2022年整理—2022年整理—三年級語文教案——驚弓之鳥教案2

1、三年級語文教案驚弓之鳥教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得能手并不直大吃一驚孤單失群驚弓之鳥等詞語的意思。2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關(guān)系。3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。4、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由不信到吃驚奇怪的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書文題，范讀全文或聽課文錄音

2、。1.導(dǎo)語：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩那么寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一那么成語故事-?驚弓之鳥?。這那么故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們在認(rèn)識事物的過程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。2.有表情地范讀或放配樂錄音。二、指導(dǎo)自學(xué)。1.自由默讀課文。要求：(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。(2)讀通每個(gè)句子，注意在長句中用/標(biāo)出句中的停頓。(3)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。2.自由朗讀。要求：(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號，試著讀出說話人的語氣來。(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理

3、解。三、檢查自學(xué)情況。1.指名學(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音。魏國的魏讀作wegrave;i。更羸人名，讀作gngleacute;i。嘣象聲詞，后鼻音，讀作bng。悲慘的慘，平舌音，讀cn。愈合的愈，整體音節(jié)，讀作yugrave;。拼命的拼，前鼻音，讀作pn。2.指名學(xué)生列舉不理解的詞語，并鼓勵(lì)查閱工具書的同學(xué)幫助解釋。3.出示幻燈或小黑板：(1)指導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固生字辨形、正音。(2)熟讀并理解詞意。4.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。能手：具有某種技能，對某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。文中指更羸善長射箭。本領(lǐng)：就是本領(lǐng)的意思。悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。愈合：傷口長好。拼命：不顧及性命，文中指大雁盡最大力量

4、往高處飛。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。四、思考、討論。1.課文寫到幾個(gè)人物主要寫誰為什么更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是有名的射箭能手；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的2.討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：大雁一般是成群地飛翔，這里卻是一只，說明什么慢慢地飛又說明什么為什么用鳴而不用叫學(xué)生自由談自己的看法。不做統(tǒng)一的要求。五、齊讀全文，理清表達(dá)的順序。課文先寫更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來；

5、接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來的。這樣先敘寫故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦。六、作業(yè)。朗讀全文并抄寫課后題中的詞語。第二課時(shí)一、揭示課題：1今天，我們學(xué)習(xí)課文?驚弓之鳥?。板書課題2驚弓之鳥什么意思，同學(xué)們明白嗎釋題：驚從它的偏旁你知道什么弓指弓箭，之是的的意思，誰能說說驚弓之鳥的意思3了解了課題的意思，你有什么問題想提出來故事中的鳥是一只怎樣的鳥它為什么害怕弓箭它害怕到什么樣的程度4同學(xué)們，是誰有這樣的本領(lǐng)，了解到那只鳥連聽到弓箭的聲音都害怕呢教師將學(xué)生的質(zhì)疑歸納，用幾個(gè)在黑板上標(biāo)出二、深入學(xué)習(xí)

6、課文，自讀自悟。檢查提問：通過自己讀和聽同學(xué)讀課文，你弄懂了什么1、弄懂：那是一只怎樣的鳥那是一只受了箭傷的大雁。你從課文的哪里知道的一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸笑笑說：lsquo;不是我的本領(lǐng)大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥。rsquo;學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：大雁是一種留鳥，每到秋天就從北方飛到南方去，春天又從北方飛回南方。同學(xué)們看，雁字是這樣寫的邊寫邊板書，字理分析雁：廠是它的聲旁，古時(shí)候讀作han，里面的隹指鳥，單人旁指鳥飛時(shí)能排成人字形?？刹灰獙懗裳嘧拥难?。2、讀了課文，你還懂得了什么1驚弓之鳥其實(shí)是指害怕弓弦響的大雁。從哪里看出那只鳥害怕弓弦響你是從課文的哪個(gè)自然段

7、知道的第5自然段。2朗讀前指導(dǎo)：讀課文不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情，能讀出感情來，就不僅證明你理解了，而且說明你學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。怎樣讀的得有感情呢要學(xué)會過電影，想象課文描寫的情景。自由讀第五自然段，說說你讀的時(shí)候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。師：你看到了什么還聽到什么聲音3這一段有兩個(gè)直，意思一樣嗎出示句子：只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來。教師在黑板上畫出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為rarr;直往上飛：uarr;；直掉下來：darr;。讓學(xué)生理解，直往上飛的直是一個(gè)勁的意思，應(yīng)這樣表示，直往下掉的直是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：darr;4該怎么讀語速要

