《村居》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、二年級(jí)下冊(cè)語文教案-古詩兩首村居詠柳人教部編版教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,熟悉4個(gè)生字.了解詞語的意思.2 .正確、流利地朗讀課文.背誦課文.3 .想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá).教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文.教學(xué)難點(diǎn)：想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá).教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .你們學(xué)過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽.2 .今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩.板書課題3 .這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是?村居?.二、圖文結(jié)合、初知大意1 .出示插圖,說說你看到了什么？草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏.2 .這首古詩寫

2、的就是這美麗的景色.請(qǐng)大家自己去讀讀吧.三、學(xué)習(xí)生字1 .正字音.注意“趁是翹舌音,前鼻音,“紙是翹舌音.2 .指導(dǎo)書寫.趁：走字底,最后三撇要寫得短而傾斜.紙：右邊是“氏不要加一點(diǎn),易和“低字相混.3 .學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo).4 .出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字.開火車讀四、感情朗讀,了解詩意學(xué)習(xí)一、二句1 .指名讀第一句.其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？2 .指名說,老師補(bǔ)充.二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去3 .齊讀第一句.指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天,4 .春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢.我們繼續(xù)讀.5 .全班讀第二句.6 .看課件師配音說：看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂

3、搖蕩著.7 .誰再來看著課件說說你看到了什么.8 .學(xué)生看課件自由說.9 .這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好？10 .指名反復(fù)該.老師指導(dǎo).河堤/楊柳/醉/春煙.11 .全班齊讀一二句.學(xué)習(xí)三、四句12 .指名讀.13 老師解釋“紙鶯就是指風(fēng)箏.14 四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論：讀了這兩句后,你好似看到了什么.15 指名朗讀.老師相機(jī)指導(dǎo).兒童/散學(xué)/歸來早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鶯.16 男女比賽讀.17 小組派代表說說,讀了這兩句,你好似看到了什么.五、悟讀古詩.1 .這是一首描寫春天美景的古詩.你會(huì)用怎么樣的心情來讀呢？配樂自己在座位上練讀.2 .匯報(bào).在學(xué)生的匯報(bào)中,教師說

4、說自己仿佛看到的景象,鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受3 .生生交流.鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀,交流感受4 .匯報(bào).5 .這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩,能把它背下來嗎？六、擴(kuò)展.時(shí)間不允許的話,留到下節(jié)課1 .同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天,請(qǐng)你把自己的收獲拿出來吧.2 .教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕,即席作詩.鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作.由于是低年級(jí)的學(xué)生,因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行,不作詩體、壓韻等各方面的要求,能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句,不作限制.七、背詩練說1 .自由背誦.2 .小組比賽背誦.3 .我們學(xué)完了這首古詩,你好似看到什么情景呢？請(qǐng)你說給同桌聽.4 .指名

5、上臺(tái)說.5 .小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色.他寫得好,你們也說得很好.五年級(jí)上冊(cè)語文教案-17松鼠人教部編版16松鼠文本分析：本文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文又稱科學(xué)小品.它以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與?太陽?一課有很大不同.文章側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng),采用比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)形象地說明事物,語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩.因此,教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,在朗讀中了解松鼠的特點(diǎn),在朗讀中體會(huì)文章的語言特色.止匕外,通過本課的學(xué)習(xí),要呼喚我們?nèi)祟惾リP(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài),激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保

6、護(hù)動(dòng)物的熱情.教學(xué)目標(biāo)：1 .熟悉本課“馴、矯、歇等8個(gè)生字,會(huì)寫“鼠、秀、玲等11個(gè)生字.正確讀寫重點(diǎn)詞語.2 .有感情地朗讀課文,了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷.3 .感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言.4 .學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物,能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行說明.教學(xué)重點(diǎn)：1 .有感情地朗讀課文,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性.2 .學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描寫.教學(xué)難點(diǎn)：1 .用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字說明某一種動(dòng)物的活動(dòng).2 .激發(fā)心中關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情.課時(shí)安排：2課時(shí)*暇課時(shí)目標(biāo)cI.AB_TLfc;再I1 .會(huì)認(rèn)“馴、

