2017年長沙醫(yī)學院護理學專業(yè)認證試點申請表

1、2021年護理學專業(yè)認證試點申請表單位名稱長沙醫(yī)學院單位負責人何彬生單位地址湖南省長沙市望城區(qū)雷鋒大道1501號申請日期2021年3月教育部高等學校護理學專業(yè)教學指導委員會二零一七年二月、單位根本信息單位名稱長沙醫(yī)學院曾用名稱單位地址湖南省長沙市望城區(qū)雷鋒大道1501號單位網(wǎng)址://主管部門湖南省教育廳負責人姓名何彬生職務執(zhí)行院長、法定代表mailHBS66666666163聯(lián)系人姓名袁丹職務評建辦副主mail403909898qq、專業(yè)根本信息專業(yè)負責袁愛華開辦時間2005年專業(yè)學制四年制專業(yè)學位理學學士學位教學語言中文近5

2、年招生人數(shù)2021年2021年2021年2021年2021年363人309人328人373人529人近5年畢業(yè)人數(shù)2021年2021年2021年2021年2021年516人495人724人717人483人近5年學位授予人數(shù)2021年2021年2021年2021年2021年499人477人711人702人480人專業(yè)簡介：我校護理學專科專業(yè)創(chuàng)辦于1999年,2005年隨學校升本而升格為本科專業(yè),當年招收本科生147人,2021年獲學士學位授予權,現(xiàn)在校全日制本科學生1378人.學校集中人力、物力、財力,增強護理學專業(yè)建設與改革,2021年建成校級特色專業(yè),2021年成為學校重點學科,“十二五、“

3、十三五均為湖南省普通高校綜合改革試點專業(yè).學校1999年成立護理系,2021年更名為護理學院,下設教學和學工含大學生成長輔導室2個辦公室,護理實訓和護理研究2個中央,人文、根底、內(nèi)科、外科與婦兒科護理學5個教研室.多年來,護理學院不斷增強教學建設,標準教學治理,深化教學改革,先后獲湖南省芙蓉標兵崗、優(yōu)秀教工之家,學校年度先進單位,天使心語成長輔導室為湖南省普通高等學校特色成長輔導室建設單位.學校根據(jù)學歷與專業(yè)實踐經(jīng)歷并重、培養(yǎng)與引進并舉、專職與兼職并存、教學與科研并立的原那么,不斷完善人才引進、培養(yǎng)、使用與鼓勵政策,增強護理學專業(yè)師資隊伍建設.目前承當本科護理學專業(yè)公共基礎、根底醫(yī)學、護理學專

4、業(yè)、護理人文社會科學、護理學專業(yè)實踐課教學的教師114人教授12人,副教授32人,博士5人,碩士54人,其中護理學院含護理學專業(yè)、護理人文社會科學、護理學專業(yè)實踐課教師61人專職教師44人,兼職教師17人,教授5人,副教授18人,博士3人,碩士16人,雙師型教師49人.學校實行教師教學與醫(yī)護輪崗制,醫(yī)教研做有機結合,教師教學水平、科研水平、護理水平同步提升.專職教師被評為湖南省民辦高校百佳教師1人,獲湖南省芙蓉百崗明星1人,湖南省教學能手1人,湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對象3人,湖南省國內(nèi)訪問學者3人,湖南省高等學校輔導員工作研究與實踐先進個人1人,近三年獲學校年度先進個人13人次,初步建成了一支

5、師德優(yōu)良、業(yè)務嫻熟、結構合理、充滿活力的教學團隊.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,深化教學內(nèi)容、教學方法與教學手段改革.近三年,本專業(yè)教師主持湖南省高等學校教改工程7項、校級教改工程3項,主持湖南省教育廳科研工程5項、校級科研工程5項,以第一作者和通訊作者發(fā)表論文129篇,出版護理學教材9部,國家實用新型專利6項,獲湖南省教學成果二等獎1項,湖南省教育教學改革開展優(yōu)秀成果一等獎1項,二等獎1項、三等獎4項,校級教學成果獎1項.根底護理學與護理治理學2門課程為校級精品課程.根據(jù)本科護理學畢業(yè)生知識、素質與水平要求,護理學院不斷豐富?根底護理學?、?護理治理學?、?內(nèi)科護理學?、?外科護理學?、?婦產(chǎn)科護理學?

