(薩區(qū)春雷小學(xué))《大慶精神鐵人精神在小學(xué)階段的教育實(shí)踐研究》開題報(bào)告

1、NOESP全國教育科學(xué)規(guī)劃課題子課題開 題 報(bào) 告課題名稱大慶精神鐵人精神在小學(xué)階段的教育實(shí)踐研究課題類別教育部規(guī)劃課題子課題所屬學(xué)科基礎(chǔ)教育課題承擔(dān)人于輝所在單位大慶市薩爾圖區(qū)春雷小學(xué)“大慶精神鐵人精神融入國民教育體系研究”總課題組 制2013年9月1日一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家(課題組外專家不少于2人)、參與人員等 （一）開題時(shí)間：2013年9月4日 （二）開題地點(diǎn)：大慶市薩爾圖區(qū)春雷小學(xué)（三）參與人員：全校教職工（四）評(píng)議專家：徐桂蘭 董艷明二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁） （一）課題名稱 大慶精神鐵人精神在

2、小學(xué)階段的教育實(shí)踐研究 （二）課題研究內(nèi)容 1、“大慶精神鐵人精神”教育課堂教學(xué)模式的確立。 2、“大慶精神鐵人精神”教育校園文化建設(shè)。 3、探索“大慶精神鐵人精神”教育班隊(duì)會(huì)活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)的開展形式。 （三）課題研究方法 1、文獻(xiàn)法：（課題申請(qǐng)階段、課題準(zhǔn)備階段）通過對(duì)本課題有關(guān)的文件和資料的學(xué)習(xí)，確定本課題的研究方向和操作過程的設(shè)計(jì)；（課題研究階段）通過對(duì)他人理論或經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)課題研究進(jìn)行調(diào)整和再設(shè)計(jì)。 2、調(diào)查法：（課題申請(qǐng)階段、課題準(zhǔn)備階段）通過問卷和座談，了解學(xué)生對(duì)“大慶精神鐵人精神”含義、大慶發(fā)展經(jīng)歷的認(rèn)知程度和學(xué)生的感悟、心態(tài)，以便于明確和調(diào)整課題研究的方向和思路。 3、

3、行動(dòng)研究法：（課題實(shí)施階段）通過課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、各種相關(guān)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“大慶精神鐵人精神”教育，定期進(jìn)行反思總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整研究方式方法。 4、比較法：（課題實(shí)施階段、結(jié)題驗(yàn)收階段）通過課題實(shí)施前后學(xué)生對(duì)“大慶精神鐵人精神”的認(rèn)知度和心態(tài)、星期變化的比較來驗(yàn)證課題的時(shí)效性和可操作性。 5、觀察法：（課題實(shí)施階段）通過對(duì)日常校園生活中學(xué)生的舉止言行和活動(dòng)中的表現(xiàn)的觀察，了解學(xué)生的變化，以此來驗(yàn)證“大慶精神鐵人精神”教育的成效和可行性。 6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：（課題實(shí)施階段）針對(duì)課題研究的各個(gè)階段均要利用教研活動(dòng)和課題專項(xiàng)會(huì)議進(jìn)行反思和總結(jié)，以便能隨時(shí)進(jìn)行思路調(diào)整；（結(jié)題驗(yàn)收階段）結(jié)合研究過程中的感悟

4、、得失進(jìn)行總結(jié)，在完成課題研究的同時(shí)，也為以后的工作找到切入點(diǎn)和工作重點(diǎn)。 （四）課題組織及分工 1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組及分工 組長：孫東華（校長）主要負(fù)責(zé)課題的審批和研究過程中的經(jīng)費(fèi)保障 組員：于輝（教導(dǎo)處主任、科研主任）主要負(fù)責(zé)對(duì)上的工作協(xié)調(diào)和對(duì)下的督促指導(dǎo)。 2、課題研究小組及分工 組長：于輝（教導(dǎo)處主任、科研主任）主要負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的策劃和組織， 課題研究過程性指導(dǎo)、督促、檢查，成果的整理和推薦，課題研究方案、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等材料的撰寫。副組長：叢麗莎（少先大隊(duì)輔導(dǎo)員）主要負(fù)責(zé)組織各班級(jí)做好“大慶精神鐵人精神”班級(jí)文化陣地建設(shè)，組織學(xué)生進(jìn)行“大慶精神鐵人精神”教育實(shí)踐基地的參觀和開展