7、矯、歇等8個(gè)生字,會(huì)寫“鼠、秀、玲等11個(gè)生字.正確讀寫重點(diǎn)詞語.2 .朗讀課文,感知課文內(nèi)容.要點(diǎn)把握1 .讀寫、積累、運(yùn)用生字新詞.2 .通讀課文,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性.羲學(xué)過；程|、激趣導(dǎo)入,揭示課題1 .教師出示一些動(dòng)物包括松鼠的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的動(dòng)物.導(dǎo)語：同學(xué)們,在我們的周圍有許多動(dòng)物.有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動(dòng)物,從電視中、在動(dòng)物園里,我們也了解了一些動(dòng)物,你能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么,并且用一兩個(gè)詞語來描繪一下它的特征嗎？溫順的貓、活潑可愛的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨態(tài)可掬的大熊貓、任勞任怨的老黃牛是的,動(dòng)物是大自然的重要組成局部.人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相

8、處,由于保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己.如果讓你寫一篇介紹某類動(dòng)物的說明文,你該如何觀察？又該從哪些方面去介紹呢？帶著這些問題,我們來學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說明文一一?松鼠?.2 .板書課題,齊讀課題.明確：以說明對(duì)象為題,直截了當(dāng)?shù)亟沂玖宋恼碌闹饕獌?nèi)容,更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)1 .簡要介紹作者.布封1707178818世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家.他畢生從事博物學(xué)研究,歷時(shí)40年終于寫成了36冊(cè)的巨著?自然史?.其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性,達(dá)爾文稱他是“現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問題的第一人.2 .教師出示松鼠特寫圖片及知識(shí)卡片,補(bǔ)充介紹松鼠的相關(guān)知識(shí).教師出示課件

9、.松鼠是脊椎動(dòng)物,屬哺乳綱嚙齒目才&鼠科.它是小型獸類,體重300-40C克,體長2028厘米.尾蓬松,長1524厘米,超過體長的一半以上,密生棕黑色長毛.體毛灰色,故又稱“灰松鼠,也有暗褐色或赤褐色的.腹面白色.生活在山區(qū)、樹林間,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢.松鼠喜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)也食昆蟲和鳥卵.3 .學(xué)生先自由朗讀課文,圈畫出文中的生字新詞,再采取比擬閱讀的方法初步感受本文與?太陽?一文在語言特點(diǎn)上的差異.預(yù)設(shè)：教師出示卡片內(nèi)容,指名朗讀.可以鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集更多有關(guān)松鼠的知識(shí),以小組為單位給松鼠建立一個(gè)檔案,以激發(fā)學(xué)生自主積累知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的水平.

10、4 .教師檢測(cè)學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況.(1)教師出示帶拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀.教師糾正字音,學(xué)生識(shí)記生字.shux(nlinglcngxiew.hudshi松鼠馴良玲瓏歇涼窩光滑拾xiajiaochaxinminshuzhui狹窄矯健樹杈苔薛勉強(qiáng)梳理圓錐形(2)分組交流,理解詞義.學(xué)生四人一組交流在朗讀中圈畫出來的不理解的詞語,假設(shè)小組交流后仍不理解,可以在全班交流討論.預(yù)設(shè)：本文是一篇語言優(yōu)美的說明文,文中既有一些較難理解的名詞,如“榛子、棒實(shí)、帽纓、四足獸、苔葬等；也有一些較難理解的形容詞,如“馴良、矯健、玲瓏、機(jī)敏、警覺、敏捷、堅(jiān)實(shí)等.在解決這些難以理解的詞語時(shí),學(xué)生可以結(jié)合初讀課文時(shí)獲取的

11、信息,聯(lián)系上下文和借助工具書來讀準(zhǔn)字音、弄清詞義,然后通過和同學(xué)交流來進(jìn)一步理解、運(yùn)用這些詞語,最后在理解詞義的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行積累(3)教師再次引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中朗讀.三、再讀課文,整體感知1 .有感情地朗讀課文,整體感知松鼠的特點(diǎn).(1)學(xué)生自主朗讀課文,畫出文中能表現(xiàn)出松鼠的特點(diǎn)的句子(2)學(xué)生用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征.預(yù)設(shè)：文章第1自然段的第一句話是全文的總起句,起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用從這句話中我們大致了解了松鼠的主要特征.明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡.2 .教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀課文,交流感受.問題：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？松鼠在

