(最新)教師資格證考試教育知識與能力(中學(xué))真題與答案

1、教師資格證測試?教育知識與水平?中學(xué)真題與答案考前須知：1 .測試時(shí)間為120分鐘,總分值為150分.2 .請按規(guī)定在做題卡上填涂、作答.在試卷上作答無效,不予評分.一、單項(xiàng)選擇題本大題共21小題.每題2分,共42分在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求.錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分.1、在教育史上,提出著名的“白板說和完整的紳士教育理論的學(xué)者是A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特答案:B2、在教育目標(biāo)的分類中,美國教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是A.知識,技能和技巧B.知識,理解和應(yīng)用技能C.認(rèn)知、情感和動作技能D.認(rèn)知、應(yīng)用和評價(jià)功能答案:C3、馬克思認(rèn)為,

2、復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動,這主要說明教育具有哪種功能A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案:A4、在中學(xué)為體,西學(xué)為用的思想指導(dǎo)下,我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制,在公布的諸多學(xué)制中,第一次正式實(shí)施的是A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案:B5、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是A.影響人的身心開展B.促進(jìn)社會開展C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身生產(chǎn)答案:C6、在我國新一輪根底教育課程改革中,要求義務(wù)教育課程實(shí)行A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存答案:C7、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為根底,鼓勵(lì)學(xué)生做中學(xué),通過手腦并用以獲得直

3、接經(jīng)驗(yàn),這反映的課程類型是A學(xué)科課程B活動課程C分科課程D綜合課程答案:B8、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是A.課程方案B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D,教科書答案:D9、羅老師講解“觀潮這篇課文時(shí),通過播放視頻,讓學(xué)生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀.他在教學(xué)中貫徹了A.直觀性原那么B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原那么C.循序漸進(jìn)原那么D.穩(wěn)固性原那么答案:A10、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)時(shí),講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空氣,怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中,告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳,使木條繼續(xù)燃燒的是空氣,這種教學(xué)方法是A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法C.

4、演示法D.談話法答案:C11、張老師在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學(xué)生,促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變.這種德育方法是A.實(shí)際鍛煉法B.品德評價(jià)法C.個(gè)人修養(yǎng)法D.情感陶冶法答案:D12、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異,幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成,而成人看到的畫面意義.這反映的知覺特性是A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性答案:A13、曉東在記憶英文單詞時(shí),如果不對其加以復(fù)述,這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒.這種記憶現(xiàn)象是A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶答案:B14、中學(xué)生曉波通過物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或

5、重量,而是取決于鐘擺的長度.根據(jù)皮亞杰的熟悉開展階段理論,曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已到達(dá)A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案:D15、小麗是一名熱愛班級、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和老實(shí)正直的學(xué)生.這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征A.態(tài)度特征B.情感特征C.情緒特征D.意志特征答案:A16、中學(xué)生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀(jì)律.根據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知開展階段理論,小輝的道德開展處于哪個(gè)階段？A.相對功利取向B.避罰服從取向C.尋求認(rèn)真取向D.遵守法規(guī)取向答案:B17、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人,他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人.這種現(xiàn)象屬于A.退行B.投射C.

6、升華D.文飾答案:B18、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法那么,而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系,這主要表達(dá)了李老師的哪種教學(xué)水平？A.教學(xué)監(jiān)控水平B.教學(xué)操作水平C.教學(xué)認(rèn)知水平D.教學(xué)反思水平答案:A19、初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象,希望老師喜歡他們.該班學(xué)生的課堂紀(jì)律開展處于A.人際紀(jì)律階段B.自我效勞階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段答案:A20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生愛與被愛的需要.董老師的做法表達(dá)了哪種課堂治理取向A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.人本取向答案:D21、中學(xué)生小陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人,任何事情都會按自己的

7、意愿開展,但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違,這讓他非?？鄲?希望后得到心理輔導(dǎo)老師的幫助.如果對小陽進(jìn)行心理輔導(dǎo),最可行的方法是A.放松練習(xí)法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強(qiáng)化法答案:C二、辨析題本大題共4小題,每題8分,共32分判斷正誤,并說明理由22 .全面開展就是指學(xué)生德智體諸方面平均開展.錯(cuò)誤.全面開展是指人的勞動水平,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的開展,還包括人的道德的開展,并不是德智體諸方面的平均開展.23 .教學(xué)中“授之以魚不如“授之以漁.正確.“授人以魚不如“授人以漁說的是傳授給人既有知識,不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法.在教學(xué)活動中是指教師不能只傳授知識給學(xué)生,還要開展學(xué)生學(xué)習(xí)的