6、、?兒科護理學?等6門專業(yè)核心課程資源,開通網(wǎng)絡師生互動平臺,提供教學大綱、實驗大綱、測試大綱、電子課件、實驗指導、試題庫、相關論文與視頻資料,供學生自主學習,提升教學質量.學校投巨資建成根底實驗、護理技能和臨床技能等6棟實驗實訓樓群,配置功能齊全性能先進的儀器設備,其中機能學實驗室為湖南省高等學校示范實驗室,臨床技能實訓中央為湖南省高等學校大學生創(chuàng)新訓練中央.護理技能實訓中央建筑面積7114.4m2,教學科研儀器設備總值866.74萬元,根底護理、臨床護理與人文護理設施齊全,模擬醫(yī)院實際,實驗設備根本滿足實驗教學和學生技能練習、科技創(chuàng)新、學科競賽、課外科技文化活動的需要.學校選擇病人床位多、

7、醫(yī)療設備好、技術力量強、整體水平高的19家醫(yī)院和學校附屬第一醫(yī)院作為護理臨床教學基地,其中非直屬附屬醫(yī)院3家、教學醫(yī)院2家、實習醫(yī)院14家含精神科實習醫(yī)院3家,共有病人床位數(shù)31601張；學校與12家城市社區(qū)衛(wèi)生服務中央與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以下簡稱社區(qū),簽訂合作協(xié)議,建立長期良好的合作關系,為學生提供了穩(wěn)定的社區(qū)實踐基地.學校圖書館館藏護理學專業(yè)紙質圖書7.05萬冊、電子圖書4.91萬冊、中外文期刊271種,中外文文獻數(shù)據(jù)庫54個,為師生教學科研提供了豐富的文獻資源.學生通過參加豐富多彩的課外科技文化活動和醫(yī)療實踐活動,理論與實踐相結合,刻苦鉆研,學以致用,效果明顯.近三年,護理學專業(yè)學生獲省、校級大

8、學生研究性學習和創(chuàng)新型實驗方案工程57項,大學生德育實踐工程12項,省級學科競賽獎15項、市級1項；局部學生參與教師科研和教改課題,發(fā)表學術論文83篇；10人獲國家獎學金,184人獲國家勵志獎學金.2021級畢業(yè)生邱小英同學獲2021年“湖南省最美護士風采大賽冠軍.2021年2021級本科護理1班入選全國高?；盍F支部稱號.畢業(yè)生質量高,就業(yè)好.2021、2021與2021年學生畢業(yè)率分別為100%、99.59%W99.60%;學位授予率分別為98.20%、96.36%與96.70%;全國護士執(zhí)業(yè)資格測試通過率分別為97.79%、96.49%與92.07%;一次性就業(yè)率分別為98.20%、97

9、.57%與89.28%.2021、2021年學校連續(xù)兩屆評為湖南省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手工程優(yōu)秀單位,2021年評為湖南省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范建設校.培養(yǎng)方案介紹：1 .M#目標培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和衛(wèi)生保健事業(yè)開展需要的德、智、體、美全面開展,比擬系統(tǒng)地掌握護理學的根底理論、根本知識和根本技能,具有較強的護理學專業(yè)實踐水平和創(chuàng)新意識,并具備終身學習水平和良好職業(yè)素養(yǎng),面向各級醫(yī)療衛(wèi)生、保健機構從事護理工作的高素質應用型專門人才.2 .課程設置根據(jù)國家教育部高等學校護理學專業(yè)教學指導委員會?護理類專業(yè)教學質量國家標準?以下簡稱?標準?、?護理學本科專業(yè)標準初稿?以下簡稱?標

10、準?的要求和學校的定位,本著醫(yī)學與人文相通,博學與專精兼取,理論與實踐并重的教育思想,屢次征求教師、學生、行業(yè)專家及用人單位、政府主管部門領導等多方意見,不斷優(yōu)化課程設置.現(xiàn)執(zhí)行的人才用養(yǎng)方案總學時為2621學時,202學分,詳見表1.表1課程類別、學分、學時分配課程類別性質總學時理論學時實踐學時最低學分要求占總學分/%理論/實踐公共根底課必修7664513154321.31:0.561:0.55選修108108063.0學科根底課必修5773941833215.81:0.43選修3636221.0護理專業(yè)課必修8465093374723.31:0.62選修11784336.53.2護理人文課