5、相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。劉香蘭（教導(dǎo)處副主任）負(fù)責(zé)對(duì)“大慶精神鐵人精神”課堂教學(xué)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。 組員：李磊（一年級(jí)班主任）負(fù)責(zé)一年級(jí)文化陣地建設(shè)，通過課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行“大慶精神鐵人精神”認(rèn)知進(jìn)行教育，組織學(xué)生參加教育基地參觀和實(shí)踐活動(dòng)，做好各項(xiàng)記錄和總結(jié)等與課題研究有關(guān)的工作。孫銀玲（二年級(jí)班主任）負(fù)責(zé)二年級(jí)文化陣地建設(shè)，通過課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “大慶精神鐵人精神”認(rèn)知進(jìn)行教育，組織學(xué)生參加教育基地參觀和實(shí)踐活動(dòng)，做好各項(xiàng)記錄和總結(jié)等與課題研究有關(guān)的工作。陳桂芝（三年級(jí)班主任）負(fù)責(zé)三年級(jí)文化陣地建設(shè)，通過課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “大慶精神鐵人精神”認(rèn)知進(jìn)行教育，組織學(xué)生參加教育基地參觀和實(shí)踐活動(dòng)，做好各項(xiàng)記錄和總

6、結(jié)等與課題研究有關(guān)的工作。張郁媛（四年級(jí)班主任）負(fù)責(zé)四年級(jí)文化陣地建設(shè)，通過課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “大慶精神鐵人精神”認(rèn)知進(jìn)行教育，組織學(xué)生參加教育基地參觀和實(shí)踐活動(dòng)，做好各項(xiàng)記錄和總結(jié)等與課題研究有關(guān)的工作。 李玉香（五年級(jí)班主任）負(fù)責(zé)五年級(jí)文化陣地建設(shè)，通過課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “大慶精神鐵人精神”認(rèn)知進(jìn)行教育，組織學(xué)生參加教育基地參觀和實(shí)踐活動(dòng)，做好各項(xiàng)記錄和總結(jié)等與課題研究有關(guān)的工作。 于洋（音樂教師）負(fù)責(zé)利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行“大慶精神鐵人精神”歌曲的教授，設(shè)計(jì)、組織“大慶精神鐵人精神”教育專項(xiàng)文藝匯演。 王輝（信息技術(shù)教師）負(fù)責(zé)課題研究過程的影像采集和后期制作。 （五）課題研究進(jìn)度 1、課題申報(bào)階

7、段（2013年5月2013年6月）。 解讀課題指南，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，確定課題研究方向；運(yùn)用文獻(xiàn)法查閱有關(guān)與本課題相關(guān)的資料，了解相關(guān)課題的研究內(nèi)容的相關(guān)情況，完成課題申請(qǐng)書，進(jìn)行課題申報(bào)。 2、課題準(zhǔn)備階段（2013年7月2013年8月）。 運(yùn)用文獻(xiàn)法組織課題參與教師進(jìn)行有關(guān)課題的理論性學(xué)習(xí)，讓教師明確研究的意義及必要性；運(yùn)用調(diào)查法了解學(xué)生對(duì)“大慶精神鐵人精神”含義、大慶發(fā)展經(jīng)歷的認(rèn)知程度和學(xué)生現(xiàn)有的感悟、心態(tài)，以便于明確課題研究的方向和思路；組織課題組成員討論、研究具體實(shí)施的方法和內(nèi)容；制定課題研究實(shí)施方案及各階段研究計(jì)劃，落實(shí)課題組人員分工；組織課題組成員進(jìn)行開題報(bào)告會(huì)。 3、課題實(shí)施階

8、段（2013年9月2014年9月）。 運(yùn)用調(diào)查法、行動(dòng)研究法、比較法、觀察法對(duì)課題要研究的內(nèi)容進(jìn)行具體的操作實(shí)施，做好課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、活動(dòng)組織等具體的工作，用實(shí)踐和事實(shí)驗(yàn)證課題的可操作性和時(shí)效性，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)、收獲等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)了解課題實(shí)施中所存在的問題，對(duì)實(shí)踐研究的思路和方法等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，撰寫階段研究經(jīng)驗(yàn)和論文。 4、結(jié)題驗(yàn)收階段（2014年10月2014年11月）運(yùn)用比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，找出研究過程中的感悟和得失，在完成課題研究的同時(shí)，也為以后的工作找到切入點(diǎn)和工作重點(diǎn)；對(duì)研究實(shí)踐中的過程性資料進(jìn)行分類、整理、裝訂；完成課題研究結(jié)題報(bào)告等相關(guān)的結(jié)題材料，申請(qǐng)結(jié)題。（六）經(jīng)費(fèi)分配在課題研究過程中所需要的經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)需要13850元。其中學(xué)校教學(xué)樓文化陣地建設(shè)12000元，班級(jí)文化陣地建設(shè)購買所需用品大約250元，帶學(xué)生到教育基地參觀車費(fèi)800元，材料費(fèi)500元，資料費(fèi)300元。（七）預(yù)期成果在課題實(shí)施階段，組織教師撰寫相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、教學(xué)實(shí)錄、論文等與課題相關(guān)的成果并上報(bào)參賽；在課題結(jié)題驗(yàn)收階段完成學(xué)生相應(yīng)作品集的整理、裝訂，力爭(zhēng)完成“大慶精神鐵人精神”校本教材的編訂，完成課題研究報(bào)告。 課題主持人簽名： 2013年9月4日 三、專家評(píng)議