12、外形、性格、行為和生活習(xí)性上分別有什么特點(diǎn)？文章表達(dá)了作者對(duì)松鼠怎樣的情感？從哪些地方可以看出來?(1)學(xué)生交流閱讀感受.預(yù)設(shè)：學(xué)生四人一組交流感受,教師巡視課堂,適時(shí)解答疑問例如：師：課文是從哪幾個(gè)方面來描寫松鼠的？生：從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點(diǎn).生：從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn).師：你能用自己的話說說它這幾個(gè)方面的特點(diǎn)嗎？生：松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)；它們不接近人的住宅；它們樂于晚上出來活動(dòng)；摘果實(shí),喝露水.生：課文還從松鼠過河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)了它乖巧的一面；最后,從繁殖、換毛、喜歡潔凈方面來說明松鼠其他的生活習(xí)性.學(xué)生交流后明確：第1自然段首先從總

13、體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡；接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征.第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍一一樹上不侵犯人類、活動(dòng)時(shí)間一一夜晚不騷擾人類這兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征一一馴良.第3自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征一一乖巧.從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；從“有人觸動(dòng)大樹時(shí)的反響來表現(xiàn)它的警覺；從儲(chǔ)藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；從被惹惱時(shí)發(fā)出的不快樂的叫聲來表現(xiàn)它豐富的感情.第4自然段列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧.第5自然段補(bǔ)

14、充介紹了松鼠的生育情況、何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn).2學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際觀察來想象、體驗(yàn).3 .教師引導(dǎo)學(xué)生以簡潔的詞語概括文章介紹的關(guān)于松鼠的知識(shí).教師出示課件.漂亮的外形馴良的習(xí)性乖巧的行為四、課堂回憶,交流收獲1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn).過渡：同學(xué)們,松鼠真是一種可愛的小動(dòng)物,惹人喜愛.那么作者是怎樣把它的習(xí)性特點(diǎn)介紹給我們的呢？是不是像前一課?太陽?一樣來進(jìn)行說明的？這些將是我們下節(jié)課上學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容.小結(jié)：今天,我們了解了作者布封的一些知識(shí),識(shí)記了生字新詞,熟悉、朗讀了課文,弄清了各段所寫的內(nèi)容,了解了松鼠的習(xí)性特點(diǎn).同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),1 .教師出示文中優(yōu)美的

15、詞語,學(xué)生理解詞義并造句運(yùn)用.乖巧馴良清秀矯健敏捷機(jī)敏警覺連蹦帶跑銳利光光溜溜.預(yù)設(shè)：教師出示的詞語大多與小動(dòng)物有關(guān),學(xué)生在運(yùn)用詞語造句的時(shí)候可以以小動(dòng)物為對(duì)象.2 .教師口頭提問,學(xué)生搶答,再次感知小松鼠的特點(diǎn).(1)松鼠的外形特點(diǎn)：(2)松鼠的性格特點(diǎn)：(3)松鼠的行為特點(diǎn)：(4)松鼠的生活習(xí)性：3.教師過渡,導(dǎo)入新課.過渡：同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了松鼠的一些特征.今天,我們將跟隨作者再次走進(jìn)課文,走近松鼠,具體體會(huì)一下作者是怎樣給我們介紹這種可愛的小動(dòng)物的.二、研讀課文,重點(diǎn)探究1 .細(xì)讀文本,了解松鼠.(1)教師組織學(xué)生默讀課文,提出不懂的問題.(2)引導(dǎo)學(xué)生自由提問題,選

16、出有價(jià)值的問題全班探討.2 .師生合作,答疑解難.(1)從作者的感情出發(fā)說說松鼠是一種什么樣的小動(dòng)物.明確：松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物.(2)圍繞“松鼠那么討人喜歡,你是從哪兒看出來的呢展開談話.隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué).A.松鼠外形美麗,討人喜歡.(第1自然段.)思考：松鼠哪兒最美？預(yù)設(shè)：采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及作者的喜愛之情,引導(dǎo)學(xué)生抓住“清秀“閃閃發(fā)光“玲瓏“格外漂亮等詞語體會(huì)松鼠的美麗.B.松鼠吃食時(shí)有趣,討人喜歡.(第1自然段.)思考：松鼠平時(shí)吃什么？怎么吃？預(yù)設(shè)：采用一人讀一人表演的方式.一位學(xué)生讀相關(guān)文字,另一位學(xué)生模仿松鼠吃食的動(dòng)作,