8、快稍快，緊張一點(diǎn)。自由朗讀這一自然段，體會。指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)直字。生用手勢配合表演。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。5看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀6-8自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解大吃一驚的意思。與驚弓之鳥的驚相比較，聯(lián)系第八自然段，了解驚是非常奇怪的意思。告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。強(qiáng)調(diào)??！讀aacute;，抓住啊大吃一驚更加等詞語。3、更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來你是從課文的哪個(gè)自然段知道的學(xué)習(xí)課文第九自然段。1請同學(xué)們自由朗讀第九自然段，思考課后思考、練習(xí)

9、的第2題。實(shí)物投影儀出示：想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的哪些是他的分析他是怎樣一步一步分析的這個(gè)自然段主要講了什么2四人小組討論交流。3檢查自學(xué)情況。哪些是更羸聽到和看到的他觀察到什么板書：觀察：飛得慢叫得慘字理學(xué)習(xí)慘。從豎心旁分析字義，注意讀準(zhǔn)平舌音。哪些句子講的是他的分析他是怎樣一步一步分析的板書：分析：箭傷作痛孤單失群學(xué)習(xí)生字；愈古時(shí)候愈是有個(gè)病字頭的，是指病好了。課文中的愈合指傷口長好了。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解孤單失群的意思：這里的失可以用上文中的哪一個(gè)詞來理解離開群字呢同伴看字形能不能說出它的意思形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣

10、的鳥受過箭傷的孤單失群的鳥。因?yàn)檫@是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來傷口裂開往高處飛心里害怕板書：聽到弦響darr;掉了下來誰能用因?yàn)?所以.的句式說說更羸分析思考的過程先分說，后總說。更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。板書：不用箭只拉弦事實(shí)證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡。教師引讀，然后讓學(xué)生朗讀、背誦第九自然段。4、更羸是個(gè)什么人怎么有這樣的本領(lǐng)，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會掉下來呢學(xué)習(xí)課文第一自然段。1自由讀第一自然段，指名讀，評議：誰讀得好好在哪里強(qiáng)調(diào)了有名和能手理解能手的意思：對某一項(xiàng)技術(shù)、某一種工作

11、特別熟練，干得特別出色的人，稱作能手?？棽技夹g(shù)特別熟練的人，我們稱他為-織布能手，種菜特別出色的人就稱為種菜能手。射箭技術(shù)很高明的人就稱為射箭能手。有名的射箭能手說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技術(shù)特別高明、射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，因而大家都知道他。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣用一個(gè)詞語來形容。百步穿楊、箭無虛發(fā)、百發(fā)百中2是不是因?yàn)楦浼涞锰貏e準(zhǔn)，所以才大雁落下來的呢是因?yàn)樗胸S富的經(jīng)驗(yàn)，善于觀察周圍的現(xiàn)象，而且能對觀察到的進(jìn)行認(rèn)真、深入地思考，得出正確的結(jié)論。魏王聽了更羸的話，還后會對更羸說什么三、復(fù)述課文。1、同學(xué)們能不能看著課題和板書講這個(gè)成語故事。同桌練說-指名說2、能不能先說更羸是觀察分析的，然后再說他是怎么說、怎么做的。要求學(xué)生變換順序說一說3、這個(gè)成語中的鳥字可以換成人字嗎大家想想比喻怎樣的人他遇到類似的情況怎么樣板書設(shè)計(jì)：18、驚弓之鳥觀察：飛得慢叫得慘傷口裂開思考：箭傷作痛孤單失群往高處飛心里害怕darr;結(jié)果：不用箭只拉弓聽到弦響掉了下來教學(xué)后記：本課抓住兩點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：1、為什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下來了讓學(xué)生抓住最后一段話反復(fù)朗讀體會，弄清之中的邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟更羸認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、思考的精神；2、感情朗讀訓(xùn)練