確鑿確鑿”語意是否矛盾？為什么？語意是否矛盾？為什么？ “似乎似乎”和和“確鑿確鑿”表面上看是矛盾表面上看是矛盾的，但實際上并不矛盾。用的，但實際上并不矛盾。用“似乎似乎”是因為是因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了了七八年了”，印象模糊，所以用不，印象模糊，所以用不肯定的語氣；用肯定的語氣；用“確鑿確鑿”是因為是因為“我我”對兒時在百草園中的有趣生活至今都對兒時在百草園中的有趣生活至今都記憶猶新，所以用肯定的語氣。記憶猶新，所以用肯定的語氣。延伸、拓展延伸、拓展v仿寫：仿寫： 模仿第二小節(jié)，描寫春天美麗的校園。模仿第二小節(jié)，描寫春天美麗的校園。（按一定的順序，采用相應的修辭手法）（按一定的順序，采用相應的修辭手法）課文分析v“我我”即將結束在百草園的生活，要去私即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？v“我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個三個“也許也許”，他在反復，他在反復揣測揣測，認為，認為可能是可能是做錯了事所受的懲罰做錯了事所受的懲罰。表達他。表達他告別