17、這樣可以活潑課堂氣氛.C.松鼠的性格馴良,討人喜歡.第2自然段.思考：松鼠的性格馴良表達(dá)在哪些方面？預(yù)設(shè)：師生齊讀第2自然段,小組交流：作者是從哪兩個(gè)方面來介紹松鼠的性格特點(diǎn)的？明確：1活動(dòng)地點(diǎn)一一“松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng)“在平原地區(qū)是很少看到松鼠的.它們不接近人的住宅“只喜歡住在高大的老樹上.2活動(dòng)時(shí)間一一“在清朗的夏夜“白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑、玩耍、吃東西.D.松鼠行為乖巧,討人喜歡.第3、4自然段.思考：從哪些地方可以看出松鼠的行為乖巧？預(yù)設(shè)：教師指名分段朗讀課文,多媒體出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生解讀語句.a.從有人接觸大樹時(shí)它的反響來表現(xiàn)它的警覺.出示句子：它們是十分警

18、覺的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去.明確：“警覺一詞直接說明了松鼠的行為特點(diǎn),后面又舉了一個(gè)具體的例子來說明,讓我們對(duì)松鼠的這一特點(diǎn)有了直觀而鮮明的了解.教師可鼓勵(lì)學(xué)生想象這一畫面,切身去體會(huì)松鼠警覺的特點(diǎn).b.從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快.出示詞語：“輕快“小跳著“連蹦帶跑c.從儲(chǔ)藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰明.出示句子：松鼠在秋天拾榛子,塞到老樹空心的縫隙里,塞得滿滿的,留到冬天吃.在冬天,它們也常用爪子把雪扒開,在雪下面找榛子.明確：松鼠叫聲的特點(diǎn)一一響亮、尖.松鼠也有豐富的感情一一被惹惱時(shí)會(huì)發(fā)出很不快樂的叫聲.d.從搭窩的經(jīng)過來展示它

19、的聰明、勤快.出示詞語：“先“冉“然后明確：作者運(yùn)用這些詞語準(zhǔn)確地介紹了松鼠搭窩的過程.教師可指導(dǎo)學(xué)生用上這些表示時(shí)間先后的詞語來口述松鼠搭窩的過程.出示詞語：“舒適“平安“端端正正“狹窄“圓錐形“遮蔽明確：這些詞語形象地介紹了松鼠窩的形狀及其防雨的特點(diǎn),表現(xiàn)了窩的精巧,也突出了松鼠的聰明.教師可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文字,邊讀邊感受松鼠的聰明；還可以嘗試著讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫松鼠的窩.3.再次朗讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者介紹松鼠的語言風(fēng)格.(1)啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)？舉例說明.預(yù)設(shè)：本文是一篇文藝性說明文,語言準(zhǔn)確和生動(dòng)是其突出特點(diǎn),教師可以從這兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考.具

20、體可采用朗讀和小組討論的形式.(2)在小組內(nèi)交流自己喜歡的詞語或句子,說說喜歡的理由,并做好批注.A.它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警.玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮.它們的尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼.明確：這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫.一般“清秀極少用來形容動(dòng)物,即使形容人,多半也只形容少男少女,現(xiàn)在用來形容松鼠的面容,加上“閃閃發(fā)光的眼睛,生動(dòng)地寫出了松鼠惹人喜愛的特征.特別是在寫尾巴時(shí),更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀,把它比作“帽纓,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能,能“一直翹到頭上,

21、自己“就躲在尾巴底下歇涼,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處.B.它們是十分警覺的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去.明確：這句話用“只要就這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反響與動(dòng)作.作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑“躲“逃來表現(xiàn)松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變水平,從而顯出它“十分警覺的靈性.C.它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔葬編扎起來,然后把苔葬擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?足夠堅(jiān)實(shí)明確：這句話寫松鼠搭窩的過程.“先再然后說明了松鼠搭窩有著一定的順序.“搬“放“編扎“擠緊“踏平說明松鼠搭窩認(rèn)真,要求嚴(yán)格.小結(jié)：本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,讀