11、必修15398558.54.21:0.60選修189910.5護理專業(yè)實踐必修5125.2拓展課程選修52.5合計26211689932202100主要課程由12門公共根底課程、13門醫(yī)學根底課程、11門護理學專業(yè)課程、5門護理人文課程與護理專業(yè)實踐(臨床實習、暑假社會實踐、早期接觸臨床、畢業(yè)綜述撰寫等)組成.課程設置的主要特點是：體現(xiàn)增強根底、注重水平、提升素質和開展個性.將?標準?中畢業(yè)生應到達素質目標、知識目標與技能目標落實到各門課程與各教學環(huán)節(jié)中,通過全面實施人才培養(yǎng)方案,增強教學質量監(jiān)控和教育評價,實現(xiàn)了學生知識、水平與素質協(xié)調(diào)開展,個性健康開展.突出實踐水平培養(yǎng).一是提升實踐教學比

12、例,理論與實踐課比例為1：0.55,其中專業(yè)課理論與實踐比為1:0.62,護理臨床實習為44周.二是從大一開始讓學生參與社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生實踐,參加教師科研,自選課題開展創(chuàng)新性實驗或創(chuàng)業(yè)實踐,實現(xiàn)早實踐、早臨床、早科研.三是臨床理論教學與實踐有機結合,學生在學中做,做中學,不斷提升學生臨床護理水平.主干學科是根底醫(yī)學、護理學與人文社會科學.3 .培養(yǎng)模式“院校融通、教學做一體化護理人才培養(yǎng)模式.學校與醫(yī)院(社區(qū))建立合作教育機制,學校專業(yè)教師與醫(yī)院臨床教師合作育人,讓學生根據(jù)臨床護理規(guī)程與護士崗位要求,早臨床、多臨床、反復臨床,在學中做,做中學,不斷提升綜合素質與臨床護理水平.4 .教學方法改

13、“滿堂灌為啟發(fā)式,教師以醫(yī)療實際和學科前沿問題為引子,啟發(fā)學生理論聯(lián)系實際,反思現(xiàn)有理論與技術,從醫(yī)療實際中找課題,開展研究性學習.近三年,護理學專業(yè)學生發(fā)表學術論文46篇.改“一言堂為討論式,靈活開展以問題為中央和以案例為根底的討論式教學.學校屢次邀請中南大學教授來校介紹PBL(problem-basedlearning)>CBL(case-basedlearning)教學經(jīng)驗,組織教師到外校學習PBL、CBL教學經(jīng)驗.近三年,有19門護理學專業(yè)課程的局部內(nèi)容開展小組討論式教學.理論聯(lián)系實際,開展情景模擬教學、角色扮演教學、案例教學與醫(yī)院觀摩教學,深受學生喜歡.近三年,護理專業(yè)課教師積

14、極參加各種教學競賽活動,獲全國媒體大賽高教醫(yī)學組優(yōu)秀獎2人,湖南省微課大賽三等獎2人,學校教學比賽一等獎2項、二等獎2項、三等獎3項,學校多媒體課件大賽三等獎1項,學校教案比賽二等獎2項、三等獎8項.5 .考核評價學校與護理學院制訂了學生學業(yè)成績的過程及結果評定體系,實施學生學習效果全方位全過程評價,一是增加評價形成面,對學生習題、實驗、技能操作、課外實踐、論文、調(diào)查報告、學習總結、讀書演講、課程終結測試等工程進行全方位評價；二是增加評價頻度,對學生各學習工程效果進行全過程評價,任課教師隨時掌握學生學習情況,及時與學生交流,不斷提升學生學習效果.不斷完善計算機網(wǎng)絡測試系統(tǒng),提升計算機網(wǎng)絡測試試

15、題質量和同一門課程不同考生所選用試卷之間的可比性.大局部課程采用計算機網(wǎng)上測試.推行多樣化如OSCE、小論文、技能操作、計算機模擬病例測試等測試,調(diào)動學生學習積極性,開展學生個性,培育學生特長.通過加分鼓勵學生求異創(chuàng)新,對學生每學一門課程在省級及以上刊物發(fā)表2篇論文或有創(chuàng)新成果者,可免試并記高分.6 .質量保證不斷完善“質量目標、標準、根底、監(jiān)控、評價、保證六位一體的教學質量監(jiān)控保證體系,使質量目標更清楚、質量標準更科學、質量根底更牢固、質量監(jiān)控更全面、質量評價更合理、質量保證更到位.質量目標是為醫(yī)院社區(qū)培養(yǎng)德智體美全面開展,根底知識廣、文化素養(yǎng)好、綜合素質高、護理技能強、懂治理、能創(chuàng)新的高級