8、水平.24 .程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式.錯(cuò).程序教學(xué)是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平,學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料以特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法.而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).因此,程序?qū)W習(xí)與合作學(xué)習(xí)是兩種不同的學(xué)習(xí)方式,不能混為一談.25 .兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移.錯(cuò).兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高,越容易產(chǎn)生遷移,但并不一定就是正遷移.如果前面學(xué)習(xí)的材料對后面學(xué)習(xí)的材料,產(chǎn)生的是積極的影響,那么就是正遷移,反正,如果產(chǎn)生的是抑制,就是負(fù)遷移.三、簡單題本大題共4小題,每題10分,共40分26 .簡述教學(xué)的文化功能

9、1 .教育的文化傳遞、保存功能；2 .教育的文化選擇、批判功能；3 .教育的文化交流、融合功能；4 .教育的文化更新、創(chuàng)造功能.27 .教師備課的根本要求有哪些一、根本原那么1 .有效性原那么2 .系統(tǒng)性原那么3 .整合性原那么4 .先進(jìn)性原那么二、總體要求1 .注重有效備課2 .強(qiáng)化適時(shí)備課3 .提倡集體備課4 .教案備寫實(shí)行分層要求三、備課構(gòu)成1 .學(xué)期備課2 .單元(章節(jié))備課3 .課時(shí)備課四、教案備寫要求1 .教學(xué)內(nèi)容要精細(xì)2 .學(xué)情分析要全面3 .設(shè)計(jì)理念要先進(jìn)4 .課時(shí)安排要合理5 .教學(xué)目標(biāo)要明確6 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要準(zhǔn)確7 .教學(xué)具準(zhǔn)備要充分8 .教學(xué)過程要有效28.簡述壓力產(chǎn)

10、生的來源壓力是人們對刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受.壓力的來源主要有以下幾方面：心理壓力源：(1)認(rèn)知：信息太多或太少,目標(biāo)模糊、不確定,時(shí)間緊,難以選擇或沒有選擇等,都會導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生.(2)情緒：恐懼、焦慮、悲傷、憤怒,厭倦產(chǎn)生的動機(jī)沖突等也會導(dǎo)致壓力.(3)人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易產(chǎn)生壓力.生理壓力源(1)生理性：睡眠缺乏、疲勞等.(2)環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過度擁擠等.社會壓力源(1)社會、科技的飛速開展,剝奪了個(gè)性的開展；(2)家庭壓力：家庭成員之間缺乏交流溝通等；(3)工作壓力：職業(yè)開展、人際溝通、人際相處等.29簡述教師培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法(1)運(yùn)用無意注意

11、的規(guī)律組織教學(xué).首先,要消除那些容易分散學(xué)生注意教學(xué)內(nèi)容的無意注意因素,如保持教室安靜；其次應(yīng)充分利用容易引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素.(2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué).一方面,要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,目的越明確,注意越容易集中；另一方面,要合理地組織教學(xué)活動,讓學(xué)生保持有意注意,如課堂提問.同時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì).(3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué).在教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué).如上課之初教師通過組織教學(xué)活動把學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來,以形成有意注意；在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師設(shè)法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意；當(dāng)講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),充分調(diào)

12、動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們維持有意注意；期間,教師要改變教學(xué)方式,使學(xué)生適當(dāng)放松一下,使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意；在課要結(jié)束時(shí),教師要提出明確的要求,使學(xué)生保持有意注意,然后布置作業(yè).止匕外,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有意后注意,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.四、材料分析題本大題共2小題,每題18分,共36分30、材料大學(xué)畢業(yè)不久,我就擔(dān)任了初二一班的班主任,一天中午,一個(gè)學(xué)生急匆匆跑來說：老師,小楊不知為什么事正和二班老師爭吵,還罵老師了.我趕緊過去問緣由.得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙,被學(xué)校的值日生扣了分,據(jù)說二班有學(xué)生看見他正好走過,就告訴王老師,認(rèn)為他扔的.于是王老師就找到小楊,并訓(xùn)斥了他.小楊不服

