《北京的胡同》教案

1、?北京的胡同?教案一、指導(dǎo)思想：?北京的胡同?屬“綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來,以北京胡同的文化為題,組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問題的水平.北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方,他是北京地方文化重要內(nèi)容,每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源.通過組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化的綜合探索,可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野,以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色,發(fā)現(xiàn)其中的美,體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系.止匕外,通過綜合性探索活動(dòng)的鍛煉,也可以開展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的水平,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用

2、各門學(xué)科知識(shí)解決問題的水平,還可以讓學(xué)生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育,豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值,開展學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛好.二、教學(xué)背景：1 、學(xué)生情況：我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生,班里一局部學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越,孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來京的,大都居住在北京的周邊地區(qū).這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了,更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了.再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng),作為教師,知道應(yīng)該具體,準(zhǔn)備應(yīng)該充分,到達(dá)讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的.2 、教學(xué)方式說明：本課重點(diǎn)是熟悉北京胡同文化和民居建筑

3、藝術(shù)的特征,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提升學(xué)生審美情趣.因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段,通過多媒體來拓展課堂的時(shí)空,觀看北京胡同的景觀,了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容.教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手,了解“打磨廠胡同的歷史與由來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,明確胡同文化概念的內(nèi)涵.其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片,讓學(xué)生欣賞胡同的景觀,發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境.接下來,學(xué)生分小組討論書中的圖片,從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu),與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色,體驗(yàn)不同的審美感受.此后課中屢次播放了胡同的錄像,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生通過看、聽、學(xué)

4、、演、說等形式,對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解.3 、技術(shù)準(zhǔn)備：北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征,其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn),蘊(yùn)藏著豐富的教育資源.通過本課的綜合探索活動(dòng),對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí),開展綜合實(shí)踐水平是十分有意義的.教學(xué)前期,教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像?古都深巷?、CD?吆喝?、課件、歌曲磁帶、并查閱了?北京的胡同?一書等資料,借助這些資源來滿足上課需要.三、教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過對(duì)北京胡同的觀察、了解,初步熟悉北京民居建筑的藝術(shù)特征,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力.隱性目標(biāo)：通過欣賞北京的胡同,感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故土的情感

5、四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征.教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn).五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件錄像、照片、動(dòng)畫、音樂、歌曲環(huán)境布置.學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料.六、教學(xué)進(jìn)程：一識(shí)別胡同,拉近距離.1 、由示照片：打磨廠胡同照片教師：你熟悉這條胡同嗎？對(duì),這就是我們前門小學(xué)所在的打磨廠胡同,這條胡同里有著名的老字號(hào)同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園,可你知道這里早先是什么地方么？為什么又叫打磨廠胡同呢？二動(dòng)畫激趣,了解歷史.1、播放動(dòng)畫：大刀說話,配清朝人打鐵的背景.大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠,像我這樣的大刀就是在這里打磨由來

6、的,胡同也因此得名打磨廠.教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)的地方.今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同,用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她.2 、由示課題：北京的胡同三欣賞胡同,感受意境.1 、播放錄像：胡同環(huán)境及解說.教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的,胡同里的一草一木,一磚一瓦,都令我留戀.2 、演示課件：胡同照片配樂教師介紹：夏季里,禪會(huì)在院門口的大樹上叫個(gè)不停.婆娑的樹影里,露由青磚灰瓦.幽靜的小巷深處,有一位會(huì)講故事的老奶奶.殘破的院墻,顯示著北京胡同的古老與滄桑.教師：同學(xué)們,其實(shí)胡同中的每一個(gè)角落里都有值得我們?nèi)バ蕾p和發(fā)現(xiàn)的地方.你能在書中的照片中找一找嗎？四

7、分組討論,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié).1 、學(xué)生翻開書,看書中胡同的照片：2 、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵.3 、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗,北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美.五聽、看、學(xué)、演,呈現(xiàn)老北京.1 、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶.2 、由示課件：圖片配吆喝聲3 、教師：早年間,老北京的胡同里可熱鬧了.4 、學(xué)生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蛔蛔的5 、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蛔蛔的6 、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚,都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲,就像一首獨(dú)特的交響曲,反映由胡同里老百姓的生活.看過了老北京人的生活情景,讓我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)

8、如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的.六情景再現(xiàn),體驗(yàn)人情.1 、播放錄像：北京人生活的片斷貼窗花,放風(fēng)箏,遛鳥配樂和歌2 、學(xué)生欣賞,發(fā)表看法.3 、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意,他們鄰里和睦,親如一家.七解說胡同,提供網(wǎng)址.1 、播放錄像：胡同及解說2 、教師：北京的胡同是我們生活的地方,每條胡同都有說不完的故事,如果你想了解更多的內(nèi)容,可以登陸這些網(wǎng)站,你會(huì)有更多的收獲.3 、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站4 、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同,誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢?八作品欣賞,構(gòu)思創(chuàng)作.1 、由示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品.2 、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同？3 、學(xué)生談自己的想法.4 、教師：想法很好,胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn),還可以表現(xiàn)胡同里的人和事.5 、由示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品.九多種形式,表現(xiàn)胡同.1 、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、由小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同.2 、學(xué)生展示作品,貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上.3 、評(píng)價(jià)：你能介紹一下你的作品嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？十胡同變遷,展望未來.1 、教師：北京的胡同在不斷的開展變化著,有些胡同被維修保護(hù)起來,如豉樓大街,有些胡同被改造為四合院式的住宅樓,如菊兒胡同.還有些胡同被變