16、應用性人才.質量標準主要是執(zhí)行長沙醫(yī)學院本科護理學專業(yè)質量標準、長沙醫(yī)學院各教學環(huán)節(jié)質量標準和長沙醫(yī)學院臨床教學標準.從增強師資隊伍、實驗與實訓條件、臨床教學基地建設,增加優(yōu)質圖書信息資源,推進實驗室實訓中央開放的深廣度,完善學校與醫(yī)院社區(qū)醫(yī)教研做合作教育、合作研究、合作醫(yī)療、合作就業(yè),共同開展機制,豐富課外教學內(nèi)容等方面筑牢質量根底,全方位促進人才培養(yǎng)質量.堅持校教學督導、護理學院教學督導與領導干部聽課評教,教師互相聽課評教；學生網(wǎng)上評教,教學檢查考評；統(tǒng)一各臨床教學基地教學大綱、實習大綱、測試大綱、考卷閱卷；遠程監(jiān)控臨床教學基地教學情況,全面監(jiān)控各環(huán)節(jié)教學質量,不斷改良教學工作,提升各教學

17、環(huán)節(jié)質量,保證各臨床教學基地教學質量的同質性.堅持對同行教師、教學督導與學生綜合評價教學質量為優(yōu)或良的專任教師,增發(fā)課時酬金.堅持教學督導、二級學院負責人、教研室主任不定期抽查評價學生作業(yè)、實驗報告、測試試卷、畢業(yè)論文、創(chuàng)新實驗工程與臨床實習日志,掌握學生學習情況,指導學生自主學習.堅持對學生綜合素質進行綜合測評.堅持畢業(yè)生質量調(diào)查制度,開展社會評價,不斷改良教學工作.堅持評價-反應-改良-評價有效循環(huán),不斷提升教師教學水平和學生學習效果.學校從人、財、物、信息資源諸方面,保證人才培養(yǎng)方案全面實施到位,讓教師用心教,研究性地教,學生用心學,創(chuàng)造性地學,保證教學高質量.7 .主要特色學校-醫(yī)院融

18、合,教學做一體化,為醫(yī)院社區(qū)培養(yǎng)知識廣、素質高、水平強的高級應用性人才.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式.不斷完善“學校-醫(yī)院融合,教學做一體化人才培養(yǎng)模式.學校與非直屬附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院、精神病教學基地、社區(qū)教學基地,建立長期合作教育機制,成立合作教育領導小組與工作辦公室,負責學生臨床教學、臨床實踐與學生治理工作.在醫(yī)院建立臨床護理技能實訓室,技能模擬練習與臨床護理技能實踐有機相結合,標準學生技能操作方法,練習技能技巧,體悟護理智慧.從醫(yī)院挑選一批臨床護理、護理教學與護理研究水平強,具有本科及以上學歷與高校教師資格的主任護師、副主任護師和主管護師承當臨床護理課教學與帶教,指導學生參加技能競賽與科學研究,實現(xiàn)

19、教學做一體化.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.根據(jù)醫(yī)學模式、文化觀念和社會生活方式轉變趨勢,以?標準?與?標準?為依據(jù),積極吸收國內(nèi)外先進的醫(yī)學教育理念,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.構建了廣博人文社會科學、自然科學、體育、軍事、心理、人際合作交流等通識根底,寬廣專業(yè)根底與強能力專業(yè)技術課程體系.增加選修課和實踐教學環(huán)節(jié),注重學生創(chuàng)新精神與實踐水平培養(yǎng),將畢業(yè)生應到達的知識水平素質具體目標落實到各門課程和各個教學環(huán)節(jié)中,全面推進學生知識素質水平協(xié)調(diào)開展、個性健康開展.注重實踐水平培養(yǎng).一是不斷擴大學校實驗室、實訓中央開放的深廣度；二是不斷增強臨床教學基地建設力度,完善學校與醫(yī)院合作教育機制,實現(xiàn)資源共享,人才共用,為學生提供病床多、病人多、病種多的實踐操作條件；三是從大一開始讓學生參與社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生實踐,參加教師科研,自選課題開展創(chuàng)新性實驗或創(chuàng)業(yè)實踐；四是多種形式開展護理技能培訓與競賽；五是護理專業(yè)教師的學術方向集中于臨床護理技術研究,以科研促教學.多舉措為學生提供早臨床、多臨床、反復臨床,四年臨床不斷線的良好條件,讓學生在走出校門前練會、練熟、練精護理根本功.培育先進護理文化.學生每學期開展一次?怎樣做一個好護士?或?未來的護士?演講競賽,激發(fā)學生學習積極性與創(chuàng)造性,探索新思想.學校思想政治教育部、中文系、護理學院共同合作,師生共同開