13、氣,就罵老師“瞎了眼,結(jié)果惹惱了老師.我當(dāng)時(shí)也很生氣：小楊,就算你沒扔,也要好好和王老師說明,怎么可以罵老師么？“他根本不聽我說,劈頭蓋臉訓(xùn)斥我.見他如此沖動,我知道說什么都沒用,要等待時(shí)機(jī).時(shí)機(jī)終于來了,在學(xué)校舉辦的秋季運(yùn)動會上,我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長,引導(dǎo)他為班級參加的體育工程出謀劃策,協(xié)助體育委員組織,我鼓勵(lì)他報(bào)了大家都未參加的3000米長跑,對此,我對他提出表揚(yáng),并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí).運(yùn)動會那天,小楊的3000米長跑得了冠軍,成了班級最亮的一顆星,很多同學(xué)和他擁抱,給他送水、送毛巾,為他熱烈鼓掌,使他感到了集體的力量和溫暖,會后我找他談心：小楊,運(yùn)動會證實(shí)了你的實(shí)力,說明你是

14、一個(gè)不甘落后的好學(xué)生,我相信你也會在其他方面嚴(yán)格要求自己,取得好成績.“老師你真的相信我嗎？“我當(dāng)然相信你.他的眼中閃爍出沖動的亮光,忽然說：那么老師,你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓,真不是我扔的.看到他委屈又可笑的樣子,我笑了：我相信你,當(dāng)時(shí)我就相信不是你干的！“真的嗎？他很驚訝也很快樂.可你也有錯(cuò),知道錯(cuò)在哪里嗎？他有些不好意思的低下頭：知道老師,我會跟王老師抱歉的,您放心！此后,小楊同學(xué)各方面有了長足的轉(zhuǎn)變.問題：1案例中的“我主要貫徹了哪些德育原那么？8分2請結(jié)合案例加以分析論述10分答案要點(diǎn)1、依靠積極因素,克服消極因素的原那么依靠積極因素,克服消極因素的原那么是指德育

15、工作中,教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,克服消極因素.材料中的我面對情緒沖動的小楊,沒有強(qiáng)制他去給王老師抱歉,而是尋找機(jī)會,充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長,幫助班里取得運(yùn)動會的好成績,在老師的表揚(yáng)下,熟悉到自己對王老師的失態(tài),自己主動提出去抱歉.2、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原那么尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原那么是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德.徹這一原那么的根本要求是：保護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；要求教育者對學(xué)生提出的要求,要做到合理正確,明確具體和嚴(yán)寬適度；要求教育者

16、對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行,堅(jiān)決不移的貫徹到底,催促學(xué)生切實(shí)做到.材料中的我十分信賴學(xué)生,相信垃圾不是他扔的；十分尊重學(xué)生,沒有強(qiáng)迫學(xué)生去接受我的主張,而是靜待時(shí)機(jī),加以教育,使學(xué)生主動的熟悉到自己的錯(cuò)誤.31、材料小美很喜歡唱歌,從小就希望自己在音樂方面有所成就.在她還沒有確定是否報(bào)考音樂學(xué)院前,她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲.她確定報(bào)考音樂學(xué)院后,學(xué)習(xí)更加勤奮努力,希望實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo).但是在音樂學(xué)院的專業(yè)課面試過程中,由于她極度渴望有完美的表現(xiàn),結(jié)果事與愿違,但是沒有發(fā)揮應(yīng)有的水平,而且比平時(shí)更差,導(dǎo)致面試失利,這個(gè)結(jié)果讓大家很驚訝,她自己也無法接受.問題：1請運(yùn)用動機(jī)相關(guān)知識解釋小美

17、專業(yè)課面試失利的原因.10分2假設(shè)你是班主任,你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？8分答案要點(diǎn)1心理學(xué)家耶基斯和多德森的研究證實(shí),動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間并不是線性關(guān)系,而是倒U形的曲線關(guān)系.具體表達(dá)在：動機(jī)處于適宜強(qiáng)度時(shí),工作效率最正確；動機(jī)強(qiáng)度過低時(shí),缺乏參與活動的積極性,工作效率不可能提升；動機(jī)強(qiáng)度超過頂峰時(shí),工作效率會隨強(qiáng)度增加而不斷下降,由于過強(qiáng)的動機(jī)使個(gè)體處于過度焦慮和緊張的心理狀態(tài),干擾記憶、思維等心理過程的正?；顒?歸因理論認(rèn)為人們傾向于將活動成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素,即水平上下、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣機(jī)遇好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等.同時(shí),維納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度,即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可限制歸因和不可控歸