22、了課文后,活潑可愛的小松鼠仿佛就在眼前.三、讀寫結(jié)合,學(xué)有所獲1 .本文寫法回憶.預(yù)設(shè)：通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生了解到了作者之所以能把松鼠介紹得如此形象生動(dòng),是由于作者緊緊抓住了松鼠的特點(diǎn).2 .本文寫法運(yùn)用.預(yù)設(shè)：學(xué)生在寫作的過程中發(fā)現(xiàn)描寫小動(dòng)物的方法多種多樣,動(dòng)物也各有其獨(dú)特的特點(diǎn).那么怎樣才能寫好小動(dòng)物呢？就是要把所描繪的小動(dòng)物直觀、生動(dòng)地展示出來,所以,學(xué)生在寫作時(shí)必須抓住其特點(diǎn)來描述.具體指導(dǎo)：(1)要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來寫.每一類或每一只動(dòng)物都有自己的外形特點(diǎn),如長頸鹿的長脖子、大象的長鼻子、白兔的紅眼睛等.在平時(shí)的生活中,我們要注意觀察,找出動(dòng)物與眾不同的地方,用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫出來.

23、(2)要抓住動(dòng)物的生活習(xí)性特點(diǎn)來寫.每種動(dòng)物的生活習(xí)性各不相同.如猴子機(jī)靈好動(dòng)、熊貓憨厚可愛、小豬貪吃貪睡等.習(xí)作時(shí),我們應(yīng)注意抓住這些特點(diǎn)來描寫.3.小練筆.選擇下面一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察,寫一段話.螞蟻搬家喜鵲筑巢小雞啄米(1)學(xué)生自主選擇,然后觀察,再進(jìn)行練筆.教師提示：語言通順、生動(dòng)活潑；順序合理,有類似課文中表示順序的詞語.(2)交流展示,集體評(píng)議.寫作例如：農(nóng)家小院里,一群小雞嘰嘰喳喳的,等待著主人來喂食.奶奶投米完畢,它們就伸長脖子,撲動(dòng)翅膀,飛快地奔過去,先弓下身子啄上一口米,然后仰起頭,小嘴一張一合地就咽了下去.它們吃得很快,一會(huì)兒就將米吃個(gè)精光.四、背誦積累,作業(yè)設(shè)計(jì)1 .

24、摘抄課文中自己喜歡的句子,積累背誦.2 .搜集有關(guān)松鼠的資料,關(guān)注這種小動(dòng)物.3 .完本錢課對(duì)應(yīng)練習(xí).板手謾計(jì)面容、瞋晴%身體丁懣銘I惹人喜愛ft叫停制,生清用隹槌理打拚帶凈亭；:學(xué),甲I.上.一注.事.市t.R.鼻手體會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象說明的語言風(fēng)格教學(xué)重難點(diǎn)師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,而且還很有趣.這樣的小動(dòng)物實(shí)在是一一生：很討人喜歡.教師板書.師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？生：玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮.生：它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃.生：它們好似很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑、玩

25、耍、吃東西.師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)所找的語句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)一一生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法.師：不錯(cuò).擬人和比喻的修辭手法使得文章生動(dòng)形象,表達(dá)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)性.師：本文是一篇科學(xué)小品文,它的語言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性,還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點(diǎn)一一準(zhǔn)確性.你能從文中找出一些能表達(dá)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？生：“它們是十分警覺的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去.這句話中,作者在“觸動(dòng)這一動(dòng)詞后加上一個(gè)副詞“一下,以表示這種“觸動(dòng)程度之輕,表達(dá)了語言的準(zhǔn)確性.生：“它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,

26、一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了.這句話中連用兩個(gè)“那樣,強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷,用“很光滑來修飾高樹,更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超.師：你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性？生：這離不開作者平時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的觀察.賞析：?松鼠?雖然是一篇說明性文章,但語言極富感染力.此教學(xué)片段充分抓住了課文這一特色,引導(dǎo)學(xué)生在課堂中體會(huì),在討論交流中明確,讓學(xué)生和作者一道去了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn),也激起了對(duì)這種可愛動(dòng)物的喜愛之情.課堂氣氛輕松活潑,做到了課堂內(nèi)容與形式的統(tǒng)一.?松鼠?是一篇精讀課文,作者生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,字里行間流露出對(duì)松鼠的喜愛之情.同時(shí),這篇課文也是一篇科學(xué)小品文,知識(shí)性較強(qiáng).在備課時(shí),我把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語