人教版三年級(jí)下冊(cè)語文古詩三首教案

1、1古詩三首教學(xué)目標(biāo):1 .熟悉“融、燕等7個(gè)生字；會(huì)寫“鴛、鴦等12個(gè)生字.2 .聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰等詞語的意思,初知古詩大意.3 .能正確朗讀、背誦古詩并默寫?絕句?.感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣.教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩；默寫?絕句?.教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意.教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句.教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)課程：第一課時(shí)1、古詩三首惠崇?春江晚景?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩.背誦古詩.2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想,理解詩意,感受詩人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)

2、生活熱愛的情感.3、借助此詩的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩的特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩意,學(xué)習(xí)詩人對(duì)畫面生動(dòng)的描述,感受詩人對(duì)生活熱愛的情感.教學(xué)理念1、遵循古詩的教學(xué)規(guī)律,以讀促學(xué).2、把握古詩的特點(diǎn),因材施教.3、挖掘教學(xué)資源,拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容.4、循序漸進(jìn),螺旋上升.教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、蘇軾的相關(guān)資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題,板書課題1、小黑板出示小知識(shí).課外知識(shí)積累：蘇軾,10371101,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名的文學(xué)家、書畫家,唐宋八大家之一.他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣.他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家；散文與

3、歐陽修齊名,詩歌與黃庭堅(jiān)齊名.他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛.2、板書課題：惠崇?春江晚景?3、出示惠崇?春江晚景?的教學(xué)掛圖.引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題,指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容；讓學(xué)生知道這是一首題畫詩,是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫?春江晚景?而題詩,寫的是江南初春的景象.二、初讀古詩1、小黑板出示自學(xué)提示一自由讀古詩,要求讀得正確、流利、有感情.能熟悉“簍蒿二字,正確書寫“崇、“軾二字.2、學(xué)生自學(xué).3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相機(jī)出示教學(xué)掛圖.識(shí)字“簍蒿、“崇、“軾指多名學(xué)生讀詩,集體評(píng)價(jià),用“/畫出詩中停頓的地方,再齊讀.惠崇/?春江晚景?宋蘇軾竹外/桃花/三兩枝,春江/水暖/鴨先知.簍蒿/滿地/蘆芽

4、短,正是/河豚/欲上時(shí).三、再讀古詩,讀懂詩意1、出示自學(xué)提示二 再讀古詩,結(jié)合注釋,利用工具書逐行理解詩意.了解詩人是如何描繪?春江晚景?這幅畫上的內(nèi)容.2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)點(diǎn)拔.3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.指多名學(xué)生述說每行詩的意思,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng).“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.生：竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲游玩,好似它們最先發(fā)覺了初春江水的回暖.師：“桃花三兩枝說明了什么？兩三枝桃花開放,給我們報(bào)告了春的的信息生：“鴨先知說明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戲.“簍蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí).生：這名話的意思是：河灘上已

5、滿是簍蒿,蘆筍也開始抽出嫩芽,此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí).師：“簍蒿滿地蘆芽短表達(dá)怎樣的景象？春天的活力惹人喜愛,“河豚是畫中的事物嗎？河豚不是畫中的事物.你能結(jié)合課文和圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎？指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想. 在師生共研中讓學(xué)生知道這首詩詩人由江邊一一江中一一江岸一一想象,其中第3行是詠畫的景物,描繪竹林、桃花、江水、鴨、簍蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4行詩由畫面景物跳出畫面,展開了極為豐富的想象,表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛.四、三讀古詩,背誦古詩1、出示自學(xué)提示三 三讀古詩了解題畫詩的特點(diǎn).背誦古詩.2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué),在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究.3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情

6、況. 引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩的特點(diǎn).出示?題畫蘭?這首詩.“身在千山頂上頭,突巖深縫妙香稠.非無腳下浮云鬧,來不相知去不留.讓學(xué)生結(jié)合這兩首詩來了解題畫詩的特點(diǎn).比一比,看誰背得又對(duì)又快.學(xué)生背誦古詩.五、課堂練習(xí)1、辯字組詞：崇蘆豚蒿崇廬逐篙2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：作者展開想象的詩句是：3、古詩賞析：這是一首詩,詩的作者是朝詩人. 這首詩描寫了時(shí)節(jié)的景象,表達(dá)了詩人.學(xué)生完成練習(xí),教師了解學(xué)生的練習(xí)情況.六、總結(jié)師：學(xué)了這首詩,從古詩的內(nèi)容和思想上你有哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)？板書設(shè)計(jì)：桃花j鴨子、畫中?美麗的春江晚景婁高工戶牙畫外河豚聯(lián)想教學(xué)反思：對(duì)古詩的教學(xué)

7、,我們必須遵循教學(xué)規(guī)律,在把握古詩特點(diǎn)的根底上,有創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),并使古詩教學(xué)到達(dá)生活化,努力地構(gòu)建高效課堂.在惠崇?春江晚景?這首詩的教學(xué)上,我依據(jù)語文教學(xué)的根本思想,結(jié)合這首題畫詩的根本特點(diǎn),采取了自讀自悟,以讀促學(xué)的根本理念.首先讓學(xué)生把古詩讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩,讀懂詩意,了解蘇軾是如何描繪?春江晚景?這幅圖上的內(nèi)容.在充分解讀古詩后,讓學(xué)生能了解題畫詩的特點(diǎn),從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會(huì)背會(huì)說.切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn),螺旋上升.其次,在教學(xué)中要充分表達(dá)古詩教學(xué)的大語文觀,在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上,要讓教學(xué)生活化,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化,教師的指導(dǎo)系統(tǒng)化.為此我

8、將本課的教學(xué)目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo).在每一個(gè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)下讓學(xué)生能通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,能逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書、表達(dá)、分析、理解水平,掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識(shí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法.通過對(duì)詩的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.最后,在教學(xué)策略上,我通過學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解與積累,以此來豐富學(xué)生的知識(shí),開闊學(xué)生的視野.通過學(xué)生對(duì)古詩的賞析、品讀、感悟,進(jìn)一步培養(yǎng)語感,能感受到語言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動(dòng)中,與詩人達(dá)成共鳴.從而激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情感,提升學(xué)生的語文素養(yǎng).我認(rèn)為不管是古詩的教學(xué),還是課文的教學(xué),都離不開學(xué)生的參與,都離不開學(xué)生的體

9、驗(yàn),只有讓學(xué)生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學(xué)生掌握一定的根本技能,為學(xué)生終身開展奠定根底.第二課時(shí)一、介紹背景,導(dǎo)入新課.l.惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物.2.簡(jiǎn)介詩人蘇軾.蘇軾：字子瞻,號(hào)東坡居士.?惠崇春江晚景?這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的.二、自學(xué)自讀,熟讀詩句.出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué).三、深入探究,了解詩意1 .指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味.提醒學(xué)生注意停頓.板書古詩并畫出停頓2 .春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？桃花,鴨子戲水、簍蒿長勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來.3 .這幅畫一定很美,邊讀邊想

10、象詩中的畫面.4 1你們熟悉簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋.簍蒿：長在洼地的一種野草.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚.在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵.2學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容.師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容前三句,那最后一句是什么呢？詩人的想象.關(guān)注公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每日免費(fèi)領(lǐng)取教學(xué)教輔資料3師生共同總結(jié)古詩意思,當(dāng)堂背誦.【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,結(jié)合注釋了解詩意.】四、當(dāng)堂小結(jié),生談感受讀了這首詩,你從中感受到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情.】第三課時(shí)一、導(dǎo)語引入,揭示課題1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人

11、曾幾寫的一首古詩,一起感受曾幾筆下的春天.2 .強(qiáng)調(diào)曾是多音字3 .板書課題.解釋課題三衢山的道上二、初讀古詩,補(bǔ)充學(xué)法1 .師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法查字典、看注釋、看插圖.2 .學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩.3 .齊讀1、2句.經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩？強(qiáng)調(diào)“泛“盡的意思？【設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要,“善教者授其法也,鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法.】4 .“梅子黃時(shí)正是江南梅雨時(shí)節(jié),難得有這樣“日日晴的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃.指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體會(huì)詩人的心情.5 .詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時(shí)候,卻聽到樹上的黃鵬,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩.齊讀3、4句.6 .此時(shí)詩人的心情一定是一驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí),